STUDIU DE CAZ

(DISLALIE POLIMORFĂ)
Profesor logoped, Filimon Ioan George
CJRAE Vaslui, Scoala Gimnazială ,,Iorgu Radu,, Barlad
C.A. este o fetiță, născută la data de 01.06.2012, domiciliată în Bârlad. Părinții au
apelat la serviciile oferite de cabinetul logopedic când copilul avea cinci ani.
I. Anamneza
Sarcina a decurs normal, nașterea făcându-se la termen. A fost înscrisă la gradiniţă
în jurul vârstei de trei ani.
II. Ancheta socială
Este al doilea copil al familiei.Sora, mai mare cu trei ani decât C.A., a prezintat
tulburări de limbaj,stigmatism interdental.
C.A. provine dint-o familie organizată, părinții au studii superioare, tatăl este cadru
militar iar mama este profesoară.
Condițiile de locuit sunt foarte bune, familia deținând o casă care asigură confortul
necesar.
Din punct de vedere somatic E.M. este dezvoltată normal.
Din punct de vedere psihologic dezvoltarea sa este normală, inteligența de nivel
mediu. E.M. este sensibilă, comunicativă, relativ independentă, sociabilă cu cei din
jur.
Motivul pentru care părinții au apelat la logoped, mama e ca copilul prezintă o
dislalie polimorfă, el neputând pronunţa corect sunetele L şi R înlocuindul cu
sunetul V.
III. Diagnostic logopedic
Diagnosticul logopedic: Dislalie polimorfa(paralambdacism şi pararotacism)

Sunete afectate: L,R

Aparatul fonoarticulator este normal dezvoltat.

Nivelul de dezvoltare al limbajului este corespunzator cu varsta cronologica a

copilului

(evaluat prin Testul pentru stabilirea varstei psihologice a limbajului)

Ritmul vorbirii: normal

IV. Prognostic
Evoluția este lentă, însă poate fi favorabilă, susținută de înțelegere și un mediu
afectiv securizat.

V.Obiectivele pentru urmatoarele 3 luni:

Obiectivul general:corectarea si dezvoltarea comunicarii orale in vederea

exprimarii clare

Obiectivele specifice:

-obtinerea sunetelor deficitare(l,r) si exersarea lor

-consolidarea sunetelor obtinute

-diferentierea sunetelor

-automatizarea sunetelor obtinute

Desfasurarea sedintelor.

Dupa un interviu cu parintii pentru a putea stabilii gradul de implicare al

acestora,numarului de sedinte saptamanare, si dupa testarea copilului se trece la
punerea in practica a planului de recuperere pentru intervalul urmator.

Obţinerea sunetelor deficitare L, R şi exersarea lor;

– i se arata copilului pozitia corecta a limbii si a aparatului fonoarticulator si se fac

mai
multe exercitii pentru a ne asigura ca acesta a inteles, la nevoie se fac exercitii in
oglinda;
– emiterea sunetelor prin demonstraţie şi imitaţie, apoi emiterea concomitentă si
daca e posibil emiterea independentă.
– metodele folosite pentru inceput sunt :demonstraţia, observaţia, exerciţiul si
conversaţia dirijata.

– recapitularea poziţionării organelor fonoarticulatorii pentru sunetele deficitare

– i se cere copilului să întreţină o conversaţie, în care să se respecte pronunţia

corectă în exprimare pe o tema de interes pentru el :”ce animale iti plac?”.
– să pronunţe corect grupurile de silabe directe şi inverse (ex. lu, ulu, ul, el, il,
ol,etc);
– pronunţarea cuvintelor care conţin fonemele în diferite poziţii.

-emiterea sunetelor prin demonstraţie şi imitaţie, apoi emiterea concomitentă si

emiterea independenta
-discutii plecand de la imagini distractive cu diverse actiuni, se cere copilului sa
formuleze propozitii simple in care sa respecte pronuntia corecta (pentru fiecare
sedinta se vor folosi imagini diferite si subiecte diferite de discutie)
– recitarea unor poezii care contin cuvinte cu sunetele invatate.
– invatarea unor cantece, alese cu grija pentru a stimula atentia copilului in
pronuntarea sunetelor invatate.

 Rezultate :

Dupa 3 luni de lucru copilul a început sa pronunţe corect atat in cabinet cat si in
afara cabinetului sunetul L, asta inseamna ca s-a terminat etapa de invatare si se
incepe etapa de automatizare a sunetelor. In aceasta etapa se vor face repetitii
frecvente pentru ca fara automatizare sunt sanse sporite ca tulburarea sa reapara.

După automatizarea grupului de sunete deficitare L se va trece la emiterea,

consolidarea, diferenţierea şi automatizarea celuilalt sunet.

Frecvenţa activităţilor logopedice este de 1şedinţe pe săptămână (45-50 de

minute).