Aspecte de etic n cercetarea

psihologic n mediul clinic

lect. univ. dr. Anca MUSTEA

ancamustea@uvvg.ro

De ce etic n cercetare n psihologia clinic?

Urmnd modelul cercettor-practician, inevitabil suntem
n permanent legtur cu cercetarea, n rolulurile de:
cercettor, consumator de cercetare, evaluator
Etica este un aspect important n
practica psihologic
cercetare
Exist un cod deontologic al psihologilor din Romnia;
Codului deontologic al profesiei de psiholog cu drept de
liber practic

Codului deontologic al profesiei de psiholog

cu drept de liber practic

Explicarea unor termeni de specialitate

Misiunea, scopul i rolul psihologului
Natura i obiectivele codului deontologic
Principiile fundamentale n exercitarea profesiei de
psiholog
Rspunderea disciplinar
Dispoziii finale

Principiile fundamentale ale activitii psihologului

1. Principiul competenei, specializrii i integritii profesionale
2. Principiul responsabilitii tiinifice i profesionale
3. Principiul independenei, nediscriminrii i imparialitii profesionale
4. Principiul asigurrii demnitii i respectului pentru fiine
5. Principiul primordialitii interesului fiinei umane
6. Principiul liberei concurene profesionale
7. Principiul evitrii conflictului de interese
8. Principiul confidenialitii i pstrrii secretului profesional
9. Principiul informrii i obinerii consimmntului prealabil
10.Principiul formrii profesionale continue
11.Principiul confraternitii i colegialitii
12.Principiul nemedierii relaiei psiholog-beneficiar/ pacient
13.Principiul obligaiei de mijloace n activitatea psihologic
14.Principiul dreptului beneficiarului la o a doua opinie n specialitate
15.Principiul obligaiei de finalizare a activitii psihologice

Principiul competenei, specializrii i

integritii profesionale

Psihologii nu pot utiliza metodele i tehnicile de evaluare

i asisten psihologic ca instrument de represiune
politic i social. De asemenea, este interzis utilizarea
oamenilor n calitate de subieci de experimentare, fr
acordul prealabil scris al acestora.

Principiul responsabilitii tiinifice i profesionale

Art. 8. (1) Psihologii au obligaia s se asigure c metodele i tehnicile de evaluare

i asisten psihologic pe care le utilizeaz sunt adecvate obiectivelor serviciilor
psihologice ce urmeaz s le presteze ctre beneficiari.
(2) Psihologii au obligaia s utilizeze metodele i tehnicile de evaluare i asisten
psihologic potrivit instruciunilor de utilizate puse la dispoziie de ctre productor
sau distribuitor, cu avizul Colegiului, astfel nct s nu pun n pericol viaa, precum i
integritatea fizic i psihic a beneficiarilor.
(3) Psihologii au obligaia s se asigure ca metodele i tehnicile de evaluare i
asisten psihologic standardizate care urmeaz s fie utilizate n activitatea
profesional sunt avizate de ctre Comitetul Director al Colegiului.
(4) Psihologii care utilizeaz n activitatea profesional metode i tehnici de evaluare
i asistena psihologic nestandardizate, sunt obligai s informeze i s obin
consimtmntul prealabil al beneficiarului direct.
(5) Metodele i tehnicile de evaluare psihologic nestandardizate i nevalidate nu pot
fi utilizate pentru psihodiagnoza care conine clasificri i ierarhizri de orice form
sau care pot aduce atingere imaginii persoanei.
(6) Pentru specialitile n care standardul de calitate prevede obligaia utilizrii
metodelor i tehnicilor standardizate, psihologii pot utiliza n activitatea profesional o
prob nestandardizat, n scopul validrii acesteia.

Principiul formrii profesionale continue

(3) Psihologul se informeaz cu privire la noile descoperiri

tiinifice n domeniul psihologiei i transmite, n grupurile
profesionale, informaiile dobndite n activitatea sa.

Etica n cercetare
n demersul cercetrii, etica este la fel de important ca
i celelalte componente: formularea ipotezei, design-ul
cercetrii, colectarea datelor, analiza datelor,
interpretarea rezultatelor.

Exemple controversate de cercetri n psihologie:

Milgram (1963) - obediena fa de autoritate
Zimbardo (1972) - rolul de gardian i prizonier
Campbell i colab. (1964) - administrarea de
medicamente care ntrerup respiraia fr ca subiecii s
fie anunai

ntrebri:
Cnd este acceptabil s induci n eroare subiecii ca s
studiezi o tem important?
Cum poate cercettorul s jongleze ntre drepturile
individului i contribuia tiinific?
(1) Dileme etice apar inevitabil n cercetarea psihologic.
(2) Calitatea designului cercetrii afecteaz direct etica
studiilor (Rosenthal, 1994) - cu ct calitatea cercetrii
este mai redus, cu att suntem mai puin justificai, din
punct de vedere etic s folosim subieci umani.

...cercetarea greit sau inadecvat nu are nici un

beneficiu, deci nu este bine s fie realizat cu subieci
umani. (Azar, 2000)

Istoric

Dup cel de-al doilea rzboi mondial i cercetrile fcute de naziti pe

deinui, s-a pus pentru prima dat oficial problema principiilor etice n
cercetare

1947 - Codul de la Nuremberg - 10 principii

primul principiu - consimmntul subiecilor
un alt principiu - posibilitatea de a se retrage oricnd

1953 - APA - un cod de etic pentru psihologi

cercettorii sunt responsabili s protejeze binele subiecilor
informarea complet a subiecilor despre riscurile cercetrii
permiterea subiecilor s refuze participarea la cercetare
folosirea inducerii n eroare doar cnd este necesar
meninerea confidenialitii

Aspecte etice n cercetare

Inducerea n eroare/ minciuna/ nelarea

Consimmntul
Confidenialitatea
Observarea
Retragerea
Protejarea
Sfatul
Debriefing - explicaiile ulterioare

Onestitatea n cercetare
Cercettorii nu trebuie s inventeze sau s falsifice
datele unei cercetri - datele trebuie raportate onest,
chiar dac nu susin ipoteza iniial:
- rezultatele reale descoper o lume fascinant
- ntr-o cercetare se urmrete descoperirea realitii, nu
demonstrarea unei ipoteze
- falsificarea rezultatelor poate duce la inferene greite,
care apoi duc la intervenii greite => afecteaz negativ
pacienii/ clienii
- descoperirea falsificrii datelor duce la discreditarea
cercettorului, dar i a domeniului

Onestitatea n cercetare
Datele adunate nu trebuie omise sau trunchiate. Dac se
folosete o procedur de omitere a rezultatelor extreme,
aceasta trebuie menionat n raportul cercetrii.
Trebuie avut mult grij n interpretarea rezultatelor - a
nu se face inferene nefondate (ex. prezentarea unei
relaii cauzale, acolo unde nu este demonstrat).
Nu este etic exagerarea importanei rezultatelor unei
cercetri.
Asumarea creditului doar pentru munca depus =>
recunoaterea ideilor altor persoane (citarea bibliografiei)
Neascunderea datelor fa de ali cercettori care doresc
s verifice concluziile la care ai ajuns.

Aprobarea realizrii cercetrii

existena unor comisii de aprobare a realizrii cercetrilor
(IRB - institutional review boards) n SUA, dar i n alte
ri
aceste comisii revizuiesc, evaluaz, aprob sau resping
investigaiile care implic subieci de cercetare umani aprobarea metodologiei cercetrii => necesitatea
menionrii unui astfel de proces la trimterea unui articol
spre publicare sau la aplicarea pentru un proiect de
finanare
aspecte urmrite de aceste comisii: risc minim, selecia
echitabil a subiecilor, consimmntul informat,
sigurana subiecilor, starea de bine a subiecilor

Consimmntul informat
scopul consimmntului informat: protejarea strii de
bine a fiecrei persoane; subiecii trebuie s plece cu
senzaia unei experiene pozitive pe care ar repeta-o

Ce implic acest consimmnt informat?

- subiecii au primit/ citit informaii despre studiu
- subiecii au avut posibilitatea s pun ntrebri despre
studiu
- subiecii au semnat un acord de participare

Ce cuprinde formularul de consimmnt informat?

scopul cercetrii i procedurile folosite
natura participrii subiecilor (durata, frecvena sesiunilor, locaia studiului)
potenialele riscuri i disconforturi i cum vor fi gestionate acestea
posibile beneficii pentru subieci sau pentru alii
tratamente alternative, dac cercetarea implic o form de tratament
anonimitatea subiectului
descrierea oricrei compensaii oferite
drepturile subiectului, inclusiv dreptul de a se retrage oricnd, fr a pierde
nici un beneficiu
i. o afirmaie care s indice c participarea este voluntar
j. o afirmaie despre dreptul subiectului de a pune orice ntrebare despre
studiu i procedur
k. numele cercettorului, afilierea i un mijloc de contact
l. metodele de contactare ale comisiei de aprobare a metodologiei
m. afirmaia c fiecare subiect va primi o copie a formularului semnat
a.
b.
c.
d.
e.
f.
g.
h.

Participarea copiilor n cercetare

Pentru a include copiii n cecetare este nevoie de
consimmntul scris al prinilor
Este nevoie de acordul, cel puin verbal, al copiilor

Ce se ntmpl dac prinii sunt de acord i copilul nu

este de acord s participe la cercetare?

Confidenialitatea
Identitatea i rspunsurile subiecilor sunt confideniale
Trebuie precizate limitele confidenialitii

Cnd confidenialitatea poate s fie nclcat?

Inducerea n eroare
Consimmntul informat presupune c subiecii sunt
complet informai cu privire la scopul cercetrii, nainte de
a decide dac sunt de acord sau nu s participe la
cercetare
Exerciiu:
Dai exemple de situaii n care subiecii nu pot s fie de la
nceput informai despre adevratul scop al cercetrii.
n ce situaie inducerea n eroare ar putea fi necesar n
cadrul unei cercetri?
Problema inducerii n eroare este foarte controversat
Nu prea exist cercetrii asupra efectelor inducerii n
eroare asupra subiecilor

Inducerea n eroare - exemple

oferirea de informaii imprecise despre natura studiului

ascunderea informaiilor
angajarea complicilor
oferirea de garanii false privind confidenialitatea sau alte
probleme speciale
ascunderea identitii cercettorului
oferirea de feedback fals asupra performanelor subiectului
folosirea efectului placebo
prezentarea eronat a scopului studiului
folosirea de observaii sau nregistrri ascunse
neinformarea subiecilor c particip la un studiu

Importana informrii ulterioare! (debriefing)

Folosirea internetului n cercetare

Cercetrile realizate online intr n dou categorii:
(a) studiile care investigheaz patternurile de folosire a
internetului
(b) chestionare i experimente

Problemele etice privind realizarea cercetrilor online sunt la

nceputul dezbaterilor
Se aplic aceleai principii etice ca i la celelalte cercetri

Folosirea internetului n cercetare

Aspecte discutabile:
Cum se asigur cercettorii c subiecii au citit i au
neles formularul de consimmnt informat?
Cum poate cercettorul s fie sigur c subiectul are
dreptul de a-i da consimmntul legal? (de unde tii c
nu e copil?)
=> nu exist o metod standardizat de colectare i
validare a consimmntului informat online

anonimitatea - nu se poate respecta dac se folosete

email-ul
inducerea n eroare - nu exist sigurana c subiectul va
participa la sesiunea de informare final

Tem de reflecie
Selectai un aspect privind etica n cercetare fa de care
avei o prere puternic i clar. Prezentai-v
perspectiva i susinei-o cu argumente n 2-3 paragrafe
(maxim 150 de cuvinte).