HARTA DE EVALUARE PROGRESIV A DEZVOLTRII SOCIALE P.A.C.

Scopul hrii : forma elementar a P.A.C. a fost destinat s dea o impresie vizual a aspectului funcional general la stadiile cele mai de jos ale dezvoltrii sociale. Cele mai importante performane achiziionate n timpul primilor ani ai dezvoltrii normale, fizic, social i mental, sunt grupate n 4 capitole : autoservire, comunicare, socializare i ocupaia. Reevalurile indic dac a aprut o dezvoltare sau un progres n timpul perioadei de observaie. Construcia hrii : performanele sunt dispuse grafic n funcie de dezvoltarea maturaiei, aceasta faciliteaz o apreciere direct a nivelului atins n diferite arii. Literele de al a la f indic secvena aproximativ a stadiilor de dezvoltare n diferite arii. Marcajul : pentru c performanele au fost aranjate ntr-o ordine ascendent a complexitii, se poate afirma n general c, stpnirea unor performane mai avansate ntr-o anumit arie va depinde de trecerea prin treptele precedente. Foarte mult timp poate fi astfel economisit prin certificarea cu atenie a celui mai nalt nivel de achiziie n subseciile autosrvire i comunicaie, deoarece este cert c nivelele inferioare din subsecie sunt de ja atinse. Exist totui execuii, n special n socializare i ocupaie i cel care testeaz trebuie s certifice gradul de funcionare social probnd cu grij att performanele superioare ct i cele inferioare (n susul i n josul scrii); este posibil s ajung la a stabili un scatter. Umbrii accentuat toate ariile numerotate i reprezentnd pe diagram performanele care sunt realizate uor sau sunt frecvente. Performanele care au fost investigate i nu sunt nc achiziionate trebuie s fie umbrite uor. Ariile care nu au fost investigate trebuie s rmn albe. Evalurile trebuie repetate la interval de 6 luni, iar ariile care au fost depite trebuiesc umbrite accentuat. Formularul P.A.C. este adecvat pentru copii normali, foarte mici i pentru copii sau aduli cu deficien mental profund.

AUTOSERVIREA
Alimentaia a. 1. Suge bine hrana. a. 2. Manifest recunoaterea hranei. b. 18. ntinde buzele dup mncare. b. 19. Ia semisolide din lingur. c. 37. Folosete degetele pentru a mnca dar nu mestec. c. 38. Rcie farfuria cu lingura, pune lingura n gur i o suge. d. 56. Mestec biscuii noi, alimente moi, etc. d. 57. Prepar hrana comestibil prin cojire, curire (ex. banana) sau prin desfacerea unui pachet, fr s I se aminteasc s o fac. d. 58. Folosete lingura (mai poate vrsa ceva din lingur). e. 76. Bea din can neajutat, fr s-I curg i ine singur cana. f.106. Folosete o furculi fr dificultate (dup ce hrana a fost tiat i pregtit). f.107. Este capabil s se serveasc singur pentru a bea. Mobilitatea (micarea) a. 3. i balanseaz capul. a. 4. ade cu un uor sprijin. b. 20. ade cu spatele destul de drept i fr sprijin pentru puin timp. b. 21. i mpinge corpul n sus i n jos. c. 39. Se ridic singur n picioare, st cnd este sprijinit. c. 40. nainteaz trndu-se. d. 59. Nscocete modaliti pentru a ajunge la obiectele pe care le dorete. d. 60. Merge cu ajutor. e. 78. Merge n sus pe scri, cu amndou picioarele odat pe fiecare treapt. e. 79. Merge n jos pe scri, cu amndou picioarele odat pe fiecare treapt. f.108. Fuge. f.109. mpinge i trage obiecte mari. Deprinderi sfincteriene i de splat b. 22. Folosete oala (sau scaunul de closet), dac este aezat pe ea. c. 41. Micrile intestinale duc la evacuarea n general n mod regulat. d. 61. i-a stabilit un oarecare ritm de evacuare diurn i ateapt un timp suficient pn este n situaia s elimine.
1

e. 80. Are control vezical n timpul zilei dar se cere prea des. e. 81. Are control sfincterian cu accidente nefrecvente. f.110. tie cnd trebuie s mearg la toalet. f.111. Se urc pe scaunul de la closet. f.112. Este atent la toalet, se servete frr ajutor, cu excepia s se curee singur. f.113. Idem 112, dar se i cur singur. mbrcarea c. 42. Coopereaz pasiv cnd este mbrcat. d. 63. Ridic braele i picioarele cnd este mbrcat. e. 82. Ajut la mbrcat (bag picioarele n pantalon). e. 83. i pune pantalonii, ciorapii, mnuile. f.114. Se mbrac i se dezbrac cu haine mai uor de manevrat. f.115. Se ncheie la nasturii la care ajunge bine cu mna.

COMUNICAREA
Ctre mediu a. 5. Scoate zgomote din gt, ip. a. 6. Gngurete. b. 23. Scoate sunete ca : m m m m sau s s s s. b. 24. Scoate vocale polisilabice : iii, aaa, eee. b. 25. Scoate dou silabe : da da, ba ba. c. 43. Spune un cuvnt clar. c. 44. Spune trei sau patru cuvinte clare. d. 64. Jargon incipient. (cteva cuvinte inteleigibile) d. 65. 20 de cuvinte izolate. e. 84. Combinaii de dou cuvinte. e. 85. Propoziii de trei cuvinte. e. 86. Pronume : eu, mie, el, meu. e. 87. Se refer la el cu propriul su nume. e. 88. Folosete denumiri pentru obiecte familiare. f.116. Pune ncontinuu ntrebri : ce e asta, ce e aia. f.117. Se refer la sine cu pronumele eu. f.118. Folosete ca formul de ntrebare de ce ?. f.119. Exprim verbal sentimente, dorine, probleme. f.120. E capabil s relateze o istorie, relateaz o experien ntr-un mod coerent. f.121. i spune numele ntreg la cerere. De la mediu a. 7. Ascult cnd aude muzic. a. 8. Caut sursa sunetelor cu ochii. a. 9. ntoarce capul la sunete. b. 26. Urmrete cu ochii obiectele care se mic. b. 27. Privete n jurul su. b. 28. Imit sunetele pe care le aude. b. 29. Reacioneaz pozitiv la interdicii. c. 45. La comand ia n mn obiectele. c. 46. Rspunde la ntrebri ca : unde este hinua, dac obiectele sunt la vedere. d. 66. Rspunde la ordine cu direcie, exp. Vino aici. d. 67. Ascult ritmul i este interesat de repetarea sunetelor. e. 89. nelege cereri simple : D-mi. e. 90. Ascult nite povestiri simple. e. 91. nelege ordine care conin : pe, n, sub. e. 92. Poate diferenia corect ntre unul sau mai multe lucruri. f.122. Ascult istorisiri mai variate i mai lungi. f.123. Ascult i poate fi fcut s neleag cuvinte. f.124. nelege diferenele dintre dou i mai multe lucruri.

SOCIALIZAREA
a. 10. Expresia feei arat c este contient de el.
2

a. 11. ntinde mna, zmbete i vocalizeaz. a. 12. Se intimideaz, rspunde interlocutorului. a. 13. Recunoate persoanele familiare. b. 30. Arat interes pentru strini, le urmrete micrile. b. 31. Rspunde expresiei faciale, de exp. ntoarce zmbetul. c. 47. Imit btaia din palme. c. 48. Cere atenie fcnd zgomote. c. 49. Solicit aprobarea adulilor cnd se poart bine. c. 50. ncearc s-i fac pe alii s rd. c. 51. Arat afeciune. d. 68. Se uit la imaginile din oglind fr interes. d. 69. Revendic posesiunea lucrurilor lui. d. 70. Arat 3 obiecte la cerere. d. 71. Face semn de pa pa . e. 93. Se joac n compania altora dar nu coopereaz cu ei. e. 94. A nvat s se comporte dup dorina altora, de exp.: stai cuminte; chiar dac nu pentru mult timp. e. 95. Ajut la treab i la crat. e. 96. Este satisfcut cnd i se arat poze n cri. f.125. i ateapt rndul, poate interveni la timp n joc, n conversaie. f.126. Ajut la treburi casnice, de exp.: la curatul mesei de vesel, la mturat, etc.

OCUPAIA
Dexteritatea (micri fine ale degetelor) a. 14. Minile sunt capabile s in obiecte pentru perioade scurte. a. 15. Minile sunt capabile s ia obiecte cnd i se ofer. b. 32. Mut lucrurile dintr-o mn n alta. b. 33. Prinde mici obiecte ntre arttor i police. b. 34. Folosete barttorul pentru indicare, pentru explorare. c. 52. Face semn pe hrtie cu creionul i tocul. c. 53. Pune mna ntr-o cutie plin, ia n mn toate obiectele. d. 72. Mzglete spontan cu creionul i tocul. d. 73. Pune crmizi, cutii, unele deasupra altora (tendina de cldire). e. 97. nir mrgele mari. e. 98. Deurubeaz capacul i clana sau ntoarce butonul de la u (asta nu presupune nc folosirea uii). e. 99. Toarn ap dintr-o can n alta. f.127. Taie cu forfecele. f.128. Manipuleaz cu atenie obiectele care se pot sparge i nelege acest lucru. Agilitatea a. 16. ncearc s ia obiectele cu mna dar nu le mnuiete corect. a. 17. Manipuleaz obiectele. b. 35. Ajunge la obiecte ntinzndu-se nainte sau lateral. b. 36. Arunc obiectele pe podea. c. 54. Privete obiectele czute aplecndu-se peste marginea patului. c. 55. Dispune dou sau mai multe cuburi sau crmizi n ir. d. 74. Sare cu amndou picioarele. d. 75. Arunc mingea s cad. e.100. nha obiectele fr s cad. e.101. Lovete fr s cad balonul sau mingea. e.102. Manipuleaz uile trgndu-le i mpingndu-le, le deschide. e.103. Se aeaz pe scaun i poate sta pe el. e.104. Se aeaz singur la mas. e.105. Ia capacul i l pune napoi la borcan. f.129. Sare cu ambele picioare de la nlimea scaunului fr, s aib nevoie de ajutor. f.130. st ntr-un picior pentru un timp scurt.