Desenul şi schema corporală

Testul omuleţului (Florence Goodenough, 1925: Measurement of Intelligence by

Drawings) este utilizat pentru a aprecia progresul motor şi intelectual al copilului. El nu
permite o analiză psihologică, deşi anumite tendinţe pot fi semnificative din acest punct de
vedere. Pe lângă măsurarea evoluţiei motrice şi intelectuale, interesul pentru acest test
rezidă şi în informaţiile pe
care le oferă cu privire la schema corporală şi conştiinţa propriului corp. Grila de evaluare
elaborată şi validată de Florence Goodenough permite o abordare obiectivă şi previne riscul
de exagerărilor în interpretare. Copilul este invitat să deseneze un omuleţ pe o foaie albă
(fără linii sau pătrăţele).
În funcţie de caracteristicile desenului, grila prezentată mai jos permite aprecierea vârstei
mentale a copilului.

Grila de cotare (testul omuleţului)

1. 1 Prezenţa capului. 1 pct.

2. 2 Prezenţa picioarelor: apar două picioare dacă omuleţul este desenat este din 1 pct.
faţă, unu dacă desenul este din profil.
3. 3. Braţele sunt prezente. Dacă sunt desenate doar degetele, acestea nu se iau 1 pct.
in considerare decât în situaţia când apare un spaţiu între acestea şi corp.
4. 4a Trunchiul este prezent. 1 pct.

5. 4b Lungimea trunchiului este mai mare decât lăţimea. Măsurarea se face 1 pct.
ţinând cont de punctele cele mai depărtate, respectiv punctele cele mai
apropiate.
6. 4c Umerii sunt indicaţi în mod clar. 1 pct.

7. 5a Braţele şi picioarele sunt ataşate de trunchi într-un punct oarecare. 1 pct.

8. 5b Braţele şi picioarele sunt ataşate de trunchi în punctele corecte. Chiar dacă 1 pct.
4c nu este reuşit, dacă braţele sunt indicate, ele ar trebui să se găsească în
locul în care ar fi trebuit să fie umerii.
9. 6a Gâtul este prezent. 1 pct.

1 6b Conturul gâtului formează o linie continuă cu linia capului, a trunchiului sau 1 pct.
0. cu cele două reunite.

1 7a Ochii sunt prezenţi. Cel puţin unul din cei trebuie să fie reprezentat pentru 1 pct.
1. a primi un punct.

1 7b Nasul prezent. 1 pct.

2.

1 7c Gura prezentă. 1 pct.

3.

1 7d Nasul şi gura reprezentate prin două trăsături. Cele două buze sunt 1 pct.
4. indicate.
1 7e Nările sunt reprezentate. 1 pct.
5.

1 8a Părul prezent. 1 pct.

6. 8b Părul este corect plasat, capul nu este transparent.

1 8b Părul este corect plasat, capul nu este transparent. 1 pct.

7.

1 9a Prezenţa hainelor. Una dintre primele forme de reprezentare ale 1 pct.

8. îmbrăcăminţii sunt nasturii. Sunt admise haşururi simple şi transparenţele.

1 9b Două articole de îmbrăcăminte reprezentate fără transparenţă (pantalon, 1 pct.

9. pălărie, de exemplu).

2 9c Desenul complet al hainelor, fără nici o transparenţă. Mânecile şi/sau 1 pct.

0. pantalonul trebuie reprezentate.

2 9d Patru articole vestimentare bine marcate. De exemplu: pălărie, pantofi, 1 pct.

1. haină, bluză, guler, cravată, curea sau bretele, pantalon, fustă etc. Fiecare
articol este reprezentat ţinând cont de elementele sale caracteristice. De
exemplu: pantofii trebuie să aibă şireturi, toc etc.
2 9e Costum complet, cu elemente de identificare a personajului: medic, 1 pct.
2. vânzător, soldat. Pălăria, mânecile, pantalonul şi pantofii sunt obligatoriu
reprezentate.
2 10a Degetele sunt reprezentate. 1 pct.
3.

2 10b Număr corect al degetelor. La fiecare mână (sau la mâna care este 1 pct.
4. vizibilă) este prezent un număr corect de degete.

2 10c Detalii desenate corect: două dimensiuni, lungimea mai mare decât 1 pct.
5. lăţimea.

2 10d Reprezentarea distinctă a degetului mare. Diferenţiere netă între degetul 1 pct.
6. mare şi celelalte degete. Punctul se acordă atunci când unul dintre degete este
reprezentat în mod clar mai scurt decât altele.
2 10e Mâna este distinct reprezentată faţă de degete şi braţ. 1 pct.
7.

2 11a Braţele clar articulate la umeri, coate sau ambele. 1 pct.

8.

2 11b Articulaţiile picioarelor: genunchi şi/sau glezne sunt reprezentate. 1 pct.

9.

3 12a Proporţia capului. Nu mai mult de jumătate din dimensiunea trunchiului, 1 pct.
0. nu mai puţin de o zecime din trunchi.
3 12b Proporţia braţelor. Lungime egală cu lungimea trunchiului sau puţin mai 1 pct.
1. lungi, dar în nici un caz nu ating genunchii.

3 12c Proporţia picioarelor. Nu mai scurte decât trunchiul şi nu mai lungi decât 1 pct.
2. de două ori lungimea trunchiului.

3 12d Proporţia picioarelor. Piciorul şi laba piciorului trebuie văzute în două 1 pct.
3. dimensiuni. Laba piciorului are lungimea mai mare decât înălţimea. Nu trebuie
să depăşească o treime din înălţimea piciorului, nici să fie mai puţin decât o
zecime din înălţimea totală
a piciorului.
3 12e Două dimensiuni. Cele două mâine şi cele două picioare au două 1 pct.
4. dimensiuni.

3 13 Prezenţa câlcâiului. 1 pct.

5.

3 14a Coordonare motrică reprezentată prin contur. 1 pct.

6.

3 14b Coordonare motrică prin articulaţii. 1 pct.

7.

3 14c Coordonare motrică prin articulaţiile capului. 1 pct.

8.

3 14d Coordonare motrică prin articulaţiile trunchiului. 1 pct.

9.

4 14e Coordonare motrică a braţelor şi picioarelor. 1 pct.

0.

4 14f Coordonare motrică a fizionomiei 1 pct.

1.

4 15a Prezenţa urechilor. 1 pct.

2.

4 15b Prezenţa urechilor; proporţii şi poziţionere corectă. 1 pct.

3.

4 16a Detalii ale ochilor: gene, sprâncene sau ambele. 1 pct.

4.

4 16a Detalii ale ochilor: gene, sprâncene sau ambele. 1 pct.

5.

4 16b Detalii ale ochilor: prezenţa pupilelor. 1 pct.

6.
 4 16c Detalii ale ochilor: proporţii, lungimea mai mare decât înălţimea, dacă 1 pct.
7. ochii sunt văzuţi din faţă.

4 16d Detalii ale ochilor: strălucirea. 1 pct.

8.

4 17a Buza superioară şi fruntea prezente. 1 pct.

9.

5 17b Buza superioară net distinctă de buza inferioară. 1 pct.

0.

5 18a Capul, trunchiul şi piciorul văzute din profil. O greşeală poate fi tolerată 1 pct.
1. (transparenţa, poziţia greşită a braţelor sau picioarelor).

5 18b Profil perfect, fără erorile amintite anterior. 1 pct.

2.

Rezultatul global (maxim: 52 de puncte) se analizează în funcţie de baremul următor:

Vârsta copilului 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1
4
Puncte obţinute 2 6 1 14 18 22 26 30 34 38 4
0 2

Punctele obţinute se raportează la etalonul pentru cazul unei dezvoltări (motorii,

intelectuale şi psihologice) armonioase şi satisfăcătoare. Dacă rezultatele obţinute sunt
inferioare celor recomandate pentru o anumită vârstă, ele pot semnala un anumit retard
(lejer sau profund) în dezvoltarea intelectuală, sau probleme în relaţie cu conştiinţa propriului
corp (schema corporală).
Atunci când punctajul obţinut de copil este superior celui indicat în tabel, rezultatele
indică o dezvoltare excelentă, ca şi o conştiinţă bine dezvoltată a propriului corp.