Nr.

înregistrare: Vizat,

PLAN DE INTERVENŢIE PERSONALIZAT

Nume și prenume: V.D.M

Vârsta: 10 ani
Şcoala: GIMNAZIALĂ SINEȘTI
Clasa/Grupa: A III-A
Echipa de lucru:
Învățător/Educator/Diriginte: PREOTEASA DIANA MARINA
Cadru didactic de sprijin: MARINESCU MAGDALENA

Probleme cu care se confruntă copilul (rezultatele evaluării complexe):

 diagnostic: deficiență asociată, tulburări din spectrul autist, handicap grad I, deficit de atenţie;
 motricitate fină deficitară;
 comunicare dificilă (dificultăți în formarea enunțurilor proprii, înțelegerea mesajelor complexe; repetare mecanică a unor cuvinte,
expresii);
 dificultăți în procesul citit-scris (auz fonematic deficitar, despărțire în silabe, citire silabică a cuvintelor bisilabice, sublilabică a cuvintelor
alcătuite din mai multe silabe, scriere cu greșeli – mai ales după dictare);
 dificultăţi în perceperea componentelor spaţiale şi temporale;
 dificultăți în utilizarea numerelor și calcul matematic, rezolvarea de probleme.

Priorități pentru perioada (se specifică perioada de timp): septembrie– decembrie

 dezvoltarea vocabularului activ şi pasiv;
 dezvoltarea psihomotricităţii;
 formarea şi dezvoltarea abilităţilor de comunicare verbală şi nonverbală şi a unei atitudini civilizate în relaţiile cu ceilalţi;
 dezvoltarea auzului fonematic;
 formarea deprinderilor de citire și scriere;
 utilizarea numerelor în calcule elementare.
 Criterii minimale pt. Metode şi
Domenii de Obiective operaţionale Metode / Activități de învătare evaluarea progresului instrumente de
intervenție evaluare
Motricitatea − să manipuleze obiecte de diferite - exerciții, jocuri de sortare, ordonare, -utilizează obiecte de obs. sist.
globală și fină dimensiuni; manipulare; diferite dimensiuni, le aprecieri verbale
- să construiască structuri după - puzzle, octoplus, mozaic; ordonează, clasifică; recompense
modele date; - exerciții de scriere pe diferite - rezolvă puzzle; probă practică
- sa realizeze diverse imagini prin suporturi; - realizează diferite
decuparea și lipirea părților - completarea unor desene; figurine, obiecte cu
componente (casă, brăduț, om etc.); - decupare, rupere, mototolire, lipire; ajutorul formelor,
- colorare după contur; părților componente,
- modelaj; prin modelaj;
- exerciții de dezv. a motricității fine; - decupează, desenează,
colorează.
Schema - exerciţii de numire şi indicare a - arată părţile propriului obs. sist.
corporală, - să arate părţile corpului său şi ale părţilor corpului său şi ale unui corp, ale unei imagini, aprecieri verbale
lateralitate, partenerului; partener; unui coleg; recompense
orientare şi - să identifice diverse poziții ale unor - exerciţii-joc de recunoaştere a - identifică și utilizează, chestionare orală
structurare obiecte (stânga-dreapta, sus-jos, schemei corporale proprii şi a cu sprijin, poziţiile probe practice
temporo-spaţială aproape-departe, în față-în spate partenerului: în oglindă / pe un coleg, spaţiale ale obiectelor, fișe de lucru
etc.); imagine; persoanelor;
- să utilizeze pozițiile spațiale - exerciții de recunoaștere a pozițiilor - numește zilele
relative; unor obiecte; săptămânii,
- să numească zilele săptămânii; - exerciţii şi jocuri de mişcare ce anotimpurile, lunile
- să identifice anotimpurile și lunile vizează: anului, ziua în care se
anului; a)direcţia:înainte/ înapoi, sus/ jos; află, anotimpul, luna;
stânga/dreapta,
b)distanţa: aproape/departe
c) poziţiile faţă de obiecte: lângă,pe,
sub, stânga-dreapta;
- jocuri de căutare a unor obiecte
aşezate în diferite poziţii spaţiale;
- rezolvarea unor fişe cu sarcini de
orientare spaţială sau temporală;
- completarea calendarului naturii;
Educație - să exploreze mediul înconjurător; - exerciţii de explorare şi descoperire a - denumește obiecte, obs. sist.
senzorială, obiectelor din mediul familiar, prin prezintă caracteristici; aprecieri verbale
percepţie antrenarea mai multor analizatori - sortează, grupează recompense
vizuală, (auditiv / vizual / tactil/ olfactiv); obiecte după unul sau chestionare orală
auditivă/tactilă - exerciții de sortare și grupare după două criterii; probe practice
stereognozie, unul sau mai multe criterii; - descoperă intrusul;
serialitate - descoperirea intrusului dintr-un șir/
verbală grup;

Dezvoltarea - exerciţii de memorie, imaginaţie, - memorează poezii obs. sist.

memoriei, - dezvoltarea proceselor psihice; gândire; scurte, cântece; aprecieri verbale
atenţiei, gândirii, - jocuri didactice, poezii, cântece; - clasifică, compară, recompense
imaginației şi a - exerciții de clasificare, comparare a asociază obiecte, chestionare orală
voinței două obiecte, imagini; imagini, cu sprijin; probe practice,
- identificarea caracteristicilor - rezolvă puzzle; scrise
comune, clasei (generalizare), cu - participă la jocuri; experimente de
ajutorul obiectelor / imaginilor; observare a relației
- asocieri logice, cauză – efect; cauză - efect
- exerciţii de menţinere şi dezvoltare a
atenţiei.
- puzzle;
- jocuri: Găseşte diferenţele, Caută
drumul, jocul omisiunilor, jocul
umbrelor, jocuri asociative,
completare de desene;
- învățarea prin imitație;
Abilităţi de - să pronunţe corect sunete, cuvinte, - exerciţii de pronunţie, jocuri - pronunţă corect; probe orale, scrise
limbă şi propoziţii; didactice; - identifică cuvintele cu sarcini verbale
comunicare: - să identifice cuvintele unei - denumire, povestire după imagini; dintr-o propoziţie, foarte clare, scurte
propoziții; - exerciţii de dezvoltare a auzului silabele, sunetele unui și pragmatice;
- să despartă corect în silabe; fonematic; cuvânt, poziţia fişe de lucru
Comunicare - să indice silabele unui cuvânt; - formare de cuvinte din silabe /litere sunetelor; diferenţiate;
verbală/ - să identifice poziția sunetului într- date; - diferenţiază sunetele, observare
nonverbală/ un cuvânt (inițial, final, la mijloc); - ordonarea/ delimitarea cuvintelor literele; sistematică;
augmentativă - să diferenţieze sunetele, literele; pentru a obţine propoziţii; - citește, în ritm propriu,
- să formeze cuvinte din silabe, litere - exerciţii, jocuri de diferenţiere a cuvinte, propoziţii, texte
date; sunetelor /literelor; scurte cunoscute;
Citire/ Scriere - să ordoneze/ delimiteze cuvinte
pentru a obține propoziții corecte;
- să citească corect silabe, cuvinte,
propoziții;
- să scrie corect cuvinte, propoziții,
texte scurte, respectând titlul,
alineatul, spaţiul caietului;
- să utilizeze corect majuscula,
semnele de punctuaţie, regulile de
ortografie;
- să înțeleagă și să transmită mesaje
simple și să reacționeze la acestea;
- să formuleze răspunsuri corecte la
întrebări asupra unui text cunoscut
Gândirea logico- - să numere corect crescător şi
matematică: descrescător în concentrul 0-31, 0-
Conceptul de 100;
număr/ - să precizeze vecinii unui număr dat
Numeraţie/ din concentrul 0-31, 0-100;
Operaţii - să compare numere din concentrul
matematice/ 0 – 31, 0-100;
Elem. de - să efectueze exerciţii de adunare şi
geometrie/ scădere în concentrul 0-31, 0-100
Rezolvare de fără trecere peste ordin;
probleme - să rezolve corect probleme cu o
operaţie, folosind imagini, scheme,
obiecte;
- să identifice formele plane: pătrat,
triunghi, cerc, dreptunghi;
- să descrie formele geometrice
plane.
Maturizare -dezvoltarea comunicării şi a
socială: unei atitudini civilizate în relaţia
- exerciţii de citire; - scrie corect litere,
- copiere, transcriere, dictare; silabe, cuvinte,
- exerciţii de scriere a unor cuvinte, propoziţii, texte scurte
propoziţii, texte scurte cunoscute; (cu sprijin);
- redactarea unor enunţuri; - utilizează, cu sprjin,
- activităţi de joc, de învăţare în grup, majuscula, semnele de
în care să se sugerează ce este de făcut punctuaţie, regulile de
mai departe într-un joc, o activitate, ortografie;
continuând secvenţe de acţiuni; - redactează, cu sprijin,
- formularea de răspunsuri referitoare enunţuri simple şi
la un text cunoscut, cu sprijin; dezvoltate;
- învățarea prin imitație; - participă la jocuri și
- alegerea cuvintelor și propozițiilor activități, respectând
scurte și cunoscute, însoțirea lor de regula, răspunde la
imagini/ obiecte; întrebări și instrucțiuni
- însoțirea comunicării de expresii simple;
faciale potrivite;
- exerciţii de formare, numărare, - numără crescător și probe practice,
ordonare, comparare, compunere şi descrescător din 1 în 1, orale, scrise; cu
descompunere; din 2 în 2, cu pas dat; sarcini verbale
- exerciţii de adunare şi scădere cu - scrie corect numerele; foarte clare, scurte
numerele 0-31, 0-100, cu sprijin, - compune și și pragmatice;
numărătoare, axa numerelor, obiecte, descompune numere cu fişe de lucru
desene; ajutorul obiectelor, diferenţiate;
- utilizarea terminologiei: cu atât mai în/din zeci şi unităţi. observare
mare, mai mic, cu atât mai mult / - efectuează, cu sprijin, sistematică;
puţin, sumă, total, diferenţă, adaugă, adunări şi scăderi fără
micşorează etc., cu sprijin; trecere peste ordin;
- rezolvare de probleme care presupun - rezolvă probleme cu o
o operaţie folosind desene, obiecte, operaţie;
scheme; - denumeşte, desenează,
- exerciţii, jocuri de identificare, descrie figurile
descriere, trasare a figurilor geometrice.
geometrice;
- exerciţii de comunicare verbală şi - comunică cu colegii de - obs. sist.;
nonverbală; clasă (verbal/
Auto- cu ceilaţi; - identificarea şi exprimarea emoţiilor; nonverbal);
cunoaştere, - jocuri de rol; - participă la activităţi
relaţii pers., - învățarea prin imitație; alături de colegi.
socializare, - explicații și întăriri ale
motivaţia pt. comportamentelor pozitive;
învăţare

Învățător/Educator/Diriginte:

Cadru didactic de sprijin: