Fisa de evaluare 0 3 ani

Varsta (in luni)

Succesiune de abilitati

Data

Data

Data

Data

Remarci

Personal-Social 1. Autocontrol si responsabilitate 0-3 a. Se opreste din plans cand vede sau atinge sticla sau sanul b.Poate fi calmat daca i se vorbeste, daca este tinut in brate sau daca este leganat c.Se calmea a atunci cand este infasat. 3-! d.Se poate linisti singur"atunct cand este lasat singur. !-# e.Se $oaca singur cu $ucariile pentru perioade scurte de timp. #-%& f.Se indepartea a de persoana care il ingri$este si care este in aceeasi camera cu el. %&- g.Se indepartea a partial din aria vi uala a persoanei %' care il ingri$este pentru perioade scurte de timp. (.)si ia singur $ucariile dintr-o cutie sau dintr-un sertar. %'- i.Se $oaca singur cu $ucariile timp de %' minute. %* %*- $.Pune $ucariile la locul lor. &% +.,-plorea a. &%- l./olerea a sa fie dus in diverse medii. &. &.- m.,vita pericolele comune. 30 n.Se $oaca confortabil intr-un grup mic de copii. 30- o.Stie care sunt $ucariile cu care se poate $uca si cu 3! care nu si le foloseste adecvat. 2. Abilitati interpersonale 0-3 a.0ambeste la stimulari auditivei si tactili. b.Raspunde prin ambet atunci cand i se ambeste. c.0ambeste la persoane familiare. 3-! d.Rade. e.)ncearca sa atraga atentia scotand sunete, ambind, reali and contactul vi ual sau folosind limba$ul corporal. !-# f.Raspunde diferentiat la membrii familiei fata de straini. g.Participa la $ocuri simple. (.Repeta activitati care provoaca rasul observatorului.

Varsta Succesiune de abilitati Data Data Data Data Remarci (in luni) #-%& i.1rata interes fata de ceilalti copii, incearca sa le atraga atentia fi-indu-si privirea asupra lor, prin ambet si vocali ari. $.)nitia a $ocul. +.Rade sau ambeste la adultii care emit comportamente neasteptate. %&-%' l.)mparte in mod spontan cu adultii. m.1rata afectiune. %'-%* n.)ncearca sa fie pe placul altora. o.Se $oaca alaturi de alti copii (e-ista unele sc(imburi de $ucarii). p.2oaca $ocuri interactive simple cu alti copii. %*-&% 3.1$uta la treburile casnice simple. r.Se apropie de copii sau de adulti pentru a initia $ocul. &%-&. s.Raspunde adecvat la contactul social initiat de adultii familiari. t.)ncearca sa-i aline pe cei care par suparati. u.)mparte in mod spontan cu ceilalti copii, dar de cele mai multe ori pentru scurt timp. v.)ncearca sa a$ute reali and diverse sarcini la cerere sau anticipand ce este nevoie. &.-30 4.5egocia a $ucariile cu copiii (poate sc(imba unele $ucarii). -.6onstienti ea a standardele sociale (e-7 vrea sa fie sc(imbat atunci cand este murdar, aduce $ucariile stricate pentru a fi reparate). 30-3! 8.6ooperea a cu ceilalti copii pentru a atinge un obiectiv. .,-prima afectiune fata de sau prefera anumiti copii. aa.,-prima regret cand un alt copil sufera sau traieste neplaceri. bb.6ere permisiunea. 3. Dezvoltarea conceptului de sine #-%& a.Raspunde la nume. b.Se $oaca cu imaginea din oglinda. %&-%' c.9ace alegeri. %'-%* d.Se recunoaste pe sine si pe altii in oglinda. e.Spune :5u; sau indica refu ul printr-o alta forma.

Varsta Succesiune de abilitati (in luni) %*-&% f.,-prima sentimente de interes, de placere, de surpri a, de entu iasm, de pericol si de de acord (patru sau mai multe). g.Re ista incercarilor celorlalti de a-l a$uta sa manance. (.)dentifica obiectele ca fiind :ale mele;. i.6oncurea a cu copiii pentru $ucarii. &%-&. $.;2oaca teatru; pentru altii. +.6ere gustari sau bauturi. l.1rata determinare"persistenta atunci cand alege sau continua sa desfasoare o activitate. m.Se recunoaste si se numeste in fotografii. &.-30 n.1rata mandrie atunci cand are succese. o.9ace afirmatii po itive despre sine. p.)si stie varsta (verbali and sau aratand cu degetul). 30-3! 3.Spune cum il c(eama (numele mic). r.Raspunde corect la intrebarea daca este baiat sau fata. s.,ste selectiv in alegerea sarcinilor pe care lear putea face si pe care nu (isi cunoaste limitele). t.Se simte vinovat sau rusinat cand are accidente sau face ceva inter is. 4. 4-1. Autonomie personala: Mancatul 0-3 a.Suge delicat sanul mamei. b. 3-! c. <neori musca din lingura cand i se da de mancare. d. e.=ananca plescaind (mestecand sus si $os). f.)si misca limba cu scop. g.)a mancarea de pe lingura folosindu-si bu ele. !-# (.)si tine singur sticla (e-ceptand copiii care sunt alaptati). i.Se implica atunci cand bea dintr-o cana care este tinuta de un adult. $.=ananca piureuri pentru copii fara sa se inece. +.)si curata bu a inferioara cu dintii. l.=esteca folosint miscari cirulare"dintr-o parte in alta. #-%& m.Se (raneste singur cu degetele. %&-%' n./ine cana si bea din ea.
3

Data Data Data Data Remarci

Varsta (in luni) %'-%* %*-&% &%-&.

Succesiune de abilitati o.1duce lingura la gura si mananca din ea. p.)ncarca mancarea din farfurie cu lingura. 3.=esteca bine. r.5u mai foloseste sticla sau sanul. s.Se (raneste singur fara sa dea pe alaturi (aproape fara a$utor). t.>ea cu paiul. u.Se (raneste si bea avand ca instrumente principale lingura si cana. v.Distinge intre substantele"alimentele pe care le poate manca si cele pe care nu. 4.)ncepe sa foloseasca furculita. -.>ea dintr-un pa(ar mic tinut cu o mana. 8.)si ia singur apa de la robinet ./oarna lic(id dintr-un recipient intr-altul 4.2 Autonomie persoanala: Imbracatul a.6ooperea a atunci cand este imbracat"de bracat. b.)si trage partial pe cap tricoul. c.)si da $os (aine largi. d.Desface sireturile sau caciula vrand sa se de brace. e.Desface fermoarul de la (aina care este usor de manevrat. f.)si pune fesul"caciula. g.)si da $os (aine simple (e-7 geaca sau blu a desc(eiata, pantaloni largi). (.)si da $os pantofii. i.)si da $os geaca $.Se imbraca cu (aine usoare (e-7 pantaloni, pantofi, soseste). +.Se imbraca singur fara a$utor (cu e-ceptia inc(eietorilor). l.Desface inc(eietori (e-7 nasturi mari, capse, sireturi). 4.3 Autonomie personala: Spalatul a.)i place sa se $oace in apa. b.5u salivea a. c.6ooperea a la spalatul si stersul mainilor. d.Permite perierea dintilor. e.Permite stergerea nasului.

Data Data Data Data Remarci

&.-30 30-3! #-%& %&-%' %'-%* %*-&% &%-&. &.-30

30-3!

!-# #-%& %&-%' %'-%* %*-&%

Varsta Succesiune de abilitati (in luni) &%-&. f.Se spala pe maini. g.)si sterge nasul daca i se ofera un servetel. &.-30 (.Se sterge pe maini. 30-3! i.Se spala pe dinti cu a$utor. $.Se sterge pe corp cu prosopul. 4.4 Autonomie personala: oaleta %'-%* a.)ndica atunci cand are nevoie sa fie sc(imbat de scutec sau de pantaloni. %*-&% b.6ooperea a atunci cand este sc(imbat de scutec. &%-&. c.Ramane uscat &-3 ore intimpul ilei. &.-30 d.<rinea a atunci cand este pus pe toaleta. e.9ace caca atunci cand este pus pe toaleta. 30-3! f.De obicei indica nevoia de a merge la toaleta (are rar accidente de scaun). g.9oloseste singur toaleta cu e-ceptia curatarii dupa scaun. !o"nitia #. Atentia si memoria: vizuala$spatiala 0-3 a.9i-ea a contactul vi ual pentru cel putin 3 secunde. b.<rmareste vi ual obiectele miscate dintr-o parte in alta (ori ontal). c.<rmareste vi ual obiectele miscate de sus in $os (vertical). d.<rmareste vi ual obiectele miscate in mod circular. e.Privirea persista acolo unde obiectul sau persoana a disparut. f.1nticipea a evenimentele care au loc in mod regulat in ingri$irea sa ilnica. 3-! g./rage imbracamintea de pe fata. (./rage imbracamintea de pe fata mamei. i.Recuperea a obiectul ascuns partial sub un invelis. $.1nticipea a actiunile care au loc in mod frecvent in $ocurile familiare dupa &-3 incercari. !-# +. 1nticipea a actiunile care au loc in mod frecvent in $ocurile familiare dupa prima incercare. l.Recuperea a obiectul ascuns total sub un invelis. m.?aseste alternativ $ucarii ascunse sub unul sau doua invelisuri.

Data Data Data Data Remarci

Varsta (in luni) #-%&

Succesiune de abilitati n.?aseste $ucaria ascunsa sub trei invelisuri unul peste altul. o.?aseste $ucaria dupa ce a va ut-o acoperita si luata din doua locuri apoi lasata acoperita in al treilea loc. p.?aseste $ucaria aflata sub sau intr-o cutie sau doua dupa ce acestea au fost rasturnate. 3./ine minte locatia obiectelor care sunt lasate $os pentru cateva minute. r.Stand in poalele mamei se uita la imaginile dintr-o carte pentru cel putin cinci minute atingand imaginile sau aratand interes intr-o alta forma. s.Reactionea a la modificarea unui $oc familiar si"sau reactionea a cand obiectele dispar sau nu functionea a cum ar trebui. t.?aseste obiectul dupa ce a fost ascuns in doua locuri si nu a va ut unde a fost lasat. u.?aseste obiectul dupa ce a va ut ca a fost acoperit in trei locuri si nu a va ut unde a fost lasat (cautare sistematica). v.Recunoaste $ucariile, persoanele (pe langa membrii familiei si persoanele care au gri$a de el in mod regulat) si locurile familiare. 4.Recunoaste imbracamintea, $ucariile si obiectele personale ale lui si ale celorlalti. -.)si ia $ucariile din locatiile obisnuite. 8.@a cerere (aratandu-i-se sau spunandu-i-se) aduce obiecte casnice (sau din clasa) din locurile obisnuite. .Pune la loc obiectele in locurile potrivite si observa cand ele nu sunt acolo. aa.Spune independent parti sau versuri dintrun cantec. bb.1rata spre mana care ascunde o $ucarie (atunci cand $ucaria ramane in acea mana, cat si cand $ucaria este transferata la cealalta mana fara sa vada). cc.Recunoaste copertile a catorva carti si le denumeste. dd.Recunoaste semnele familiare. ee.)dentifica (arata) obiectul sau imaginea pre entata pentru scurt timp si apoi e-pusa iar cu inca alte doua obiecte"imagini. ff. )dentifica (arata) obiectul sau imaginea pre entata pentru scurt timp si apoi e-pusa iar cu inca alte patru obiecte"imagini. gg.Denumeste obiectul sau imaginea aratata 8 pentru scurt timp impreuna cu alte doua obiecte"imagini si apoi ascunsa. ((.Retine informatii incidentale.

Data Data Data Data Remarci

%&-%'

%'-%*

%*-&%

&%-&. &.-30

30-3!

Varsta (in luni) %&-%' %'-%*

Succesiune de abilitati

Data Data Data Data Remarci

%*-&% &%-&.

&.-30 30-3!

&.-30 30-3! 0-3 3-!

!-#

%.1 Perceptia vizuala: cuburi si puzzle-uri a.Pune o forma rotunda mare intr-un incastru. b.Pune o forma patrata mare intr-un incastru c.)mita construirea unui scaun din cuburi. d.Pune o forma rotunda si una patrata intr-un incastru atunci cand sunt pre entate simultan. e.Pune o forma triung(iulara mare intr-un incastru. f.Pune o forma rotunda, una patrata si una triung(iulara intr-un incastru atunci cand sunt pre entate simultan. g.6ompletea a pu le-uri simple. (.Sortea a corect formele intr-un incastru. i.Pune forme rotunde, patrate si triung(iulare intr-un incastru intors. $.)mita un tren din cuburi. +.9ace pu le-uri din doua piese. l.)mita constructia din cuburi. m.)mita un pod din cuburi. n.9ace pu le-uri din patru sau cinci piese. %.2 Perceptia vizuala: potrivire si sortare a.Sortea a dupa marime (mare si mic). b.Potriveste culorile primare. c.Sortea a dupa forma. d.Sortea a dupa doua caracteristici. &. 'tilizarea (unctionala a obiectelor si )ocul simbolic a.Duce mana la gura. b.,-plorea a obiectele cu gura. c.Se $oaca cu (e-7 scutura, loveste) $ucariile din mana lui. d.9ace patru sau mai multe activitati cu obiectele in mod obisnuit. e.Raspunde diferit la o $ucarie diferita dintr-un grup de $ucarii similare. f.Se $oaca adecvat cu $ucariile care au caracteristici evident diferite. g.6ombina doua obiecte intr-o modalitate functionala. Data Data Data Data Remarci

Varsta Succesiune de abilitati (in luni) #-%& (.Arientea a materialele adecvat (e-7 intoarce cana cu gura in sus, pune masina pe roti). i.=anipulea a obiectele uitandu-se, atingand,
9

%&-%' %'-%* %*-&% &%-&.

&.-30 30-3!

0-3

3-!

!-#

aratand sau dand paginile (poate folosi o ) $.Se $oaca spontan cu o varietate de obiecte demonstrand functionalitatea lor. +.,-plorea a obiectele nefamiliare pentru a le determina functionalitatea. l.Se anga$ea a spontan in activitatile de adult Se anga$ea a in $ocuri de rol tipice unui adult (e-7 gateste, repara, vorbeste la telefon). n.Se preface ca obiectele sunt altceva decat ceea ce sunt (e-7 cuburile sunt mancarea). o.Vorbeste cu papusile sau cu animalele si"sau le pune sa interactione e una cu cealalta. p.)si asuma roluri diferite intr-un $oc de fante ie (simbolic). 3.)n $oc repre inta evenimente mai comple-e. r.)n $oc foloseste voci diferite pentru persoane diferite. *. +ezolvarea de probleme$rationarea a.)si muta atentia (e-7 fi-area vi uala, orientarea corpului) de la un obiect la altul. b.Se uita sau se intinde dupa obiectele din prea$ma care ating corpul. c.Repeta activitati care produc re ultate interesante. d.Se $oaca cu $ucariile pe care le are in maini. e.9ace eforturi sustinute pentru a obtine un obiect sau pentru a crea un efect. f.Repeta activitatile care declansea a reactii interesante din partea altora. g.Se uita sau se intinde dupa obiectele care scot un gomot in timp ce cad din aria vi uala. (.Se uita sau se intinde dupa obiectele care cad fara gomot din aria vi uala. i.Se uita sau se misca in directia corecta catre obiectele care cad sau se rostogolesc sau sar catre o locatie noua. $.Depaseste obstacole pentru a obtine $ucarii. +.Se $oaca cu o varietate de $ucarii pentru a produce efecte. Data Data Data Data Remarci

Varsta Succesiune de abilitati (in luni) #-%& l.6reste rata activitatii obisnuite cu $ucaria cand aceasta nu mai functionea a sau incearca o alta activitate pentru a face $ucaria sa mearga. m.Scoate $ucariile dintr-o cutie cand acestea
10

%&-%'

%'-%*

%*-&% &%-&.

&.-30

30-3!

&%-&. &.-30

30-3!

au fost aruncate printr-o gaura deasupra cutiei. n.1tinge obiectul de dupa o bariera. o./rage o sfoara pentru a obtine obiectul de dupa o bariera. p.Se deplasea a in $urul barierei pentru a obtine obiectul. 3.Se foloseste de adulti pentru a re olva probleme. r.Re olva probleme simple fara a$utorul unui adult. s.1duce la cerere obiecte familiare din locatii u uale dintr-o alta camera. t.Pune obiectele la locul lor. u.Se foloseste de instrumente pentru a re olva probleme. v.Se $oaca independent cu $ucariile care implica apasarea de butoane, tragerea de sfori si"sau manevrarea unor incuietori pentru a obtine efecte. 4.6and se $oaca, e-perimentea a situatiile de tip cau a-efect. -. Pune independent patru cutii de marimi diferite una peste cealalta, sau cercuri" cuburi de marimi diferite 8.Se adresea a verbal cand ceva nu functionea a, cand efectele asteptate nu sunt produse. .,-plorea a obiectele in mod independent pentru a le determina functionalitatea si"sau arata altor persoane cum functionea a. aa.Raspunde corect la cel putin o intrebare de tipul :de ce faci;. ,. !onceptul de numar a.)ntelege Bmai mult; ca fiind o adaugare la o cantitate dC$D e-istenta. b.Selectea a :doar una;. c.1rata sau recita cel putin trei numere in ordinea corecta atunci cand i se cere sa numere obiectele. d.Raspunde corect la intrebarea :cate sunt; pentru unul sau doua obiecte. e.Da"selectea a doua sau trei obiecte. f.<rmea a instructiunile ce includ termeni ca :toate;, :nici unul;, :nimic;. Succesiune de abilitati Data Data Data Data Remarci

Varsta (in luni)

11

#-%&

%&-%' %'-%* %*-&%

&%-&.

&.-30

30-3!

!o"nitie$comunicare 1-. !oncepte$vocabular: receptiv a.1rata la cerere catre trei obiecte sau persoane. b.1rata la cerere pantofii, alta imbracaminte sau obiect. c.1rata la cerere obiectele u uale. d.1rata la cerere trei imagini ce repre inta animale. e.1rata la cerere trei parti ale corpului. f.1tunci cand sunt date ca e-emplu, sortea a obiecte"imagini in categorii simple (e-7 caini, pisici, case, scaune). g.<rmarind directivele arata intelegerea conceptelor de :tu;, :eu;, :al meu;, :al tau;. (.1rata la cerere %' sau mai multe imagini repre entand animale si"sau obiecte u uale. i.1rata la cerere cinci parti ale corpului. $.Selectea a :mare; sau :mic; atunci cand trebuie sa faca o alegere intre doua obiecte"imagini. +.Selectea a e-emple din doua sau mai multe categorii inclu ive (e-7 animale, $ucarii, mancare). l.1rata trei sau mai multe dintre urmatoarele7 limba, barbie, gat, umar, genunc(i, cot, gle na. m.Selectea a imagini repre entand actiuni (e-7 mananca). n.<rmea a indicatiile ce includ :in;, :in afara;, :pe; sau :inc(is;. o.6and ii este aratat un obiect si este rugat sa mai gaseasca unul selectea a un obiect"o imagine similara. p.Selectea a obiectele"imaginile care sunt :la fel; sau :ca aceasta;. 3.Selectea a dintr-un grup de trei obiecte"imagini :cel mai mare; si :cel mai mic;. r.Selectea a obiectele"imaginile pentru a indica intelegerea a cel putin doua concepte relative sau comparatii. s.1rata la cerere cinci sau mai multe culori. t.Selectea a obiectele si imaginile pentru a indica care sunt patrate si care sunt rotunde. u.Selectea a obiectele dupa functionalitate. v.)ntelege relatiile de tip parte-intreg (e-7 coada unui caine).

12

Varsta (in luni) !-# #-%&

Succesiune de abilitati 11. !oncepte$vocabular.: e/presiv a.Vocali ea a combinatii repetitive de consoana-vocala. b.9oloseste doua sau mai multe gesturi associate cu concept verbale (e-7 Bgata;, Batat de mare;, Bmai mult;, Bpa-pa;). c.9oloseste una sau mai multe e-clamatii. d.9oloseste doua sau mai multe cuvinte pentru a denumi obiecte sau persoane. e. Spune Bpa-pa; (sau ec(ivalentul) atunci cand trebuie. f. 9oloseste sapte sau mai multe cuvinte pentru a denumi obiecte sau persoane. g.Denumeste doua sau mai multe imagini. (.9oloseste adecvat %' sau mai multe cuvinte. i.Spune Bnu; cu sens. $.Denumeste obiectele cele mai u uale. +.Denumeste obiectele pe care le atinge sau le manuieste, dar pe care nu le vede. l.5umeste sase sau mai multe imagini repre entand obiecte u uale. m.9oloseste cel putin '0 de cuvinte diferite. n.Denumeste opt sau mai multe sc(ite repre entand obiecte u uale. o.9oloseste Balta; sau Binca una; pentru a se referi la obiecte aditionale sau similare. p.Denumeste ma$oritatea imaginilor si sc(itelor ale obiectelor familiare. 3.1sculta cu atentie la cuvintele noi (poate cere repetarea lor). r.)si repeta siesi cuvinte noi. 12. Atentia si memoria: auditiva a.Se linisteste atunci cand i se atrage atentia prin gomot. b.Se orientea a vi ual dupa sunet. c.6and sta pe spate, intoarce capul, cauta sau se indreapta catre sunetul produs la nivelul urec(ii. d.6and sta in fund, intoarce capul, cauta sau se indreapta catre sunetul produs la nivelul urec(ii. e.6and sunetul se produce la nivelul umarului, intoarce capul catre sunet si se uita sau se indreapta direct. f.Raspunde diferit la un sunet nou. g.6and sunetul este produs la nivelul taliei
13

Data Data Data Data Remarci

%&-%'

%'-%* %*-&% &%-&. &.-30

30-3!

0-3

3-!

lateral, se uita sau se indreapta direct catre instrument. Varsta Succesiune de abilitati (in luni) !-# (.)si intoarce capul dintr-o parte in alta sau se indreapta catrea partea de unde se aude sunetul. i.1nticipea a actiunile ce au loc frecvent in $ocurile familiare ce includ sunete dupa doua sau trei incercari. #-%& $. 1nticipea a actiunile ce au loc frecvent in $ocurile familiar ce includ sunete dupa prima incercare. %&-%' +.6auta in mod activ sursa sunetului atunci cand sursa nu este vi ibila. %'-%* l.Recunoaste unele sunete familiare. m.Scoate sunete prin asocierea lor cu imagini sau obiecte. %*-&% n.1sculta povesti, repeta cuvinte si"sau sunete. o.Potriveste obiectele cu sunetele lor. &%-&. p.)dentifica dupa sunetul specific obiecte, persoane si evenimente. 3.1nticipea a parti din poe ii sau din cantece. &.-30 r.6ooperea a in emiterea unor poe ii pentru copii mici (repeta o parte din ele). s.Spune sau canta cel putin doua poe ii sau cantece pentru copii intr-un grup cu un adult. 30-3! t.Spune sau mimea a independent parti din poe ii sau cantece. u.Abserva si reactionea a la sc(imbari poe iile, cantecele sau povestile familiare. !omunicare 13. !ompre0ensiune$intele"ere verbala 0-3 a.Reactionea a adecvat la tonul vocii si"sau la unele e-presii faciale. 3-! b.Se intoarce in directia de unde a fost strigat pe nume. c.Se opreste din activitate atunci cand este strigat pe nume. !-# d.9ace sarcini invatate anterior dupa indicia verbale sau gestuale. e.R1spunde folosind gesturile corecte la Bsus; si Bpa-pa;. f.Raspunde la Bnu; (se opreste pentru scurt timp din activitate). #-%& g.Raspunde la Bda-mi; (spus verbal sau
14

Data Data Data Data Remarci

%&-%'

gestual). (.<rmea a doua sau mai multe comen i simple (un obiect, o actiune), spuse verbal sau gestual. i.)ndica adecvat Bda; sau Bnu; cand raspunde la intrebari.

Varsta Succesiune de abilitati Data Data Data Data Remarci (in luni) %'-%* $.Da obiecte din prea$ma lui la cererea verbala sau gestuala. %*-&% +.)ntelege Buite;. &%-&. l.)ntelege cuvintele folsite pentru a in(iba actiuni (e-7 Basteapta;, Bopreste-te;, Bda-te $os;, Be randul meu;). m.Raspunde la comen i in conte-t familiar. &.-30 n.Raspunde la comen i din doua parti in conte-t noi. 30-3! o.Raspunde la comen i din trei parti (trei obiecte si o actiune, trei actiuni si un obiect, sau trei obiecte relationate de activitate). 14. Abilitati de conversatie 0-3 a.0ambeste la persoana care vorbeste si"sau gesticulea a. b.Semnalea a in mod consistent starile de foame, neplacere sau placere. c.Protestea a prin vocali and de abrobativ la actiuni si"sau evenimente. d.Vocali ea a cinci sau mai multe sunete ce implica consoane si vocale. e.Rade. 3-! f.Repeta vocali ari si"sau gesturi care provoaca reactii. g.)ndica interes fata de o $ucarie sau un obiect fi-and privirea, indreptandu-se spre sau vocali and. (.6ere prin miscari ale corpului, contact vi ual si"sau vocali ari sa se continue actiunea unei $ucarii, a unui cantec sau a unei activitati familiare. i.1steapta randul adultului. $.)ncepe sa coordone e privirea cu ascultatul. +.9ace cereri directionand atentia mamei. !-# l.)ndica Bgata;, Bnu-mi place; prin vocali ari, intoarceri ale capului sau impingand. m.Abserva si vocali ea a atunci cand mama se pregateste sa plece.
15

#-%& Varsta (in luni)

n.9oloseste fi-area privirii pentru a allege o alta persoana ca partener intr-un sc(imb de tip comunicare. o.Sc(imba tonul"volumul pentru a semnala intensitatea dorintelor. p.Ridica bratele pentru a fi ridicat. Succesiune de abilitati 3. )ndica dorinta de a fi lasat $os au de a iesi afara intr-o maniera consistenta, altfel decat prin plans sau prin agitatie motrica. r. 2oaca $ocuri reciproce (e-7 cucu-bau, batutul din palme, emiterea sunetelor o data tu o data eu). s. 9oloseste cuvinte sau semen pentru a e-prima dorinte. t. 6auta a$utorul adultului in e-plorarea mediului prin vocali ari, aratare cu degetul sau folosind alte semen comunicative. u. 9oloseste patternuri de inflectiune cand vocali ea a (sau foloseste gesturi ca si cum ar semnala). v. Saluta persoanele familiar cu o vocali are sau un semn adecvat. 4. A directionea a pe mama prin aratare cu degetul, printr-o privire intrebatoare, prin inflectiuni vocale si"sau prin cuvinte pentru a-i oferi mai multe informatii. -. Spune (sau semnalea a) Bnu; pentru a protesta atunci cand ceva ii este luat. 8. ,-perimentea a alaturari de doua cuvinte sau face gesture din doua semne pentru a atinge scopuri specifice. . Spune spontan (sau semnalea a) saluturile familiar la timpul potrivit. aa. Spune (sau semnalea a) Bda; sau Bnu; pentru a indica dorinte sau preferinte. bb. 9oloseste cuvinte in mod spontan (sau semne) in $ocul de rol. cc. 9oloseste cuvinte sau semen pentru a cere actiuni. dd. Raspunde la intrebari simple verbal, printrun gest sau printr-un semn. ee. Pune intrebari simple printr-o vocali are sau printr-un gest. ff. Pune intrebari de tipul Bda;"Bnu; folosind
16

Data Data Data Data Remarci

%&-%'

%'-%*

%*-&%

&%-&.

&.-30

30-3!

inflectiunea adecvata. gg. 6ere a$utor. ((. 9oloseste combinatii de cuvinte sau semne pentru a descrie evenimente recente. ii. 6omentea a la aparitia si disparitia obiectelor sau persoanelor. $$. Sustine conversatia pentru cateva sc(imburi. ++. 6iteste carti altora folosind sintagme din cuvinte multiple. ll. Raspunde adecvat la intrebari de tipul Bunde; si Bde ce;. Succesiune de abilitati 1#. Structura "ramaticala a. 9oloseste patternuri de inflectiune intr-o propo itie cu unul sau doua cuvinte care se inteleg (sau combina semne recognoscibile cu gesturi). b. 9oloseste sintagme de doua cuvinte pentru a indica posesia si actiunea (e-7 Bsoseta luE mami;,; papusa mea;, Bmananca pra$itura;). c. 9oloseste alaturari de doua-trei cuvinte pentru a indica ine-istenta sau recurenta F nu este, nu mai este, a plecat, nu e nimic aici etc. d. 9oloseste alaturari de doua cuvinte pentru a indica specificitatea si caracteristicile F masina mare, copil frumos etc. e. 1dauga sufi-ele la unele cuvinte pentru a forma pluralul F masina-masini. f. 9oloseste verbele au-iliare (e-7 Bam cana;, Bface baie;). g. 9oloseste verbele la pre ent F mananc, beau, colore etc. (. 9oloseste termenii negativi F nu vreau, nu ma $oc etc. i. 9oloseste pronumele personal. $. 9oloseste prepo itiile. +. 9oloseste fra e din trei cuvinte pentru a specifica, pentru a indica refu ul si"sau pentru a descrie ceva. 1%. Imitatia: vocala a. Se linisteste la au ul vocii. b. Se uita la persoana care ii vorbeste. c. Repeta sunetele abia emise atunci cand ele sunt imitate de mama.
17

Varsta (in luni) %*-&%

Data Data Data Data Remarci

&%-&. &.-30

30-3!

0-3 3-!

!-# #-%&

%&-%'

d. Sc(imba sunetele (imita sunetele din repertoriu cand sunt emise de mama). e. )mita inflectiunile. f. ,-perimentea a imitatia miscarilor gurii ca ale unui adult. g. )ncearca sa combine sunete noi. (. )mita cuvinte familiare din doua silabe identice F P1P1, =1=1, /1/1. i. )mita cuvinte familiar din doua silabe nonidentice F 6151, P151. $. )mita ma$oritatea cuvintelor noi dintr-o singura silaba F P<), 51S. +. )mita o varietate de cuvinte noi din doua silabe. l. )mita cuvinte familiar au ite in conversatie sau din carti.

18

Vars ta (in luni) %'%* %*&% &%&. &.30 303! 0-3 3-!

Succesiune de abilitati

Dat a

Da ta

Da ta

Dat a

Remar ci

m. )mita vocali arile facute de altii pentru sunetele din mediu. n. )mita fra e sau propo itii de doua cuvinte. o. )mita cuvinte din trei silabe (sau fra e din doua cuvinte a cate trei silabe). p. Repeta secvente noi de doua cuvinte sau de doua numere. 3. Repeta propo itii din trei cuvinte. Motricitate (ina &. Imitatia: motrica a. Se uita la adult si face miscari faciale cand acesta vorbeste sau scoate sunete b. 6ontinua miscarea daca este imitat de adult c. )mita o activitate observata la adult, respectand ordinea miscarilor d. )mita miscari nefamiliare e. )mita gesturi simple, cum ar fi Bpa-pa; sau Bnu; f. )mita actiuni cu obiecte observate frecvent (e-. amesteca cu lingura, bea cu cana etc) g. )mita actiunile legate de functia obiectelor F fluiera, canta la microfon, plima masina etc. (. )mita gesturi sau semne folosite frecvent de adult F gata, asteapta, vino, da-mi etc i. )mita activitati care implica mai multe obiecte sau doua actiuni cu un singur obiect $. )mita activitati care implica mai multe obiecte la cateva ore de la observarea aciunilor

!-# #-%&

%&%' %'%*

%*&% &%&. &.30 303! 0-3

+. 9oloseste in $ocul independent, prin imitatie, secvente din activitatile adultilor l. )ncearca sa re olve probleme (folosind c(iar si $ucarii) prin imitarea actiunilor adultilor m. )mita posturi sau actiuni care nu implica obiecte n. )mita o secventa formata din doua miscari diferite *. Prindere si manipulare a. )si misca bratul dupa ce a va ut sau a au it un obiect b. <rmareste cu privirea mana sau o $ucarie c. 1duce $ucaria si mana in campul sau vi ual si se uita la ele atunci cand $ucaria ii este pusa in mana d. )si priveste mainile (le misca si urmareste re ultatele) e./ine un obiect la nivelul pieptului f. 1puca obiectele care ii sunt puse in mana ( nu prinde refle-iv) g. Se intinde si apuca obiecte de langa corp (. Se intinde si apuca obiectele indepartate 19 i. 1duna si ridica obiecte mici (degete contra palma) $. Se intinde dupa $ucarii si le ridica cand acestea se afla in campul lui vi ual

3-!

!-#

20