Institutul de Științe ale Educației

Modelul CASEL*

Conferința națională Euroguidance 2019 vizează discutarea provocărilor întâmpinate de către

consilieri școlari și profesori în dezvoltarea la elevi a competențelor socio-emoționale și de
managementul carierei, precum și identificarea unor soluții adecvate. În vederea participării
dumneavoastră la discuțiile din cadrul World Cafe, vă invităm să consultați informațiile de mai jos
despre modelul CASEL și să accesați resursele bibliografice recomandate.

Învățarea socială și emoțională (SEL) este definită de către CASEL (theCollaborative for
Academic, Social andEmotionalLearning) drept „procesul prin care copiii și adulții dobândesc și
aplică în mod eficient cunoștințe, abilități și atitudini necesare pentru a înțelege și gestiona emoții, a
stabili și îndeplini obiective pozitive, a simți și manifesta empatie față de ceilalți, a stabili și menține
relații interpersonale pozitive și a lua decizii responsabile". CASEL propune organizarea abilităților
SEL în cinci domenii:

Domenii SEL Definiții Exemple și linkuri la prezentări

video ale domeniilor SEL:
https://casel.org
Auto- Abilitatea de a recunoaște cu exactitate Identificarea emoțiilor
conștientizarea emoțiile, gândurile și valorile Percepția corectă de sine
personale și influența acestora asupra Recunoașterea punctelor forte
comportamentului Încrederea în sine
Autoeficacitatea
Managementul Abilitatea de a regla în mod eficient Controlul impulsurilor
personal propriile emoții, gânduri și Gestionarea stresului,
comportamente în diferite situații Autodisciplina
Automotivarea
Stabilirea obiectivelor
Abilități organizatorice
Conștientizarea Abilitatea de a înțelege punctele de A avea o privire de ansamblu/ în
socială vedere ale altor persoane, inclusiv ale perspectivă
persoanelor aparținând unor medii și Empatie
culturi diferite Aprecierea diversității
Respect față de alții
Abilități de Abilitatea de a stabili și menține relații Comunicarea
relaționare și sănătoase și satisfăcătoare cu diverse Angajarea socială
comunicare persoane și grupuri Construirea relațiilor
Lucrul în echipă
Luarea deciziilor Abilitatea de a face alegeri Identificarea de probleme
constructive și corecte în Analiza de situații
comportamentul personal și în Rezolvarea problemelor
interacțiunile sociale bazate pe: Evaluarea
standarde etice, preocupări privind Reflecția
siguranță, norme sociale, evaluarea Responsabilitatea din punct de
realistă a consecințelor, starea de bine vedere etic
personal și al altora
 Institutul de Științe ale Educației

Resurse bibliografice în limba engleză:

 Colaborarea pentru Învățarea Academică, Socială și Emoțională – Acest site web oferă
cercetări, resurse și instrumente pentru implementarea SEL în diferite situații.https://casel.org

 Edutopia: Învățarea Socială și Emoțională - Acest site web prezintă teme variate din
curriculumul SEL pe care educatorii pot să le utilizeze în clasă.
https://www.edutopia.org/social-emotional-learning
 Învățarea socială și emoțională în practică: un set de strategii practice și resurse dezvoltate de
către Universitatea din Minnesota, Centrul pentru Dezvoltarea Tinerilor. Acest set de
instrumente include activități și exerciții pentru educatori și tineri.
https://extension.umn.edu/what-youth-development/sel-toolkit
 Promovarea planurilor de învățare individualizată de calitate pe tot parcursul vieții: Planul
Individualizat de Învățare (ILP). HowtoGuide 2.0– elaborat prin colaborarea extinsă între U.S.
Department of Labor's Office of DisabilityEmploymentPolicy (ODEP) și the National
Collaborative on WorkforceandDisability for Youth (NCWD/Youth), ghidul "How-to-Guide”
furnizează o gamă largă de resurse, activități și strategii pentru a introduce în sala de clasă
tehnici ILP de calitate. http://www.ncwd-youth.info/publications/promoting-quality-
individualized-learning-plans-throughout-the-lifespan-a-revised-and-updated-ilp-how-to-
guide-2-0/
 United NationsHighCommissioner for Refugees (UNHCR). TeachingResources/
Resurse pentru predare: https://www.unhcr.org/teaching-resources.html
Aceste resurse vor fi traduse în limba română până la sfârșitul anului 2019.
 Cefai, C., Bartolo, P., Cavionai, V., Downes, P. (2018) Strenghtening Social
andEmotionalEducation as a Core Curricular Areaacrossthe EU. A review of
theinternationalevidence. Luxembourg: Publications Office of the European Union, 2018.
Retrievedfrom: https://nesetweb.eu/wp-content/uploads/2019/06/AR3_Full-Report_2018.pdf

Resurse bibliografice în limba română:

 Țibu, S.L. (coord.) Andrei, A.,Botnariuc, P., Goia, D., Făniță, A., Iacob, M., Scoda, A. (2018).
Consilierea și orientarea în curriculumul școlar gimnazial. Studiu comparativ. București:
Editura Trei. http://www.edituratrei.ro/images/imagini_newsletter/Consiliere-si-orientare.pdf
 Țibu, S.L. (coord.) Andrei, A., Botnariuc, P., Călineci, M., Geană, I., Goia, D., Făniță, A.,
Iacob, M. (2018). Consiliere și dezvoltare personală. Clasa a V-a. Ghid pentru profesori.
București: Editura Universitară.
https://www.editurauniversitara.ro/carte/pedagogie-
95/consiliere_si_dezvoltare_personala_clasa_a_v_a_ghid_pentru_profesori/11745