EVALUARE SUMATIVA

GRUPA NIVEL I, AN SCOLAR 2016-2017, SEM. I

ED.: Dinu Mariana
Patrascu Diana
Gradinita cu P.P.nr.4
SCOPUL EVALURII : Cunoasterea nivelului de achizitii cognitive, afective, psihomotrice ale
prescolarilor dupa parcurgerea unui semestru; identificarea lacunelor si stabilirea de masuri ameliorative in
planificarea continuturilor instructiv-educative de pe sem al II-lea.
Evaluarea sumativa reprezint strategia de msurare-apreciere-decizie a rezultatelor invatarii realizat la
sfarsitul unei secvene a procesului de nvmnt (ciclu de instruire, an de instruire, semestru colar, capitol,
subcapitol, grup de lecii, lecie), fiind realizat pentru determinarea cunotinelor i capacitilor pe care le-a
asimilat copilul de-alungul semestrului scolar, identificarea lacunelor si construirea unui plan educational de
ameliorare si optimizare a procesului de invatamant.
Perioada de evaluarea sumativa a cuprins toate secvenele zilnice : ADP, ALA, ADE, a vizat cunoaterea
copiilor, identificarea cunotinelor i deprinderilor formate de familie n vederea programrii demersului
didactic din semestrul al II-lea si a vizat evaluarea copiilor prin probe orale, scrise si practice.
Obiectivele prioritare ale acestui demers au fost:
- cunoastrea nivelului de achizitii ale copilului;
- identificarea lacunelor:
- stabilirea msurilor ameliorative i recuperatorii.
Pentru atingerea acestor obiective am stabilit itemii de evaluare, am identificat coninuturile adecvate,
am selectat metodele i procedeele, nivelul minim i nivelul maxim de reuit a sarcinii, am stabilit probele
dup cum urmeaz:

DOMENIUL LIMB I COMUNICARE

EDUCAREA LIMBAJULUI

Comportamente msurabile Tema activitii/Forma de Itemi/punctaj

- s recite poezii cu respectarea
intonaiei, ritmului poeziei;
- s recunoasc personajele din
povetile prezentate;
- s povesteasc respectnd ordinea
cronologic a evenimentelor;
- s alctuiasc propoziii simple
despre un personaj din poveste;
- s descrie imagini exprimndu-se
corect n propoziii simple i
dezvoltate, respectnd acordul
dintre prile de vorbire..
realizare
- convorbiri; 1. Recunoaste o poveste-2p
- citiri de imagini 2. Identifica personaje din povesti-2p
- recitari de poezii 3. Recit fluent i corect o poezie-
-joc de rol ,,Micul actor" 1p
-fisa de lucru 5. Se exprima corect, in propozitii-1p
- Joc didactic ,,Ghici
din ce poveste am
venit!"

Barem de notare
Intre: 5p-6p Compotament insusit-CI
3p-4p Comporatment in dezvoltare-CD
0p-2p Comportament absent-CA

NUMR DE COPII CI CD CA
 EVALUAI
11 2 6 3

DOMENIUL TIINE
CUNOATEREA MEDIULUI

Comportamente msurabile Tema activitii / Itemi/punctaj

- s identifice i s denumeasc
fructe, legume, flori;
- s clasifice obiectele indicate
dup anumite criterii;
- s identifice caracteristicile
anotimpurilor prezentate n
imagini;
- s recunoasc fenomene ale
naturii specifice celor dou
anotimpuri;
- s recunoasc si s
denumeasc corect prtile
corpului uman;
Forma de realizare
- joc : Potriveste
imaginea!
- joc de mas : Cine 1. Recunoaste/denumeste legumele,
are un cartonas la fel? fructele si florile prezentate- 2p
(prti ale corpului 2. Clasific legume, fructe, flori dup
uman) anotimp, culoare, etc -1p
- discutii libere 3. Identific anotimpurile dup
- fisa de lucru caracteristicile reprezentate n imagine-1p
- Convorbire 4. Recunoaste fenomene ale naturii
,,Cand si cum se prezentate n imagini - 1p
intampla?" 5. Recunosc si denumesc corect prtile
corpului uman- 1p

Barem de notare
Intre: 5p-6p Compotament insusit-CI
3p-4p Comporatment in dezvoltare-CD
0p-2p Comportament absent-CA

NUMR DE COPII CI CD CA
EVALUAI
3 5 3

Comportamente msurabile
- s grupeze obiecte dup
criterii date ;
- s ordoneze elementele
unei multimi dup anumite
criterii(form, culoare,
mrime, lungime)
- s recunoasc formele
geometrice cerc si ptrat;
- s grupeze formele
geometrice dup anumite
crietrii;
- s compare grupele de
DOMENIUL TIINE
ACTIVITI MATEMATICE
Tema activitii / Itemi/punctaj
Forma de realizare
1. Formeaz grupe de obiecte dup criteria
- joc-exercitiu : date- 2p
Formeaz multimi 2. Ordoneaz elementele multimilor dup
dup... criteriile date- 1p
3. Recunoaste formele geometrice -1p
Joc didactic 4. Grupeaz formele geometrice conform
,,Grupeaza cum iti indicatiilor -1p
spun!" 5. Compar grupe de obiecte prin apreciere
global : multe-putine - 1p
obiecte prin apreciere
global (multe-putine).

Barem de notare
Intre: 5p-6p Compotament insusit-CI
3p-4p Comporatment in dezvoltare-CD
0p-2p Comportament absent-CA

NUMR DE COPII CI CD CA
EVALUAI
11 1 7 3

DOMENIUL OM I SOCIETATE
EDUCAIE PENTRU SOCIETATE

Comportamente Tema activitii / Itemi/punctaj

msurabile Forma de
realizare
- s se conformeze
regulilor grupului; -joc de 1. Accept si respect regulile stabilite pentru
- s se comporte civilizat atentie:,,Ce a grupul de copii;- 2p
n timpul jocurilor si uitat pictorul?" 2. Au un comportament civilizat n timpul
activittilor; - discutii programului zilnic; - 1p
- s si exprime opinia cu libere ,,Codul 3. Constientizeaz consecintele pozitive si
privire la consecintele bunelor maniere" negative ale comportamentului su asupra celor
pozitive sau negative ale - joc de rol ,, De- din jur; -1p
unor comportamente; a gradinita" 4. Realizeaz creatii individuale utiliznd tehnicile
-s elaboreze creatii - dramatizare cunoscute (decupare, mbinare, lipire, pliere); - 1p
individuale utiliznd ,,Suntem actori" 5.Folosesc deprinderile corecte de mnuire a
tehnici nvtate si materialelor si uneltelor date. -1p
materialele puse la
dispozitie; Convorbire
- s aplice deprinderi ,,Minte
corecte de mnuire a sanatoasa in
materialelor si uneltelor corp sanatos!"
de lucru specifice
activitilor practice.

Copiii au fost observai pe parcursul mai multor activiti i au fost notate diferitele comportamente ale acestora
PROB ORAL
S-a initiat jocul de rol, ncurajnd copiii s utilizeze formule de salut cunoscute, formule de politee etc.
Testarea se va desfura cu toat grupa de copii PROB ORAL
Barem de notare
Intre: 5p-6p Compotament insusit-CI
3p-4p Comporatment in dezvoltare-CD
0p-2p Comportament absent-CA

NUMR DE COPII CI CD CA
EVALUAI
12 1 8 3

DOMENIUL OM I SOCIETATE
ACTIVITI PRACTICE

Comportamente Tema activitii / Forma Itemi/punctaj

msurabile de realizare
- s rup i s Rupere, mototolire, a) Rupe vata n bucele;-2p
mototoleasc vata; lipire: Oita b) Motolete vata, dup demonstraia
sa cunoasca unelte simple educatoarei si face bilute; - 2p
de lucru pentru realizarea c) Lipeste bilutele pe un spatiu dat. - 2p
unei activitati practice;
- sa verbalizeze actiuni
specifice intreprinse cu
unelte de lucru , folosind
un limbaj adecvat.

Copiii au rupt bucele de vata, apoi le-au mototolit, le-au facut bilute pe care le-au lipit realizand tema propus.
Activitatea s-a desfurat cu toat grupa de copii.

Barem de notare
Intre: 5p-6p Compotament insusit-CI
3p-4p Comporatment in dezvoltare-CD
0p-2p Comportament absent-CA

NUMR DE COPII CI CD CA
EVALUAI
12 3 9 -

DOMENIUL ESTETIC I CREATIV

EDUCAIE ARTISTICO-PLASTIC
 Comportamente Tema activitii / Itemi/punctaj
msurabile Forma de realizare
- s utilizeze corect
instrumentele necesare 1.Utilizeaz n mod corect instrumentele necesare
picturii n redarea unei - pictur :Chipul activittii de pictur;- 2p
teme; meu 2.Traseaz cu pensula puncte si linii pentru
- s pregteasc - desen :,,Anotimpul redarea temei; -1p
materialul de modelat preferat 3.Modeleaz utiliznd miscarea circular si pe
prin rupere si frmntare, - modelaj : Tema l cea translatorie;- 1p
conform indicatiilor alegere 4. Traseaz linii n duct continuu pentru a reda
educatoarei; imaginea unor obiecte;- 1p
- s modeleze diferite 5. Respect pozitia corect a corpului fat de
obiecte utiliznd Pictura suprafata de lucru. - 1p
miscarea circular si pe ,, Iarna"
cea cea translatorie;
- s utilizeze corect
creionul n exprimarea
liber a gestului grafic;
- s respecte pozitia
corect a corpului fat de
suprafata de lucru pentru
o bun coordonare
oculo-motorie;
Barem de notare
Intre: 5p-6p Compotament insusit-CI
3p-4p Comporatment in dezvoltare-CD
0p-2p Comportament absent-CA

NUMR DE COPII CI CD CA
EVALUAI
11 2 6 3

DOMENIUL ESTETIC I CREATIV

EDUCAIE MUZICAL

Comportamente Tema activitii / Itemi/punctaj

msurabile
- s interpreteze cntecele
nvtate, respectnd linia muzicale ,,Barza
melodic si ritmul;
- s execute miscrile
sugerate de textele
cntecelor;
-s cnte cu dezinvoltur
n colectiv, n grupuri mici
Forma de
realizare
-jocuri
1. Cnt respectnd ntocmai linia melodic si
si broastele" , ritmul; - 2p
,,Cate unul pe 2. Execut miscrile sugerate de textele
carare", ,,Bat din cntecelor; -1p
palme" 3. Interpreteaz, fr ajutor din partea
educatoarei, cntece nvtate anterior; -1p
Concurs ,,Micul 4. Interpreteaz, cu ajutor din partea
 sau individual; interpret"(cante educatoarei, cntece nvtate anterior; -1p
- s exprime prin miscare ce invatate) 5. Recunosc fragmentele muzicale prezentate.
starea sufleteasc creat de -1p
muzica audiat;
- s recunoasc
fragmentele muzicale
prezentate.

Cntece propuse: Podul de piatr, O mulime de pitici, Un elefant, Vulpea i gsca, Ursuleul Martinel,
Veveria, Cocoelul iste, Caelu cu prul cre, Cloca, Rutele, Azorel, Trenul, Castelul, Bat din palme etc.

Barem de notare
Intre: 5p-6p Compotament insusit-CI
3p-4p Comporatment in dezvoltare-CD
0p-2p Comportament absent-CA

NUMR DE COPII CI CD CA
EVALUAI
13 5 6 2

DOMENIUL PSIHOMOTRIC
EDUCAIE FIZIC

Comportamente msurabile Tema activitii / Itemi

Forma de
realizare
- s execute corect miscrile -jocuri motrice
diferitelor segmente ale ,,Prinde 1.Execut corect diferitele tipuri de mers si
corpului; mingea", alergare, respectnd pozitia corect a
- s execute exercitii de mers si ,,Gandaceii", corpului; -2p
alergare pstrnd pozitia ,,Sari din cerc in 2.Alearg spre reperul dat;-1p
corect a corpului; cerc" 3.Respect comenzile educatoarei; -1p
- s rspund motric la o - concurs de 4.Respect regulile concursului; -1p
comand dat; alergare ,,Cel mai 5.Manifest spirit de competitie si fair-
- s execute corect i rapid iute" play. -1p
diferite micri la comand, Parcurs aplicativ
raportndu-se la un reper dat. ,,Stafeta
prieteniei"
( mers, alergare,
saritura, tarare)
Barem de notare
Intre: 5p-6p Compotament insusit-CI
3p-4p Comporatment in dezvoltare-CD
0p-2p Comportament absent-CA

NUMR DE COPII CI CD CA
 EVALUAI
20 3 8 4

FI INDIVIDUAL DE EVALUARE SUMATIVA

Semestrul I-an scolar 2016-2017

NUMELE SI PRENUMELE ________________________________

GRUPA NIVEL I
Nr. Domeniul/ Comportamente Nivel de atingere al
crt. categoria de activitate Tema masurabile comportamentului

1. Domeniul Limba si - convorbiri; - s recite poezii cu

comunicare- - citiri de imagini
Educarea limbajului - recitari de poezii
-joc de rol ,,Micul actor"
-fisa de lucru
- Joc didactic ,,Ghici
din ce poveste am
venit!"
respectarea intonaiei,
ritmului poeziei;
- s recunoasc personajele
din povestile prezentate;
- s povesteasc respectnd
ordinea cronologic a
evenimentelor;
- s alctuiasc propoziii
simple despre un personaj
din poveste;
- s descrie imagini
exprimndu-se corect n
propoziii simple i
dezvoltate, respectnd
acordul dintre prile de
vorbire.
2. Domeniul Stiinta- - joc : Potriveste - s identifice i s
Cunoaterea mediului imaginea! denumeasc fructe, legume,
- joc de mas : Cine are flori;
un cartonas la fel? (prti - s clasifice obiectele
ale corpului uman) indicate dup anumite
- discutii libere criterii;
- fisa de lucru - s identifice
- Convorbire ,,Cand caracteristicile
si cum se intampla?" anotimpurilor prezentate n
imagini;
- s recunoasc fenomene
ale naturii specifice celor
dou anotimpuri;
- s recunoasc si s
denumeasc corect prtile
corpului uman.

3. Domeniul Stiinta- - joc-exercitiu : Formeaz - s grupeze obiecte dup

Activitate matematic multimi dup... criterii date ;
- s ordoneze elementele
unei multimi dup anumite
criterii(form, culoare,
mrime, lungime)
Joc didactic ,,Grupeaza - s recunoasc formele
cum iti spun!" geometrice cerc si ptrat;
- s grupeze formele
geometrice dup anumite
crietrii;
- s compare grupele de
obiecte prin apreciere
global (multe-putine).
4. Domeniul Om si societate- Rupere, mototolire, -s rup, s mototoleasc, sa
Activitate practic lipire: ,,Omul de zapada lipeasca vata;
-sa cunoasca unelte simple
de lucru pentru realizarea
unei activitati practice
-sa verbalizeze actiuni
specifice intreprinse cu
unelte de lucru , folosind un
limbaj adecvat
5. Domeniul Om si societate-
Educatie pentru societate -joc de atentie:,,Ce a uitat
pictorul?"
- discutii libere ,,Codul
bunelor maniere"
- joc de rol ,, De-a
gradinita"
- dramatizare ,,Suntem
actori"
Convorbire ,,Minte
sanatoasa in corp
sanatos!"
6. Domeniul Estetic si - pictur :Chipul meu - s utilizeze corect
creativ- - desen :,,Anotimpul
Educaie artistico-plastic preferat picturii n redarea unei
- modelaj : Tema la
alegere
Pictura
,, Iarna"
- s se conformeze regulilor
grupului;
- s se comporte civilizat n
timpul jocurilor si
activittilor;
- s si exprime opinia cu
privire la consecintele
pozitive sau negative ale
unor comportamente;
-s elaboreze creatii
individuale utiliznd tehnici
nvtate si materialele puse
la dispozitie;
- s aplice deprinderi
corecte de mnuire a
materialelor si uneltelor de
lucru specifice activitilor
practice.
instrumentele necesare
teme;
- s pregteasc materialul
de modelat prin rupere si
frmntare, conform
indicasiilor educatoarei;
- s modeleze diferite
obiecte utiliznd miscarea
circular si pe cea cea
translatorie;
- s utilizeze corect creionul
n exprimarea liber a
gestului grafic;
- s respecte pozitia corect
a corpului fat de suprafata
de lucru pentru o bun
coordonare oculo-motorie;
 7. Domeniul estetic si -jocuri muzicale ,,Barza si
creativ- broastele" , ,,Cate unul pe
Educaie muzical carare", ,,Bat din palme"
Concurs ,,Micul
interpret"(cantece
invatate)
8. Domeniul Psiho-motric- -jocuri motrice ,,Prinde
Educaie fizic mingea", ,,Gandaceii",
,,Sari din cerc in cerc"
- concurs de alergare ,,Cel
mai iute"
Parcurs aplicativ
,,Stafeta prieteniei"
( mers, alergare,
saritura, tarare)
- s interpreteze cntecele
nvtate, respectnd linia
melodic si ritmul;
- s execute miscrile
sugerate de textele
cntecelor;
-s cnte cu dezinvoltur n
colectiv, n grupuri mici sau
individual;
- s exprime prin miscare
starea sufleteasc creat de
muzica audiat;
- s recunoasc fragmentele
muzicale prezentate.
- s execute corect miscrile
diferitelor segmente ale
corpului;
- s execute exercitii de
mers si alergare pstrnd
pozitia corect a corpului;
- s rspund motric la o
comand dat;
- s execute corect i rapid
diferite micri la comand,
raportndu-se la un reper
dat.

CENTRALIZAREA REZULTATELOR
GRUPA NIVEL I LEGENDA - CI: comportament insusit
ED. CORCIOVEI T. - CD: comportament n dezvoltare
AN SCOLAR 2014/2015 - CA: comportament absent

NR. DLC DS DS DOS DOS DEC DEC DPM

CRT. NUME SI
Ed. Activitate Cunoastrea Ed. Activitate Ed. Educatie Educatie
PRENUME limbajului matematica mediului pentru practica artistico- muzicala fizica
societate plastica
1. Banu Sara CD CD CD CD CD CD CI CI

2. Bajan Ovidiu - - - CD CD - CD CD
3. CI CD CI CI CD CI CI CI
Belghiru
Francesca
4. Buciumeanu - - - - - - - CD
Amalia
5. Cretu CD CD CA CD CD CD CA CD
Alexandru
6. David Rares CA CA CD CA CA CA CA CA
Mihai
7. Dobre Rebeca CD CA CA CA - CD CD CA
8. Dudau Matei - - - - - CD - CD
9. Dogarel David CD CD CI CD CI CD CD CI
10. Iacob Mihai CD CD CD CD CI CD CI CI
11. Mustatea CI CI CI CI CI CI CI CI
Diana
12. Minoiu CD CD CD CD CD CD CI CD
Alexandru
13. Ploscaru CA CA CD CA CD CA CA CA
Denisa
14. Petre CD CD CD CD CA CD CD CD
Alexandra
15. Radu Maria CA CD CA CD CA CD CA CD
Ivy
16. Rujoiu Iulian CD CD CD CD CD CD CD CD

17. Simion Erika CD CD CD CD CD CD CD CD

18. Trifu Sofia CD CD CD CD CD CI CD CD

19. Patulea Teodor CD CA CA CD CD CD CD CD

20. Zahariea CD CA CA CD CD CD CD CD
Matias

Barem de notare - CI: comportament nsuit, 5-6 puncte, nivel maximal

- CD: comportament n dezvoltare, 3-4 puncte, nivel mediu
- CA: comportament absent, 0-2 puncte, nivel minimal

DLC
NUMR DE COPII CI CD CA
EVALUAI
11 2 6 3

DS CUNOSTEREA MEDIULUI
NUMR DE COPII CI CD CA
EVALUAI
11 3 5 3

DS MATEMATICA
NUMR DE COPII CI CD CA
EVALUAI
11 1 7 3

DOS EDUCATIE PENTRU SOCIETATE

NUMR DE COPII CI CD CA
EVALUAI
12 1 8 3

DOS ACTIVITATI PRACTICE

NUMR DE COPII CI CD CA
EVALUAI
12 3 6 3

DEC ACTIVITATE ARTISTICO-PLASTICA

NUMR DE COPII CI CD CA
EVALUAI
11 2 6 3

DEC EDUCATIE MUZICALA

NUMR DE COPII CI CD CA
EVALUAI
13 5 6 2

DPM
NUMR DE COPII CI CD CA
EVALUAI
15 5 7 3

EVALUARE SUMATIVA - REZULTATE PROCENTUALE

Nr.crt Domeni CATEGORIA DE COMPORTAMENT COMPORTAMENT COMPORTAMENT

ACTIVITATE INSUSIT IN DEZVOLTARE ABSENT
ul NR.COPII PROCENT NR.COPII PROCENT NR.COPII PROCENT

1. DLC EDUCAREA 2 18,18% 6 54,54% 3 27,27

LIMBAJULUI %

2. DS ACTIVITATE 1 9,09% 7 63,63% 3 27, 27%

MATEMATICA

3. DS CUNOASTEREA 3 27,27% 5 45,45% 3 27,27

MEDIULUI %

4. DOS EDUCATIE 1 8,33% 8 66,66% 3 25%

PENTRU
 SOCIETATE
5. DOS ACTIVITATE 3 25% 6 50% 3 25%
PRACTICA

6. DEC EDUCATIE 2 18,18% 6 54,54% 3 27,27%

ARTISTICO-
PLASTICA
7. DEC EDUCATIE 5 38,46% 6 46,15% 2 15,38%
MUZICALA

8. DPM EDUCATIE FIZICA 5 33,33% 7 46,66% 3 20%

COMPORTAMENT INSUSIT- 21,87 %

COMPORTAMENT IN DEZVOLTARE 53,12%
COMPORTAMENT ABSENT- 23,95 %

Raport de evaluare sumativa

Evaluarea sumativa reprezinta o componenta esentiala a procesului instructiv educativ din gradinita ,
fara de care cadrele didactice nu ar putea constata progresele fiecarui copil in parte si ale grupei in ansamblu .
Pe langa functiile de masurare , de diagnosticare si de prognozare , un rol important al evaluarii sumative este
stabilirea demersului didactic din perioada urmatoare, urmarind in primul rand socializarea copiilor .
Evaluarea am realizat-o prin aplicarea de probe orale , scrise , practice , probe ce au fost aplicate atat in
activitatile de grup cat si individuale si frontal.
Probele de evaluare initiala au fost aplicate parcursul unei saptamani, unui numar de
11 copii la DLC
11 copii la DS, cunoastrea mediului
11 copii la DS, matematica
12 copii la DOS, educatie pentru societate
12 copii la DOS, activitate practica
11 copii la DEC, activitate artistico-plastica
13 copii la DEC, educatie muzicala
15 copii la DPM, educvatie fizica
Comportamentele urmarite au fost stabilite pe domenii de dezvoltare.
1.Domeniul limba si comunicare
Educarea limbajului
Obiective urmarite
- s recite poezii cu respectarea intonaiei, ritmului poeziei;
- s recunoasc personajele din povetile prezentate;
- s povesteasc respectnd ordinea cronologic a evenimentelor;
- s alctuiasc propoziii simple despre un personaj din poveste;
- s descrie imagini exprimndu-se corect n propoziii simple i dezvoltate, respectnd acordul dintre prile de
vorbire.
In urma evaluarii am constatat un progres, atat in ceea ce priveste volumul vocal cat si exprimarea. Copiii
inteleg si utilizeaza corect structurile verbale. Majoritatea se exprima corect, redau continutul unor povesti
utilizand calitatile expresive ale limbajului oral si corporal.
 S-au remarcat si copii care prezinta deficiente de vorbire cu diferite grade de dificultate .
Masuri recuperatorii
- munca individuala;
- jocuri si exercitii pentru corectarea vorbirii;
- interventia logopedului.
2. Domeniul stiinte
A. Activitati matematice
Obiective urmarite
- s grupeze obiecte dup criterii date ;
- s ordoneze elementele unei mulimi dup anumite criterii(form, culoare, mrime, lungime)
- s recunoasc formele geometrice cerc (i ptrat si triunghi-pentru 4 copii de grupa mijlocie);
- s grupeze formele geometrice dup anumite crietrii;
- s compare grupele de obiecte prin apreciere global (multe-putine).
La toti copiii am constatat un progres in ceea ce priveste cunostintele si reprezentarile matematice. Stiu sa
formeze grupe de obiecte. Foarte putini insa gasesc rezolvarea unei probleme sprijinindu-se pe datele exprimate
de o imagine.
Majoritatea recunosc si descriu corect forma geometrice plana de cerc (si patrat si triunghi pentru cei mai
mari) si identifica relativ corect pozitiile spatiale ale obiectelor .
Masuri recuperatorii
- formarea unor deprinderi de munca individuala;
- activitati si jocuri de formare de multimi;
- diferite jocuri cu continut matematic.
B. Cunoasterea mediului
Obiective urmarite
- s recunoasc i s denumeasc corect prile corpului uman;
- s identifice i s denumeasc fructe, legume, flori;
- s clasifice obiectele indicate dup anumite criterii;
- s identifice caracteristicile anotimpurilor prezentate n imagini;
- s recunoasc fenomene ale naturii specifice celor dou anotimpuri;

Copiii si-au imbogatit cunostintele referitoare la mediul inconjurator. Descriu, enumera, clasifica elemente
componente ale mediului (plante, animale observate ), insa nu toti adreseaza intrebari in legatura cu cele
observate.
Masuri recuperatorii
Copiii vor fi antrenati in activitati si jocuri didactice pentru cunoasterea mediului inconjurator - intuirea de
catre copii a unor caracteristici ale fenomenelor realitatii inconjuratoare a cauzalitatii acestora in vederea
formarii premiselor conceptiei stiintifice despre lume. Vor fi stimulati sa raspunda activ.
3 Domeniul om si societate
A .Educatie pentru societate
Obiective urmarite
- s se conformeze regulilor grupului;
- s se comporte civilizat n timpul jocurilor i activitilor;
- s i exprime opinia cu privire la consecinele pozitive sau negative ale unor comportamente;
-s elaboreze creaii individuale utiliznd tehnici nvate i materialele puse la dispoziie;
- s aplice deprinderi corecte de mnuire a materialelor i uneltelor de lucru specifice
Majoritatea copiilor accepta si respecta regulile de convietuire in grup, dar frecventa slaba, sporadica a
unor copii a dus la incapacitatea lor de a se integra in colectiv, de a interactiona cu colegii, de a manifesta spirit
cooperant, altruist.
Masuri recuperatorii
- activitati de cunoasterea propriei persoane si a familiei;
- socializarea cu adultii, copii;
- jocuri exercitiu de folosirea formulelor de salut.
B. Activitate practica
Obiective urmarite
-s rup, s mototoleasc, sa lipeasca vata;
- sa cunoasca unelte simple de lucru pentru realizarea unei activitati practice
- sa verbalizeze actiuni specifice intreprinse cu unelte de lucru , folosind un limbaj adecvat
Copiii cunosc materialele si uneltele folosite in activitatile practice, dar coordonarea actiunilor ambelor
maini nu este perfectionata, nu finalizeaza lucrarile, nu verbalizeaza actiunile specifice.
Masuri recuperatorii
- formarea unor deprinderi de munca individuala;
- antrenarea copiilor in activitati de verbalizare a actiunilor intreprinse;
- stimularea si incurajarea copiilor;
4 Domeniul estetic creativ.
A. Educatie muzicala
Obiective urmarite
- s interpreteze cntecele nvate, respectnd linia melodic i ritmul;
- s execute micrile sugerate de textele cntecelor;
-s cnte cu dezinvoltur n colectiv, n grupuri mici sau individual;
- s exprime prin micare starea sufleteasc creat de muzica audiat;
- s recunoasc fragmentele muzicale prezentate.
Majoritatea copiilor interpreteaza corect cantecele, respectand tonul si semnalul de inceput. Aproape toti
diferentiaza timbrul sunetelor din mediul inconjurator, insa nu suficient pe cele muzicale si mai ales nu
diferentiaza durate acestora. Toti executa miscarile sugerate de textul cantecului sau jocurilor muzicale
interpretat , dovedind un simt ritmic bine dezvoltat . Nu toti canta deodata la unison , nu respecta ritmul.
Masuri recuperatorii
- antrenarea copiilor in jocuri muzicale si interpretarea cantecelor in colectiv si in grupuri mici.
B. Educatie artistico plastica
Obiective urmarite
- s utilizeze corect instrumentele necesare picturii n redarea unei teme;
- s pregteasc materialul de modelat prin rupere i frmntare, conform indicaiilor educatoarei;
- s modeleze diferite obiecte utiliznd micarea circular i pe cea cea translatorie;
- s utilizeze corect creionul n exprimarea liber a gestului grafic;
- s respecte poziia corect a corpului fa de suprafaa de lucru pentru o bun coordonare oculo-motorie;
S-au realizat progrese in ceea ce priveste manuirea corecta a instrumentelor de lucru si in compunerea
spatiului plastic. De asemenea modeleaza forme de dimensiuni si culori diferite utilizand tehnici spontane. Am
observat, totusi, o rigiditate a mainii, nu au formate deprinderile de a utiliza corect pensula, nu respecta toate
etapele de lucru la modelaj, iar foarte putini reusesc sa descrie lucrarile in mod obiectiv.
Masuri recuperatorii
- munca individuala;
- activitati si jocuri de recunoasterea culorilor;
- diferite activitati in care sa folosim tehnici de lucru.
5. Domeniul psiho - motric
Educati fizica
Obiective urmarite
- s execute corect micrile diferitelor segmente ale corpului;
- s execute exerciii de mers i alergare pstrnd poziia corect a corpului;
- s rspund motric la o comand dat;
- s execute corect i rapid diferite micri la comand, raportndu-se la un reper dat.
Aproape toti copiii executa corect deprinderile motrice invatate si reusesc sa le utilizeze corect in diferite
contexte, de asemenea executa miscari care necesita orientare spatiala si temporala. In general, copiii cunosc
regulile de igiena a efortului fizic, insa nu le respecta (nu alearga cu gura inchisa) ; deprinderile motrice sunt in
formare, iar unii copiii nu respecta regulile jocurilor in care sunt implicati.
Masuri recuperatorii
- activitati de respectare a regulilor de igiena, a regulilor jocurilor;
- activitati de dezvoltare a deprinderilor motrice, de a respecta comenzile.
Constatarile prezentate evidentiaza progresul realizat de copii in ceea ce priveste nivelul de cunostinte ,
priceperi si deprinderi si abilitati insusite, deci o evolutie in ceea ce priveste dezvoltarea fizica si intelectuala .
Rezultatele evaluarii sumative mi-au asigurat datele necesare pentru stabilirea unor obiective accesibile,
pentru elaborarea planificarii activitatilor instructiv - educative pe semestru al II-lea, care sa tina cont de datele
culese, prin utilizarea unor mijloace, metode, tehnici de lucru care sa formeze copiilor priceperile si
deprinderilor de baza , necesare integrarii active in activitatile educationale din invatamantul prescolar.