Aria Curriculară

TERAPIE EDUCAŢIONALĂ COMPLEXĂ ŞI INTEGRATĂ

Disciplina
LUDOTERAPIE

Profesor educator,
Crețu Brândușa Anemarie
 PLANIFICARE ANUALĂ
LUDOTERAPIE - 4 h/ săptămână

Modulul 1 – 7 săptămâni ( 5.09 – 21.10. 2022) = 28 ore

Modulul 2 – 8 săptămâni ( 31.10 – 22.12.2022) = 32 ore
Modulul 3 – 6 săptămâni ( 9.01- 17.02.2023) – 24 ore
Modulul 4 – 6 săptămâni ( 27.02- 6.04.2023) = 24 ore
Modulul 5- 9 săptămâni ( 19.04 – 16.06.2023) = 36 ore
Total 36 săptămâni școală din care 2 săptămâni școala altfel și săptămâna verde, 136 ore

COMPETENȚE GENERALE:
1. Formarea și dezvoltarea competenței de exprimare verbală/ nonverbală și comunicare independentă
2. Formarea și dezvoltarea competenței sociale și civice
3. Formarea și dezvoltarea competenței de a învăța

COMPETENȚE SPECIFICE:
1. Formarea și dezvoltarea competenței de exprimare verbală/ nonverbală și comunicare independentă:
1.1. Receptarea mesajului verbal și formarea complianței;
1.2. Învățarea comunicării și stimularea ei prin mijloace nonverbale;
1.3.Formarea și dezvoltarea imitației verbale;
1.4.Identificarea şi verbalizarea denumirii unor obiecte, fiinţe, lucruri familiare;
1.5.Utilizarea corectă a anumitor formule de exprimare orală şi de transmitere a unui mesaj simplu;
2. Formarea și dezvoltarea competenței sociale și civice
2.1. Autocunoașterea, cunoașterea celorlalți și a mediului înconjurător;
2.2. Formarea și dezvoltarea comunicării și relaționării sociale.
3. Formarea și dezvoltarea competenței de a învăța
3.1.Stimularea și dezvoltarea capacității psiho-individuale
 3.2.Formarea abilităților de adaptare/integrare la/în mediul înconjurător
3.3. Formarea unor abilități practic-aplicative

MOD UNITATEA COMPE NR. SĂP OBSER-

UL DE TENȚE DE TĂ- VAȚII
ÎNVĂȚARE SPECIFI CONȚINUTURI ORE MÂ
CE NA

Evaluare inițială 2

1.1.  Orientare și - exerciţii pentru ascultarea şi identificarea unor

Expresie 1.2. adaptare: semnale sonore(zgomote, sunete, onomatopee)
și 1.3.  Acțiuni - exerciţii de localizare şi denumire a suntelor
MODUL comunica 1.4.  Stări/emoții din mediul ambiant
re  Obiecte - exerciţii pentru stimularea disponibilităţiii
1  Fenomene elevului să asculte şi să înţeleagă mesajele
orale scurte
- exerciţii de asociere
- exerciţii pentru stimularea imitării unor
sunete, gesturi, expresii mimic-faciale, emoţii,
acţiuni, cuvinte
- exerciţii pentru stimularea imitaţiei oral-
motorii
- exerciţii de identificare obiectuală/imagistică
a unor fiinţe, obiecte, lucruri
Senzații și 2.1.  Obiecte - jocuri pentru explorarea senzorială a
percepții 3.1.  Alimente obiectelor, fiinţelor: vizuale, auditive,
 Îmbracăminte gustative, olfactive, tactil-kinestezice
 Fenomene - jocuri pentru cunoaşterea şi operarea cu
 elementel familiare din mediul inconjurător:
imitare a conduitei, motrice simbolice,
asamblare din 2-3 piese, onomatopeice,
iniţierea şi stabilirea de relaţii cu cei din jur
MODUL Schema 2.1.  Corpul uman - jocuri pentru formarea şi dezvoltarea
corporală 3.1.  Mișcări de psihomotricităţii: coordonare oculomotorie,
2 și 3.3. bază schema corporală şi lateralitate, modelare,
lateralitat construcţie, colorat şi desenat, identificare şi
ea
discriminare
- jocuri de analiză şi sinteză perceptuală şi în
plan mental
- jocuri pentru formarea şi dezvoltarea unor
conduite motrice generale: mişcare, expresie
corporală, imitare gestuală
MODUL Orientare 2.1.  Poziția - jocuri pentru formarea şi dezvoltarea
a spațio- obiectelor psihomotricităţii: orientare, organizare,
3 temporală  Relațiile dintre structurare spaţio-temporală, perceptiv
obiecte și motrice de orientare şi organizare spaţială,
fenomene poziţionare a obiectelor din mediul apropiat
 Ordonarea,succ
esiunea
evenimentelor
MODUL Casa și 2.1.  Spațiile și -jocuri pentru cunoaşterea şi operarea cu
școala 3.2. utilitatea lor elemente familiare din mediul inconjurător:
4  Mobilierul manipulare a unor jucării şi obiecte şcolare
 Activități -jocuri de acţiune cu obiecte pentru
specifice
satisfacerea unor trebuinţe, necesităţi proprii
 -jocuri cu subiecte din viaţa cotidiană
MODUL Autonomi 2.2.  Obiectele de -rezolvarea unor situaţii practice de viaţă prin
e 3.1. toaletă folosirea experienţei personale
5 personală 3.2.  Obiecte -jocuri de formare/dezvoltare a reprezentărilor
vestimentare vizuale, auditive, tactile
 Servirea mesei
-jocuri de exersare a deprinderilor de
autonomie personală
-jocuri cu subiecte din viaţa cotidiană
-jocuri de acţiune cu obiecte pentru
satisfacerea unor trebuinţe, necesităţi proprii
Familia și 2.1.  Date -jocuri pentru cunoaşterea şi operarea cu
relațiile 2.2. personale elemente familiare din mediul inconjurător:
sociale 3.1.  Relațiile în imitarea a unor conduite, iniţierea şi
familie stabilirea de relaţii cu cei din jur
 Comportamen -rezolvarea unor situaţii practice de viaţă prin
t dezirabil folosirea experienţei personale
 Prieteni -jocuri pentru dezvoltarea abilităţilor care
 Deplasarea cu facilitează interacţiunea socială
mijloacele de -participarea la situaţii de comunicare şi
transport relaţionare socială
-jocuri de construcţie în plan obiectual şi/sau
imagistic
-jocuri de atenţie
-recitări şi dialoguri tematice/joc de rol
 EVALUARE FINALĂ 4