EVALUARE SUMATIVA

GRUPA NIVEL I, AN SCOLAR 2014-2015, SEM. I

ED. CORCIOVEI TATIANA
Gradinita cu P.N. nr.9, Husi
SCOPUL EVALURII : Cunoasterea nivelului de achizitii cognitive, afective, psihomotrice ale
prescolarilor dupa parcurgerea unui semestru; identificarea lacunelor si stabilirea de masuri ameliorative in
planificarea continuturilor instructiv-educative de pe sem al II-lea.
Evaluarea sumativa reprezint strategia de msurare-apreciere-decizie a rezultatelor invatarii realizat la
sfarsitul unei secvene a procesului de nvmnt (ciclu de instruire, an de instruire, semestru colar, capitol,
subcapitol, grup de lecii, lecie), fiind realizat pentru determinarea cunotinelor i capacitilor pe care le-a
asimilat copilul de-alungul semestrului scolar, identificarea lacunelor si construirea unui plan educational de
ameliorare si optimizare a procesului de invatamant.
Perioada de evaluarea sumativa, 26 - 29 ianuarie 2015, a cuprins toate secvenele zilnice : ADP, ALA,
ADE, a vizat cunoaterea copiilor, identificarea cunotinelor i deprinderilor formate de familie n vederea
programrii demersului didactic din semestrul al II-lea si a vizat evaluarea copiilor prin probe orale, scrise si
practice.
Obiectivele prioritare ale acestui demers au fost:
- cunoastrea nivelului de achizitii ale copilului;
- identificarea lacunelor:
- stabilirea msurilor ameliorative i recuperatorii.
Pentru atingerea acestor obiective am stabilit itemii de evaluare, am identificat coninuturile adecvate,
am selectat metodele i procedeele, nivelul minim i nivelul maxim de reuit a sarcinii, am stabilit probele
dup cum urmeaz:

DOMENIUL LIMB I COMUNICARE

EDUCAREA LIMBAJULUI
Comportamente msurabile

- s recite poezii cu respectarea

intonaiei, ritmului poeziei;
- s recunoasc personajele din
povetile prezentate;
- s povesteasc respectnd ordinea
cronologic a evenimentelor;
- s alctuiasc propoziii simple
despre un personaj din poveste;
- s descrie imagini exprimndu-se
corect n propoziii simple i
dezvoltate, respectnd acordul
dintre prile de vorbire..

Tema activitii/Forma de
realizare
- convorbiri;
- citiri de imagini
- recitari de poezii
-joc de rol ,,Micul actor"
-fisa de lucru
- Joc didactic ,,Ghici
din ce poveste am
venit!"

Itemi/punctaj
1. Recunoaste o poveste-2p
2. Identifica personaje din povesti-2p
3. Recit fluent i corect o poezie-

1p
5. Se exprima corect, in propozitii-1p

Barem de notare
Intre: 5p-6p Compotament insusit-CI
3p-4p Comporatment in dezvoltare-CD
0p-2p Comportament absent-CA
NUMR DE COPII

CI

CD

CA

EVALUAI
11

DOMENIUL TIINE
CUNOATEREA MEDIULUI
Comportamente msurabile

Tema activitii /
Forma de realizare
- joc : Potrivete
imaginea!
- joc de mas : Cine
are un cartona la fel?
(pri ale corpului
uman)
- discuii libere

- s identifice i s denumeasc
fructe, legume, flori;
- s clasifice obiectele indicate
dup anumite criterii;
- s identifice caracteristicile
anotimpurilor prezentate n
imagini;
- s recunoasc fenomene ale
naturii specifice celor dou
anotimpuri;
- s recunoasc i s
denumeasc corect prile
corpului uman;

- fisa de lucru
- Convorbire
,,Cand si cum se
intampla?"

Itemi/punctaj

1. Recunoate/denumete legumele,
fructele i florile prezentate- 2p
2. Clasific legume, fructe, flori dup
anotimp, culoare, etc -1p
3. Identific anotimpurile dup
caracteristicile reprezentate n imagine-1p
4. Recunoate fenomene ale naturii
prezentate n imagini - 1p
5. Recunosc i denumesc corect prile
corpului uman- 1p

Barem de notare
Intre: 5p-6p Compotament insusit-CI
3p-4p Comporatment in dezvoltare-CD
0p-2p Comportament absent-CA
NUMR DE COPII
EVALUAI
11

CI

CD

CA

DOMENIUL TIINE
ACTIVITI MATEMATICE
Comportamente msurabile
- s grupeze obiecte dup
criterii date ;
- s ordoneze elementele
unei mulimi dup anumite
criterii(form, culoare,
mrime, lungime)
- s recunoasc formele
geometrice cerc i ptrat;
- s grupeze formele
geometrice dup anumite
crietrii;
- s compare grupele de

Tema activitii /
Forma de realizare

Itemi/punctaj

1. Formeaz grupe de obiecte dup criteria

- joc-exerciiu :
date- 2p
Formeaz mulimi
2. Ordoneaz elementele mulimilor dup
dup...
criteriile date- 1p
3. Recunoate formele geometrice -1p
Joc
didactic 4. Grupeaz formele geometrice conform
,,Grupeaza cum iti indicaiilor -1p
spun!"
5. Compar grupe de obiecte prin apreciere
global : multe-puine - 1p

obiecte prin apreciere

global (multe-puine).

Barem de notare
Intre: 5p-6p Compotament insusit-CI
3p-4p Comporatment in dezvoltare-CD
0p-2p Comportament absent-CA
NUMR DE COPII
EVALUAI
11

CI

CD

CA

DOMENIUL OM I SOCIETATE
EDUCAIE PENTRU SOCIETATE
Comportamente
msurabile
- s se conformeze
regulilor grupului;
- s se comporte civilizat
n timpul jocurilor i
activitilor;
- s i exprime opinia cu
privire la consecinele
pozitive sau negative ale
unor comportamente;
-s elaboreze creaii
individuale utiliznd
tehnici nvate i
materialele puse la
dispoziie;
- s aplice deprinderi
corecte de mnuire a
materialelor i uneltelor
de lucru specifice
activitilor practice.

Tema activitii /
Forma de
realizare

Itemi/punctaj

-joc de
atentie:,,Ce a
uitat pictorul?"
- discutii
libere ,,Codul
bunelor maniere"
- joc de rol ,, Dea gradinita"
- dramatizare
,,Suntem actori"

1. Accept i respect regulile stabilite pentru

grupul de copii;- 2p
2. Au un comportament civilizat n timpul
programului zilnic; - 1p
3. Contientizeaz consecinele pozitive i
negative ale comportamentului su asupra celor
din jur; -1p
4. Realizeaz creaii individuale utiliznd tehnicile
cunoscute (decupare, mbinare, lipire, pliere); - 1p
5.Folosesc deprinderile corecte de mnuire a
materialelor i uneltelor date. -1p

Convorbire
,,Minte
sanatoasa in
corp sanatos!"

Copiii au fost observai pe parcursul mai multor activiti i au fost notate diferitele comportamente ale acestora
PROB ORAL
S-a initiat jocul de rol, ncurajnd copiii s utilizeze formule de salut cunoscute, formule de politee etc.
Testarea se va desfura cu toat grupa de copii PROB ORAL

Barem de notare
Intre: 5p-6p Compotament insusit-CI
3p-4p Comporatment in dezvoltare-CD
0p-2p Comportament absent-CA
NUMR DE COPII
EVALUAI
12

CI

CD

CA

DOMENIUL OM I SOCIETATE
ACTIVITI PRACTICE

Comportamente
msurabile
s
rup
i
s
mototoleasc vata;
sa cunoasca unelte simple
de lucru pentru realizarea
unei activitati practice;
- sa verbalizeze actiuni
specifice intreprinse cu
unelte de lucru , folosind
un limbaj adecvat.

Tema activitii / Forma

de realizare
Rupere, mototolire,
lipire: Oita

Itemi/punctaj
a) Rupe vata n bucele;-2p
b) Motolete
vata,
dup
demonstraia
educatoarei si face bilute; - 2p
c) Lipeste bilutele pe un spatiu dat. - 2p

Copiii au rupt bucele de vata, apoi le-au mototolit, le-au facut bilute pe care le-au lipit realizand tema propus.
Activitatea s-a desfurat cu toat grupa de copii.
Barem de notare
Intre: 5p-6p Compotament insusit-CI
3p-4p Comporatment in dezvoltare-CD
0p-2p Comportament absent-CA
NUMR DE COPII
EVALUAI
12

CI

CD

CA

DOMENIUL ESTETIC I CREATIV

EDUCAIE ARTISTICO-PLASTIC

Comportamente
msurabile
- s utilizeze corect
instrumentele necesare
picturii n redarea unei
teme;
- s pregteasc
materialul de modelat
prin rupere i frmntare,
conform indicaiilor
educatoarei;
- s modeleze diferite
obiecte utiliznd
micarea circular i pe
cea cea translatorie;
- s utilizeze corect
creionul n exprimarea
liber a gestului grafic;
- s respecte poziia
corect a corpului fa de
suprafaa de lucru pentru
o bun coordonare
oculo-motorie;

Tema activitii /
Forma de realizare
- pictur :Chipul
meu
- desen :,,Anotimpul
preferat
- modelaj : Tema l
alegere
Pictura
,, Iarna"

Itemi/punctaj
1.Utilizeaz n mod corect instrumentele necesare
activitii de pictur;- 2p
2.Traseaz cu pensula puncte i linii pentru
redarea temei; -1p
3.Modeleaz utiliznd micarea circular i pe
cea translatorie;- 1p
4. Traseaz linii n duct continuu pentru a reda
imaginea unor obiecte;- 1p
5. Respect poziia corect a corpului fa de
suprafaa de lucru. - 1p

Barem de notare
Intre: 5p-6p Compotament insusit-CI
3p-4p Comporatment in dezvoltare-CD
0p-2p Comportament absent-CA
NUMR DE COPII
EVALUAI
11

CI

CD

CA

DOMENIUL ESTETIC I CREATIV

EDUCAIE MUZICAL
Comportamente
msurabile
- s interpreteze cntecele
nvate, respectnd linia
melodic i ritmul;
- s execute micrile
sugerate de textele
cntecelor;
-s cnte cu dezinvoltur
n colectiv, n grupuri mici

Tema activitii /
Forma de
realizare
-jocuri
muzicale ,,Barza
si broastele" ,
,,Cate unul pe
carare", ,,Bat din
palme"
Concurs ,,Micul

Itemi/punctaj

1. Cnt respectnd ntocmai linia melodic i

ritmul; - 2p
2. Execut micrile sugerate de textele
cntecelor; -1p
3. Interpreteaz, fr ajutor din partea
educatoarei, cntece nvate anterior; -1p
4. Interpreteaz, cu ajutor din partea

sau individual;
interpret"(cante
- s exprime prin micare
ce invatate)
starea sufleteasc creat de
muzica audiat;
- s recunoasc
fragmentele muzicale
prezentate.

educatoarei, cntece nvate anterior; -1p

5. Recunosc fragmentele muzicale prezentate.
-1p

Cntece propuse: Podul de piatr, O mulime de pitici, Un elefant, Vulpea i gsca, Ursuleul Martinel,
Veveria, Cocoelul iste, Caelu cu prul cre, Cloca, Rutele, Azorel, Trenul, Castelul, Bat din palme etc.
Barem de notare
Intre: 5p-6p Compotament insusit-CI
3p-4p Comporatment in dezvoltare-CD
0p-2p Comportament absent-CA
NUMR DE COPII
EVALUAI
13

CI

CD

CA

DOMENIUL PSIHOMOTRIC
EDUCAIE FIZIC

Comportamente msurabile
- s execute corect micrile
diferitelor segmente ale
corpului;
- s execute exerciii de mers i
alergare pstrnd poziia
corect a corpului;
- s rspund motric la o
comand dat;
- s execute corect i rapid
diferite micri la comand,
raportndu-se la un reper dat.

Tema activitii /
Forma de
realizare
-jocuri motrice
,,Prinde
mingea",
,,Gandaceii",
,,Sari din cerc in
cerc"
- concurs de
alergare ,,Cel mai
iute"
Parcurs aplicativ
,,Stafeta
prieteniei"
( mers, alergare,
saritura, tarare)

Itemi

1.Execut corect diferitele tipuri de mers i

alergare, respectnd poziia corect a
corpului; -2p
2.Alearg spre reperul dat;-1p
3.Respect comenzile educatoarei; -1p
4.Respect regulile concursului; -1p
5.Manifest spirit de competiie i fairplay. -1p

Barem de notare
Intre: 5p-6p Compotament insusit-CI
3p-4p Comporatment in dezvoltare-CD
0p-2p Comportament absent-CA
NUMR DE COPII

CI

CD

CA

EVALUAI
15

FI INDIVIDUAL DE EVALUARE SUMATIVA

Semestrul I-an scolar 2014-2015
NUMELE SI PRENUMELE ________________________________
GRUPA NIVEL I
Nr.
Domeniul/
Comportamente
crt.
categoria de activitate
Tema
masurabile
1.

Domeniul Limba si
comunicareEducarea limbajului

- convorbiri;
- citiri de imagini
- recitari de poezii
-joc de rol ,,Micul actor"
-fisa de lucru

- Joc didactic ,,Ghici

din ce poveste am
venit!"

- s recite poezii cu
respectarea intonaiei,
ritmului poeziei;
- s recunoasc personajele
din povetile prezentate;
- s povesteasc respectnd
ordinea cronologic a
evenimentelor;
- s alctuiasc propoziii
simple despre un personaj
din poveste;
- s descrie imagini
exprimndu-se corect n
propoziii simple i
dezvoltate, respectnd
acordul dintre prile de
vorbire.

Nivel de atingere al
comportamentului

2.

Domeniul StiintaCunoaterea mediului

- joc : Potrivete
imaginea!
- joc de mas : Cine are
un cartona la fel? (pri
ale corpului uman)
- discuii libere

- s identifice i s
denumeasc fructe, legume,
flori;
- s clasifice obiectele
indicate dup anumite
criterii;
- s identifice
caracteristicile
anotimpurilor prezentate n
imagini;
- s recunoasc fenomene
ale naturii specifice celor
dou anotimpuri;
- s recunoasc i s
denumeasc corect prile
corpului uman.

- joc-exerciiu : Formeaz
mulimi dup...

- s grupeze obiecte dup

- fisa de lucru
- Convorbire ,,Cand
si cum se intampla?"

3.

4.

Domeniul StiintaActivitate matematic

criterii date ;
- s ordoneze elementele
unei mulimi dup anumite
criterii(form, culoare,
mrime, lungime)
Joc didactic ,,Grupeaza - s recunoasc formele
cum iti spun!"
geometrice cerc i ptrat;
- s grupeze formele
geometrice dup anumite
crietrii;
- s compare grupele de
obiecte
prin
apreciere
global (multe-puine).
Domeniul Om si societate- Rupere, mototolire, lipire: -s rup, s mototoleasc, sa
Activitate practic
Oita
lipeasca vata;
-sa cunoasca unelte simple
de lucru pentru realizarea
unei activitati practice
-sa
verbalizeze
actiuni
specifice intreprinse cu
unelte de lucru , folosind un
limbaj adecvat

5.

Domeniul Om si societateEducatie pentru societate -joc de atentie:,,Ce a uitat

pictorul?"
- discutii libere ,,Codul
bunelor maniere"
- joc de rol ,, De-a
gradinita"
- dramatizare ,,Suntem
actori"
Convorbire ,,Minte
sanatoasa in corp
sanatos!"

6.

Domeniul Estetic si
creativEducaie artistico-plastic

- pictur :Chipul meu

- desen :,,Anotimpul
preferat
- modelaj : Tema la
alegere
Pictura
,, Iarna"

- s se conformeze regulilor
grupului;
- s se comporte civilizat n
timpul jocurilor i
activitilor;
- s i exprime opinia cu
privire la consecinele
pozitive sau negative ale
unor comportamente;
-s elaboreze creaii
individuale utiliznd tehnici
nvate i materialele puse
la dispoziie;
- s aplice deprinderi
corecte de mnuire a
materialelor i uneltelor de
lucru specifice activitilor
practice.
- s utilizeze corect
instrumentele necesare
picturii n redarea unei
teme;
- s pregteasc materialul
de modelat prin rupere i
frmntare, conform
indicaiilor educatoarei;
- s modeleze diferite
obiecte utiliznd micarea
circular i pe cea cea
translatorie;
- s utilizeze corect creionul
n exprimarea liber a
gestului grafic;
- s respecte poziia corect
a corpului fa de suprafaa
de lucru pentru o bun
coordonare oculo-motorie;

7.

Domeniul estetic si
creativEducaie muzical

-jocuri muzicale ,,Barza si

broastele" , ,,Cate unul pe
carare", ,,Bat din palme"
Concurs ,,Micul
interpret"(cantece
invatate)

8.

Domeniul Psiho-motricEducaie fizic

-jocuri motrice ,,Prinde

mingea", ,,Gandaceii",
,,Sari din cerc in cerc"
- concurs de alergare ,,Cel
mai iute"
Parcurs aplicativ
,,Stafeta prieteniei"
( mers, alergare,
saritura, tarare)

- s interpreteze cntecele
nvate, respectnd linia
melodic i ritmul;
- s execute micrile
sugerate de textele
cntecelor;
-s cnte cu dezinvoltur n
colectiv, n grupuri mici sau
individual;
- s exprime prin micare
starea sufleteasc creat de
muzica audiat;
- s recunoasc fragmentele
muzicale prezentate.
- s execute corect micrile
diferitelor segmente ale
corpului;
- s execute exerciii de
mers i alergare pstrnd
poziia corect a corpului;
- s rspund motric la o
comand dat;
- s execute corect i rapid
diferite micri la comand,
raportndu-se la un reper
dat.

CENTRALIZAREA REZULTATELOR
GRUPA NIVEL I
ED. CORCIOVEI T.
AN SCOLAR 2014/2015
NR.
CRT.

NUME SI
PRENUME

1.

Alupoaei Denis
Constantin
Ciobanu
Eunice
Andreea
Guzu Rzvan
Dumitru
Hatmanu
Adrian Dorin
Iolea Silviu

2.
3.
4.
5.

LEGENDA - CI: comportament insusit

- CD: comportament n dezvoltare
- CA: comportament absent

DLC
Ed.
limbajului

DS
Activitate
matematica

DS
Cunoastrea
mediului

DOS
Ed.
pentru
societate

DOS
Activitate
practica

DEC
Ed.
artisticoplastica

DEC
Educatie
muzicala

DPM
Educatie
fizica

CD

CD

CD

CD

CD

CD

CI

CI

CD

CD

CD

CD

CI

CD

CI

CI

CD

CI

CI

CI

CD

CD

CD

CA

CD

CD

CD

CA

CD

6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.

Daniel
Leonte Teodor
Leonte
Cristian
Marius tefan
Marian
Constantin
Gabriel
Mlinc
Ioana-Teodora
Moga Andrei
Daniel
Nistorel Andrei
Cristian
Paiu Alexia
Maria
Pduraru AnaMaria
Buzdugan
Andra
Malasinca
Ema

CA

CA

CD

CA

CA

CA

CA

CA

CD

CA

CA

CA

CD

CD

CA

CD

CD

CD

CD

CI

CD

CI

CD

CD

CI

CD

CD

CD

CD

CI

CD

CI

CI

CI

CI

CI

CI

CI

CI

CI

CI

CD

CD

CD

CD

CD

CD

CI

CD

CA

CA

CD

CA

CD

CA

CA

CA

CD

CD

CD

CD

CA

CD

CD

CD

CA

CD

CA

CD

CA

CD

CA

CD

Barem de notare - CI: comportament nsuit, 5-6 puncte, nivel maximal

- CD: comportament n dezvoltare, 3-4 puncte, nivel mediu
- CA: comportament absent, 0-2 puncte, nivel minimal
DLC
NUMR DE COPII
EVALUAI
11

CI

CD

CA

CI

CD

CA

CI

CD

CA

CI

CD

CA

DS CUNOSTEREA MEDIULUI
NUMR DE COPII
EVALUAI
11

DS MATEMATICA
NUMR DE COPII
EVALUAI
11

DOS EDUCATIE PENTRU SOCIETATE

NUMR DE COPII
EVALUAI
12

DOS ACTIVITATI PRACTICE

NUMR DE COPII
EVALUAI
12

CI

CD

CA

CI

CD

CA

CI

CD

CA

CI

CD

CA

DEC ACTIVITATE ARTISTICO-PLASTICA

NUMR DE COPII
EVALUAI
11

DEC EDUCATIE MUZICALA

NUMR DE COPII
EVALUAI
13

DPM
NUMR DE COPII
EVALUAI
15

EVALUARE SUMATIVA - REZULTATE PROCENTUALE

Nr.crt

Domeni
ul

CATEGORIA DE
ACTIVITATE

COMPORTAMENT
INSUSIT

COMPORTAMENT
IN DEZVOLTARE

COMPORTAMENT
ABSENT

NR.COPII

NR.COPII

NR.COPII

1.

DLC

EDUCAREA
LIMBAJULUI

18,18%

54,54%

2.

DS

ACTIVITATE
MATEMATICA

9,09%

63,63%

27, 27%

3.

DS

CUNOASTEREA
MEDIULUI

27,27%

45,45%

27,27
%

4.

DOS

8,33%

66,66%

25%

5.

DOS

EDUCATIE
PENTRU
SOCIETATE
ACTIVITATE
PRACTICA

25%

50%

PROCENT

PROCENT

PROCENT

27,27
%

25%

6.

DEC

7.

DEC

8.

DPM

EDUCATIE
ARTISTICOPLASTICA
EDUCATIE
MUZICALA

2
5

EDUCATIE FIZICA

18,18%

54,54%

27,27%

38,46%

46,15%

15,38%

33,33%

20%

46,66%

COMPORTAMENT INSUSIT- 21,87 %

COMPORTAMENT IN DEZVOLTARE 53,12%
COMPORTAMENT ABSENT- 23,95 %

Raport de evaluare sumativa

Evaluarea sumativa reprezinta o componenta esentiala a procesului instructiv educativ din gradinita ,
fara de care cadrele didactice nu ar putea constata progresele fiecarui copil in parte si ale grupei in ansamblu .
Pe langa functiile de masurare , de diagnosticare si de prognozare , un rol important al evaluarii sumative este
stabilirea demersului didactic din perioada urmatoare, urmarind in primul rand socializarea copiilor .
Evaluarea am realizat-o prin aplicarea de probe orale , scrise , practice , probe ce au fost aplicate atat in
activitatile de grup cat si individuale si frontal.
Probele de evaluare initiala au fost aplicate parcursul unei saptamani, unui numar de
12 copii la DLC
12 copii la DS, cunoastrea mediului
12 copii la DS, matematica
12 copii la DOS, educatie pentru societate
12 copii la DOS, activitate practica
12 copii la DEC, activitate artistico-plastica
12 copii la DEC, educatie muzicala
12 copii la DPM, educatie fizica
Comportamentele urmarite au fost stabilite pe domenii de dezvoltare.
1.Domeniul limba si comunicare
Educarea limbajului
Comporatamente evaluate:
Recunoasterea unor povesti si a personajelor specificand tipul acestora (pozitive/negative)
Recitarea unor poezii invatate anterior
Itemi:
a. Se exprima corect din punct de vedere gramatical, respectand acordul dintre partile de propozitie
b. Recunoaste din ce poveste sunt imaginile prezentate;
c. Aseaza imaginile din poveste in ordinea cronologica a actiunilor;
Recita o poezie invatata, respectand ritmul, pauzele si intonatia acesteia.

In urma evaluarii am constatat un progres, atat in ceea ce priveste volumul vocal cat si exprimarea. Copiii
inteleg si utilizeaza corect structurile verbale. Majoritatea se exprima corect, redau continutul unor povesti
utilizand calitatile expresive ale limbajului oral si corporal.
S-au remarcat si copii care prezinta deficiente de vorbire cu diferite grade de dificultate .
Masuri recuperatorii
- munca individuala;
- jocuri si exercitii pentru corectarea vorbirii;
- interventia logopedului.
2. Domeniul stiinte
A. Activitati matematice
Obiective urmarite
- s grupeze obiecte dup criterii date ;
- s ordoneze elementele unei mulimi dup anumite criterii(form, culoare, mrime, lungime)
- s recunoasc formele geometrice cerc (i ptrat si triunghi-pentru 4 copii de grupa mijlocie);
- s grupeze formele geometrice dup anumite crietrii;
- s compare grupele de obiecte prin apreciere global (multe-puine).
La toti copiii am constatat un progres in ceea ce priveste cunostintele si reprezentarile matematice. Stiu sa
formeze grupe de obiecte. Foarte putini insa gasesc rezolvarea unei probleme sprijinindu-se pe datele exprimate
de o imagine.
Majoritatea recunosc si descriu corect forma geometrice plana de cerc (si patrat si triunghi pentru cei mai
mari) si identifica relativ corect pozitiile spatiale ale obiectelor .
Masuri recuperatorii
- formarea unor deprinderi de munca individuala;
- activitati si jocuri de formare de multimi;
- diferite jocuri cu continut matematic.
B. Cunoasterea mediului
Obiective urmarite
- s recunoasc i s denumeasc corect prile corpului uman;
- s identifice i s denumeasc fructe, legume, flori;
- s clasifice obiectele indicate dup anumite criterii;
- s identifice caracteristicile anotimpurilor prezentate n imagini;
- s recunoasc fenomene ale naturii specifice celor dou anotimpuri;
Copiii si-au imbogatit cunostintele referitoare la mediul inconjurator. Descriu, enumera, clasifica elemente
componente ale mediului (plante, animale observate ), insa nu toti adreseaza intrebari in legatura cu cele
observate.
Masuri recuperatorii
Copiii vor fi antrenati in activitati si jocuri didactice pentru cunoasterea mediului inconjurator - intuirea de
catre copii a unor caracteristici ale fenomenelor realitatii inconjuratoare a cauzalitatii acestora in vederea
formarii premiselor conceptiei stiintifice despre lume. Vor fi stimulati sa raspunda activ.
3 Domeniul om si societate
A .Educatie pentru societate
Obiective urmarite
- s se conformeze regulilor grupului;
- s se comporte civilizat n timpul jocurilor i activitilor;
- s i exprime opinia cu privire la consecinele pozitive sau negative ale unor comportamente;
-s elaboreze creaii individuale utiliznd tehnici nvate i materialele puse la dispoziie;
- s aplice deprinderi corecte de mnuire a materialelor i uneltelor de lucru specifice

Majoritatea copiilor accepta si respecta regulile de convietuire in grup, dar frecventa slaba, sporadica a
unor copii a dus la incapacitatea lor de a se integra in colectiv, de a interactiona cu colegii, de a manifesta spirit
cooperant, altruist.
Masuri recuperatorii
- activitati de cunoasterea propriei persoane si a familiei;
- socializarea cu adultii, copii;
- jocuri exercitiu de folosirea formulelor de salut.
B. Activitate practica
Obiective urmarite
-s rup, s mototoleasc, sa lipeasca vata;
- sa cunoasca unelte simple de lucru pentru realizarea unei activitati practice
- sa verbalizeze actiuni specifice intreprinse cu unelte de lucru , folosind un limbaj adecvat
Copiii cunosc materialele si uneltele folosite in activitatile practice, dar coordonarea actiunilor ambelor
maini nu este perfectionata, nu finalizeaza lucrarile, nu verbalizeaza actiunile specifice.
Masuri recuperatorii
- formarea unor deprinderi de munca individuala;
- antrenarea copiilor in activitati de verbalizare a actiunilor intreprinse;
- stimularea si incurajarea copiilor;
4 Domeniul estetic creativ.
A. Educatie muzicala
Obiective urmarite
- s interpreteze cntecele nvate, respectnd linia melodic i ritmul;
- s execute micrile sugerate de textele cntecelor;
-s cnte cu dezinvoltur n colectiv, n grupuri mici sau individual;
- s exprime prin micare starea sufleteasc creat de muzica audiat;
- s recunoasc fragmentele muzicale prezentate.
Majoritatea copiilor interpreteaza corect cantecele, respectand tonul si semnalul de inceput. Aproape toti
diferentiaza timbrul sunetelor din mediul inconjurator, insa nu suficient pe cele muzicale si mai ales nu
diferentiaza durate acestora. Toti executa miscarile sugerate de textul cantecului sau jocurilor muzicale
interpretat , dovedind un simt ritmic bine dezvoltat . Nu toti canta deodata la unison , nu respecta ritmul.
Masuri recuperatorii
- antrenarea copiilor in jocuri muzicale si interpretarea cantecelor in colectiv si in grupuri mici.
B. Educatie artistico plastica
Obiective urmarite
- s utilizeze corect instrumentele necesare picturii n redarea unei teme;
- s pregteasc materialul de modelat prin rupere i frmntare, conform indicaiilor educatoarei;
- s modeleze diferite obiecte utiliznd micarea circular i pe cea cea translatorie;
- s utilizeze corect creionul n exprimarea liber a gestului grafic;
- s respecte poziia corect a corpului fa de suprafaa de lucru pentru o bun coordonare oculo-motorie;
S-au realizat progrese in ceea ce priveste manuirea corecta a instrumentelor de lucru si in compunerea
spatiului plastic. De asemenea modeleaza forme de dimensiuni si culori diferite utilizand tehnici spontane. Am
observat, totusi, o rigiditate a mainii, nu au formate deprinderile de a utiliza corect pensula, nu respecta toate
etapele de lucru la modelaj, iar foarte putini reusesc sa descrie lucrarile in mod obiectiv.
Masuri recuperatorii
- munca individuala;
- activitati si jocuri de recunoasterea culorilor;
- diferite activitati in care sa folosim tehnici de lucru.
5. Domeniul psiho - motric
Educati fizica
Obiective urmarite
- s execute corect micrile diferitelor segmente ale corpului;

- s execute exerciii de mers i alergare pstrnd poziia corect a corpului;

- s rspund motric la o comand dat;
- s execute corect i rapid diferite micri la comand, raportndu-se la un reper dat.
Aproape toti copiii executa corect deprinderile motrice invatate si reusesc sa le utilizeze corect in diferite
contexte, de asemenea executa miscari care necesita orientare spatiala si temporala. In general, copiii cunosc
regulile de igiena a efortului fizic, insa nu le respecta (nu alearga cu gura inchisa) ; deprinderile motrice sunt in
formare, iar unii copiii nu respecta regulile jocurilor in care sunt implicati.
Masuri recuperatorii
- activitati de respectare a regulilor de igiena, a regulilor jocurilor;
- activitati de dezvoltare a deprinderilor motrice, de a respecta comenzile.
Constatarile prezentate evidentiaza progresul realizat de copii in ceea ce priveste nivelul de cunostinte ,
priceperi si deprinderi si abilitati insusite, deci o evolutie in ceea ce priveste dezvoltarea fizica si intelectuala .
Rezultatele evaluarii sumative mi-au asigurat datele necesare pentru stabilirea unor obiective accesibile,
pentru elaborarea planificarii activitatilor instructiv - educative pe semestru al II-lea, care sa tina cont de datele
culese, prin utilizarea unor mijloace, metode, tehnici de lucru care sa formeze copiilor priceperile si
deprinderilor de baza , necesare integrarii active in activitatile educationale din invatamantul prescolar.