APRECIEREA DEZVOLTARII PSIHICE A COPILULUI

RESCOLAR
Este o metoda de investigare a dezvoltarii psiho-motorii ai carei autori sunt dr. Irina Chiriac
si psiholog Angela Chitu.

Sursa bibliografica: „aprecierea dezvoltarii psihice la copilul prescolar” I. Chiriac, A. Chitu

– Ed. Medicala, Bucuresti, 1980.

Metoda urmareste investigarea copilului pe 4 arii de comportament: motor, cognitiv, verbal,

socio-afectiv.

Obiective:

- cunoasterea caracteristicilor de normalitate in dezvoltarea fizica si psihica

intre 3 - 6 ani.

- depistarea timpurie a unor ramaneri in urma in dezvoltarea psihica in vederea

organizarii unei interventii educational-recuperative.

a) Comportament motor (M)

M I. Echilibru in ortostatism:

M I. 1 Pozitie de echilibru, mers echilibrat

M I. 2 Sarituri peste un obstacol sau de pe un picior pe altul.

M II. Coordonare oculomotorie:

M II. 1 Plierea hartiei si miscari de coordonare ochi – mana

M II. 2 Desenarea dupa model a unei figuri geometrice

M III. Coordonarea generala corp - segmente

M III. 1 Miscari de orientare in schema corporala proprie

b) Comportament cognitiv (C)

C.I Identificarea unor pozitii spatiale, perceptia insusirilor obiectelor (lungime,

marime, greutate, culoare):

C.I.1 Identificarea unor pozitii spatiale

 C.I.2 Perceptia lungimii

C.I.3 Perceptia marimii, greutatii, culorilor

C.II Activitatea de reprezentare

C.II.1 Recunoasterea unor lacune in desen

C.III. Perceptia temporala, notiuni de orientare temporala

C.III.1 Diferentierea momentelor zilei

C.III.2 Diferentierea anotimpurilor

C.III.3 Cunoasterea zilelor saptamanii

C.IV. Activitatea de memorie si gandire

C.IV.1 Intelegerea unor relatii

C.IV.2 Operarea in sfera unor notiuni generale

C.IV.3 Operarea mintala asupra notiunii generale cu denumirea de notiuni subordonate

C.IV.4 Recunoasterea utilitatii unor obiecte

C.IV.5 Definirea de notiuni

C.IV.6 Operatii de gandire

C.IV.7 Asimilarea simbolului numeric

c) Comportament verbal (V)

V.I. Achizitia de categorii gramaticale

V.I.1 Utilizarea unor categorii gramaticale

V.II. Corbire, exprimare corecta

V.II.1 Folosirea pluralului

V.III. Limbaj vorbit, limbaj citit

V.III.1 Reproducerea uneo poezii, relatarea de povestiri dupa imagini

 V.III.2 Recunoasterea de litere

d) Comportament social – afectiv (S)

S.I. Manifestari de independenta, deprinderi de autoservire

S.I.1 Autonomie de imbracare

S.I.2 Autonomie de dezbracare

S.I.3 executarea unor sarcini cosmice

S.I.4 Deprinderi igienice, simtul ordinii

S.II. Activitatea de joc

S.II.1 Jocuri de diferite tipuri individuale sau colective

S.III. Relatiile cu adultii si copiii

S.III.1 Tipuri de relatii cu adultii si copiii

Spre exemplificare pentru varsta de 6 ani sunt propusi urmatorii itemi:

A) COMPORTAMENT MOTOR:

1) merge corect intr-un cerc desenat pe podea;

2) deseneaza un romb dupa model;

3) miscari corecte de orientare in schema corporala proprie, cu multa usurinta;

B) COMPORTAMENT COGNITIV

1) efectueaza o constructie cu 10 – 12 romburi;

2) indica si denumeste 6 – 7 culori sau nuante;

3) denumeste 3 momente principale ale zilei, relateaza activitatile obisnuite pentru

aceste momente;

4) cunoaste si denumeste 3 – 4 anotimpuri

5) enumera 5 – 7 zile din saptamana;

 6) denumeste din memorie notiuni din sfera a 4 – 5 notiuni integratoare
(imbracaminte, mobila, vehicule, jucarii);

7) defineste 4 obiecte sau fiinte (minge, pisica, haina, cal)

8) stabileste asemanari intre 3 notiuni date:

- canie – pisica

- mar – para

- gheata - cizma

9) numara peste 10 culori.

C) COMPORTAMENT VERBAL

1) foloseste corect 3 adverbe de timp (azi, maine, ieri);

2) relateaza pe larg despre 3 imagini date;

3) recunoaste corect 2- 3 litere.

D) COMPORTAMENT SOCIAL – AFECTIV

1) isi ordoneaza singur lucrurile in mod ordonat;

2) stie sa joace jocuri de indemanare(decupaje);

3) comunica mai usor cu persoanele adulte straine, este mai receptiv si raspunde
mai prompat la solicitarile acestora.

Materiale necesar:

Ø15 cuburi de lemn, avand o singura culoare, cu latuta de 5 cm;

Øjetoane de carton colorate in 5 culori: rosu, galben, albastru, verde, negru si 3

nuante: bleu, roz, portocaliu;

Øcoli de scris pentru desen si creioane;

Ø imagini cu animale, flori, jucarii, fructe, pasari, imbracaminte, legume, mobila;

Ø imagini pentru relatare si povestire.

 Notare: fiecare proba rezolvata se coteaza cu 1p.

Se totalizeaza punctele si se compara cu punctajul total estimat la 6 ani (18 puncte) ,

calculandu-se procentajul individual astfel:

Valorile cuprinse intre 75 – 100 % - zona de normalitate psihica.

Valorile sub 75% - subnormalitate psihica (retard psihic de diferite grade).

Intarzierea poate fi globala daca prescolarul examinat are rezultate negative la unele probe la
nivelul tuturor celor 4 comportamente, sau partiala, cand nu rezolva probele la 1- 2
comportamente.

Metoda Chitu, Chiriac are valoare operativa, permitand stabilirea unui diagnostic individual
de dezvoltare psihica pe cele 4 arii comportamentale.

Date suplimentare privind materialul tehnic necesar, tabelele cu caracteristicile de normalitate

ale dezvoltarii, fisa individuala pentru inscrierea rezultatelor, notarea si calcularea nivelului de
dezvoltare (normalitate, subnormalitate) se gasesc in lucrarea mentionata mai sus.

Amintim ca autoarele au propus si o scara de „Apreciere a dezvoltarii neuropsihice la copiii

intre 1 si 36 luni” (1977) structurata pe aceleasi 4 arii de comportament.

Aceste probe pot semnala si localiza anumite dizabilitati – deficiente in dezvoltare indicand si
orientand astfel catre masuri adecvate de stimulare.