PROIECT DE ACTIVITATE

Unitatea de învățământ : Scoala Gimnazială Specială Pașcani

Cadrul didactic: Vasile Liviu

Data : 17.05.2018

Grupa: a II-a A

Descrierea colectivului:

Colectivulclaseiesteeterogen, format din 5 elevidiagnosticați cu deficiențămintalăușoară, moderatăși un elev cu deficiențămintalăseveră,

nivelaccentuatșigrav. 5 elevisuntcapabilisăciteascășisăscriecuvintemonosilabice ( ………………………………) ,
identificăparțiallitereleșicifrele. Eleva…………..cu TSA, cu deficiențămintalăseveră, nonverbală ,prezintădificultățiînînțelegereasarcinilor,
necesitândexplicațiisuplimentareșisprijinînexecutarealor. Eleva cuTSAîntâmpinădificultățiîncoordonareaoculo-motorieși la
nivelulorientăriispațialepefișa de lucrusauîncaiet. Patrueleviprezintătendințehiperkineticeși o instabilitateaccentuată a atenției, fiindnecesar un
control riguros,prinregulișicerințefoarteclare.

Aria curriculară :TerapieEducaţionalăComplexăşiIntegrată

Terapia: Terapieocupațională
Subiectulactivității: “Colaj de primăvară”
Tipulactivității: Formareșiconsolidare de priceperișideprinderi
Scopulactivității: Dezvoltareaabilităților practice de decupare,lipireșiutilizareîn mod corespunzătorainstrumentelor de
lucrușistimulareasimțuluiesteticprinrealizarealucrăriipropuse.

Obiectiveoperaţionale:

Cognitive:
O1. Sărăspundă la întrebăridespreanotimpulîn care ne aflămpebazapoveștiivizionate.Obiectivulesterealizat la nivel minim dacăeleviirăspund la
60% din întrebărilepuse.;
O2. Să recunoască obiectele reprezentate pe planșeși să le denumească: Obiectivul este realizat la nivel minim dacă elevii recunosc două din trei
obiecte;
03. Sărespecteetapele de lucruînrealizareacolajuluipropus. Obiectivulesterealizat la nivel minim dacăeleviirespectăordineaetapelor de lucru
conform planuluiprezentatînproportie de 70%;

Psihomotorii:
O4.Sădecupezedupăconturimaginile.Obiectivulesterealizat la nivel minimdacăcelpuțin 4 elevidecupeazăîn mod corespunzătorimaginea.
O5. Să ansambleze prin lipire elementele decupate și coloratepentru a realiza modelul propus de profesor. Obiectivul este realizat la nivel minim
dacă elevii reușesc asamblarea a 60% din elementele decupate.
O6. Sămanipulezeîn mod corespunzătormaterialele de lucru.Obiectivulesterealizat la nivel minim dacăeleviimanipuleazăcorespunzătormaterialul
de lucrudatspreutilizare, înproporție de 70%întimpulactivității.
O7. Să lucreze îngrijit, ordonat, păstrând acurateţea lucrării.Obiectivul va fi atins la nivel minim dacă respectă aceste cerinţe în proporţie de
65%.

Afective:
O8. Să participle cu interesșiplăcere la activitate;Obiectivulesterealizat la nivel minim dacăeleviirăspund la celpuțintreidintresolicitărilecadrului
didactic;
O9. Să-șiîmbunătățeascăcapacitățile de muncăindependentă.Obiectivulesterealizat la nivel minim dacăeleviirezolvăfărăajutor75% din
sarcinilepropuse.
Stategiididactice:
Metodesiprocedee: conversaţia, observația, explicația, demonstraţia,exercițiul practic, aprecierea verbală, instructajul verbal;
Mijloacedidactice: planșă model,hârtiecolorată,șabloane,foarfecă, lipici,tablăinteractivă;
Forme de organizare: individuală, frontală;
Evaluare:Observațiasistematică a comportamentuluielevilor, evaluareformativă, evaluraresumativă
Timp: 35 min.
Locul de desfășurare: Sala de clasă
Bibliografie:
 Botezatu,V,Raus. G, Ghidmetodicpentruelevi cu cerințespeciale de învățare. Clasele I- IV,EdituraPim, Iași. 2003,
 Gherguț ,A., Frumos, L., Raus ,G., Educatia speciala, Ghid metodic – Iasi: Polirom, 2016
 Dr. Gheorghe, M.George, Dialog despre sanatate- Ed. Ceres 1981
 Dr. Gheorghe, M.George, Caleidoscop instructiv-educativ de sanatate- Ed. Ceres, 1990
Momentele Timp Ob. Demersul instructiv- educativ Metode Mijloace de Evaluare
activității Op. invatamant
Moment 1 min Se asigură un Conversația
organizatori climatpsihopedagogicnecesardesfășurăriiactiv
c ității.

Captarea 4 min Atențiaelevilorva fi captatăprintr-uncântec( Conversația Tablainteractivă Aprecieriasupracapacități

atenţiei Anexa 1 )referitoar laanotimpulprimavara. Explicația Cantecul ielevilor de a
Se poartă o discuțiedespreanotimpuri: ”Primăvara” urmăriinformațiiletransmi
 Încedatăsuntemastăzi? se
 Înceanotimpsuntem? Aprecieriasupracapacități
 Câteanotimpurisunt? ielevilor de arăspunde la

 Care sunt acestea? întrebări

Anunțarea 2 min Cadrul didactic Conversația Aprecieriasupracapacități

temei şi a anunțătemaactivitățiișiobiectivelepropuse Explicația i de concentrare a atenției
obiectivelor reformulate peînțelesulcopiilor:
activității ,,Astăzivomdiscutadespreanotimpulprimăvara
șivomrealiza un colajdespreprimăvară”
Eleviiascultacu
atențietemașiobiectivelepropuse .
Prezentarea 3 min O1 Profesorulvaprezentaînfațaelevilorplanșa Conversatia Planșa-model Aprecieri asupra
șiintuireamo O2 model ( Anexa2) care va fi expusăpentru a fi Observația capacității elevului de a
delului O8 maiușor de asculta și de a răspunde
vizualizatiareleviivoranalizaplanșași o la întrebări
vordescrie cu ajutorulunorîntrebări:

-Copii, cevedețiîn imagine?

- Ceelementecompunimaginea? etc

Explicareași 22 Fiecareelevvarealizacolajulrespectândurmătoa
executareal min releetape:
ucrării de
cătreelevi O3 Etapa I: Explicația Coala de hârtie Aprecieri asupra
O4 Fiecareelevprimeștedouă coli de Conversația Foarfecă capacității elevilor de a
O6 hârtiecoloratăde pe care vordecupamodelul Demonstrația Lipici decupa
O7 Observația sistematică a
comportamentului
elevilor
O5 Etapa II: Demonstrația Cecuri Aprecieri asupra
O6 Fiecareelevvalipicerculețeleprimitepecerculde Explicația Lipici capacității elevilor de a
O7 cupat la etapaanterioară. Muncaindepen lipi
dentă Observația sistematică a
comportamentului
elevilor
O5 EtapaIII: Conversația Coș cu Aprecieri asupra
O6 Fiecareelevprimeșteun coșcu Observația hârtieautocolantă, capacității elevilor de a
O7 elementelenecesareasamblăriitabloului Demonstrația flori, frunze, asambla
O8 (hârtieautocolantă, flori, frunze, fluturi, Muncaindepen fluturi, iepurași Observația sistematică a
O9 iepurași) dentă Lipici comportamentului
Fiecareelevvadecoratablouldupămodelulpreze elevilor
ntatca model.
O3
O8 Eleviivor fi
O9 sprijinițiînpermanențăpentrurealizarealucrării
O10 propuse, avândînvederespecificulclasei.
 Eleva cu TSAvaprimiajutor in
realizarealucrării, peparcursulfiecareietape de
lucru.

Evaluarea 2 min O10 Dupăterminareasarcinii de lucru, elevilor li se Conversația Aprecieri asupra

lecţiei și solicităsăîșiaducă, perând, lucrările,pentru a fi Observația produsului realizat
expuseînfațaclasei.
Eleviivor fi
întrebaţidespreactivitateadesfășurată.

Încheierea 1 min. Profesorulanunțăeleviicăactivitatea de azi a

activității luatsfărșitși va faceaprecierireferitoare la
modul de desfășurare a activității