Plan de interventiepersonalizat

Nume şi prenume : R. A.
Unitatea scolara: C.S.E.I.
Clasa: Pregătitoare
Vărsta:9 ani
Diagnostic medical: Autism sever
Diagnostic psihologic: Autism, retard psihic grav
Diagnostic logopedic: Întârziere în dezvoltarea limbajului
Durata terapiei: 10 săptămâni
Problemele cu care se confruntă copilul:
Copilul are minime reprezentări despre mediul înconjurator si nu are capacitatea de a
observa sistematic avand un interes redus pentru mediu şi pentru cei care au grija de el.
Capacitate scazuta de mentinerea atentiei in timp. Uneori prezinta manifestari
comportamentale opozante. Limbajul receptiv este sub nivelul varstei cronologice, înţelege
informaţia verbală în ritm lent după multe repetări. Limbajul expresiv este sarac limitat la
cateva cuvinte si silabe pe care le pronunta doar cand vrea. Mentine contactul vizual mai mult
de 5 secunde. Comportamentul ludic este stereotip, repetitiv, solitar.

OBIECTIVELE PROGRAMULUI:
Pe termen lung:
• Dezvoltarea limbajului receptiv și expresiv

Pe termen scurt:
• Dezvoltarea abilităţii de imitare a unor activităţi/ modele acţionale oferite de terapeut
• Formarea abiltatilor de ascultare şi înţelegere a mesajelor orale scurte exprimate de
terapeut
• Organizarea schemei corporale şi formarea imaginii de sine
• Dezvoltarea psihomotorie

PERIOADA DE APLICARE:octombrie 2018 – decembrie 2019

 DERULAREA PROGRAMULUI DE INTERVENŢIE

OBIECTIVE DE OBIECTIVE ACTIVITĂȚI/CONȚINUTURI METODE EVA

REFERINȚĂ OPERAȚIONALE MIJLOACE LUARE
N P R
Exerciţii de identificare a
1.Stimulare stimulilor vizuali: Explicatia
polisenzorială -să grupeze, sorteze după -exerciţii joc de clasificare, Jocul didactic
un criteriu dat seriere, grupare, sortare după
Demonstratia
un criteriu (culoare, formă,
mărime). Exercitiul
Exerciţii de discriminare
tactilă: Jucării
-să recunoască obiectele -joc didactic: recunoaşterea muzicale
doar cu ajutorul simțului obiectelor prin pipăit în absenţa Jetoane
tactil văzului colorate
Exerciţii de antrenare asociată Mărgele
-să localizeze sunetele a analizatorilor: colorate
-exerciţii de localizare a Bețișoare
sunetelor colorare
Alte obiecte
din cabinetul
logopedic

2.Pregătire - să mototoleasca hârtia; Exerciţii- Explicatia

psihomotorie - să deșurubeze jucarii; jocpentrumotricitateafină la Jocul didactic
- să așeze pioni pe tabla nivelulmâinilorşi a degetelor: Demonstratia
cu găurele - exerciţii - jocîn plan acţional: Exercitiul
- să înșire mărgele pe ață mototolireahârtiei,
- să realizeze cusături pe deșurubareajucăriilor, Mărgele,
pe planşa cu găurele; aşezareapionilorpe tabla Pioni
- să realizeze cugăurele, a mărgelelorpeaţă; Tabla cu
incastrare,puzzle simularecusăturipeplanşacu găurele
găurele; incastrare,puzzle etc.; Plastilină
Acuarele
- să rostogolească forme Exerciţii de antrenare-stimulare Creioane
din plastilina a musculaturii fine a mâinilor/ colorate
- să mâzgălească cu degetelor (fineţe, precizie, Incastre
instrumente de coordonareoculo-motorieşi Puzzle
scris/colorare groase control motric):
(markere, carioci, culori - exerciţii de apucare,
cerate); frământare,
- să realizeze în manieră modelareaplastilinei;
proprie, dactilopicturi; - exerciţii de mâzgălirepefoia
-să relizeze imagini prin de hârtie;
lipirea părtilor - exerciţii de dactilopictură
 componente (casa, - exerciții de lipire
brădut, omul)

Exercitii de imitare a unor

- să imite actiuni simple gesturi simple sau actiuni „Fa Explicatia
ca mine!”
Actiuni Jocul didactic
3. Antrenarea - Arunca cubul în găleata
abilităţii de - Suna din clopoţel Demonstratia
receptare a - Împinge maşina de jucărie,
mesajului etc Exercitiul
verbal. Gesturi
Dezvolarea - sa imite gesturi simple - Ţinut telefonul la ureche Jucarii
limbajului - Şters gura Obiecte
receptiv - Fluturat steagul

să localizeze prin imitare Exerciţii de cunoaştere a

diferite părţi ale schemei corporale proprii/ a Plansa
propriului corp partenerului “Corpul
- să identifice şi să Exerciţii-joc de identificare şi uman”;
denumească diferite părţi numire a elementelor Jetoane;
ale propriului corp principale Puzzle;
- să identifice diferite ale schemei corporale proprii şi Incastru;
părţi ale corpului la o ale partenerului: în
păpuşă oglindă / pe un coleg sau pe o Forme
- să identifice părţile păpuşă / în imagini geometrice
corpului uman în
fotografii şi imagini Plastilină

- să asambleze corpul Exerciții pentru redarea/

uman din bucaţi de carton reprezentarea schemei
corporale în plan
obiectualacţional şi imagistic
- să modeleze corpul - modelare „omuleţul” din
uman din plastilină plastilină;
- construcţie „omuletul” din
forme geometrice (3-5 piese),
după
model/ în absenţa modelului;

-să identifice corect cel Exerciţii pentru formarea

puțin trei culori noţiunilor de culoare (roşu, alb,
negru,
-să identifice corect cel galben, albastru, verde);
puțin două figuri mărime (mare-mic; lung-scurt;
geometrice subţiregros etc); formă (punct,
- să identifice obiectele linie, cerc, pătrat etc)
mari/mici
- să identifice diverse
pozitii ale unor obiecte in
raport cu propria
persoana (pe-sub, sus-
jos);
Exercitii de recunoastere a
pozitiilor unor obiecte
raportate la propria persoana;