Evaluarea ședinței

______________________________
___________________
(Numele,prenumele) (data)

Am descoperit 8 tipuri de inteligență

_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________

Inteligența ce
favorizează
copilul:
______________
______________
Inteligența ce
_________
defavorizează
copilul:
______________
______________
_________
 Tabloul Sinoptic al celor opt inteligențe indentificate de
Gardient
Inteligența ÎI plac/Îi place Are/e bun/se pricepe învață
LINGVISTĂ cuvintele/ să vorbească sensibilitate la limbaj spunind, auzind,
să citească/ să scrie, compunere/ exprimare väzind
să asculte, să verbală, cuvinte,
povestească discuţiile, folosirea cuvintelor urmărind instrucţiuni
dezbaterile pentru a exprima scrise,
sensuri facind asociaţii de
cuvinte
LOGICO- numerele, gîndire abstractă facind conexiuni,
MATEMATICĂ structurile, formulele, rationamente logice/ folosind gîndirea
tehnologia concepte matematice, critică/
rezolvare de problem metodic
organizîndu-şi munca
VIZUALĂ / să deseneze/ modeleze imaginatie/ orientare în folosind ..ochiul
SPAŢIALĂ să construiască/ spaţiu minţii"
proiecteze să facă hărţi, scheme, vizualizînd/ observind
culorile/ imaginile să din reprezentări grafice
creeze modele
MUZICALĂ / sunetele, vocile/ să să cînte/ reacţionează cu ajutorul muzicii
RITMICĂ cînte, să folosească la asociind sunete
muzica şi sunete, să aprecieze,
ritmul să creeze şi să evalueze

CORPORAL- să se mişte, să atingă/ mişcare, coordonare/ prin implicare directă

KINESTEZICĂ să minuiască obiecte/ să exprime idei şi participînd/ mişcîndu-
jocurile de rol sentimente/ se/
conştiinţa nevoilor prin activităţi practice
fizice ale organismului

NATURALISTĂ natura/ să stea în aer clasificări/să observe prin activităţi practice

liber relaţiile, detaliile observînd relaţiile/
animalele, plantele/ culegînd date/
detaliile comparînd/ utilizînd
informaţii senzoriale
INTRAPERSONALĂ autoreflecţia/ etica, Inteligenta prin sarcini
morala visualipatială individualizate
urmărirea propriilor autoevaluare/ cînd îşi poate alege
interese, introspecţie, activităţile
timpul de aşteptare, înţelegerea de sine, în atmosfera de
stabilirea de scopuri exprimarea corectitudine
sentimentelor şi prin munca
gîndurilor independentă
INTERPERSONALĂ interacţiunea/ negociere/mediere în grup/ prin interviu
colaborarea comunicare verbală şi observîndu-i pe alţii,
relaţiile sociale nonverbală comunicînd şi
empatia faţă de alţii să înţeleagă pe alţii relationînd cu alții
Inteligența verbal-linvistică Inteligența logico-matematică

Inteligența muzical-ritmică Inteligența vizual/spațială

Inteligența naturalistă Inteligența corporal-kinestezică

Inteligența interpersonală Inteligența intrapersonală

Popularea blocului