Sunteți pe pagina 1din 2

GRADINITA DECINDENI Prof. pentru Inv.Primar si Prescolar: Zamfiroiu Daniela EVALUARE INITIALA Evaluarile initiale desfasurate in perioada 17-28.09.

2012 la ambele grupe( mijlocie si mare) au cuprins toate secventele zilnice: ADP, ALA, ADE si s-au axat in principal pe identificarea cunostintelor detinute de copiii nou sositi in gradinita, dar si a celor care au frecventat grupa mijlocie, a priceperilor si deprinderilor acestora, cunoasterea capacitatilor lor de invatare- ca punct de plecare pentru proiectarea si desfasurarea activitatii instructiv-educative. Ca obiective prioritare ne-am propus: 1.socializarea si integrarea in grupa a copiilor nou veniti si coeziunea grupului; 2.aplicarea unor masuri ameliorative pentru unii copii pentru recuperarea unor carente in plan cognitiv, verbal, socio-afectiv si motor. Concluziile desprinse in urma evaluarilor initiale ne-au fost puncte de reper pentru stabilirea coordonatelor esentiale ale activitatii viitoare, a obiectivelor, a strategiilor adecvate pentru obtinerea performantelor copiilor, deci, premisa pentru eficienta procesului instructiv-educativ viitor, care se va oglindi in planificarea semestriala. Copiii nou sositi in gradinita s-au adaptat cu dificultate programului si activitatilor din gradinita fiind dependenti de parinti, retrasi, timizi si nesociabili, cu atitudine ostila fata de persoanele si colegii necunoscuti. In urma evaluarii cunostintelor referitoare la obiecte, fiinte, lucruri din mediul apropiat si din natura am constatat ca prescolarii recunosc si denumesc unele dintre acestea, fara a le identifica utilitatea sau mediul de viata, nu cunosc momentele zilei si nici activitati specifice acestora, nu au deprinderi igienice, nu sunt familiarizati cu obiectele de uz personal si nu cunosc situatiile in care acestea le sunt necesare, nu pastreaza ordinea si curatenia la spatiile de joaca si nici in timpul servirii mesei. Nu au deprinderi de autonomie si autoservire. In privinta limbajului si comunicarii( DLC) este necesara corectarea vorbirii unor copii, a exprimarii lor verbale in general. Vocabularul fiind foarte sarac, majoritatea copiilor se afla in imposibilitatea de a se exprima corect si mai ales in propozitii. Activitatile practice( DOS) au vizat pe de o parte dezvoltarea muschilor mici ai mainilor, dar si dobandirea unor priceperi si deprinderi specifice acestor activitati, dobandirea dexteritatii si preciziei in realizarea temei propuse. Copiii nu au formate deprinderi de indoire, mototolire, rupere, snuruire sau lipire. Activitatile artistico-plastice au trezit intr-o foarte mare masura interesul copiilor, desi acestia nu cunosc instrumentele de lucru, nu stiu si nu pot sa le manuiasca corect,

unii dintre ei nu cunosc nici culorile principale, lucrarile lor fiind sarace in continut si compozitie. Concluziile desprinse in urma activitatilor matematice au scos in evidenta faptul ca prescolarii pot realiza clasificari de obiecte dupa culoare, mai putin dupa marime si deloc dupa forma lor. Cei trei copii de la grupa mare (Prodanus Ion, Palas Marius, Ungureanu Mihaela) care nu au frecventat gradinita anul trecut s-au adaptat cu usurinta mediului institutional participand impreuna cu colegii lor la toate activitatile instructiv-educative desfasurate aici. S-au evaluat cunostintele copiilor referitoare la anotimpuri si aspectele caracteristice acestora, momentele zilei si actiuni specifice acestora, mijloace de transport si s-a constatat faptul ca prescolarii identifica anotimpurile, descriu sumar fenomene specifice, sesizeaza modificari aparute in viata oamenilor, a plantelor si animalelor in functie de anotimp. Mai greu s-au descurcat la identificarea mijloacelor de locomotie. Majoritatea copiilor de grupa mare pronunta corect sunetele limbii romane si se exprima corect in propozitii si fraze scurte, pot "citi" cu ajutor din partea educatoarei imagini, tablouri, scene din povesti cunoscute,pot recunoaste povesti sau scene din povesti, personaje, le pot identifica insusirile, le pot clasifica dupa faptele lor, pot reproduce fragmente din poezii cunoscute exceptie facand cei trei copii mentionati mai sus care nu stiu nicio poezie. Activitatile matematice au demonstrat ca o mare parte dintre copii pot realiza clasificari de obiecte dupa criterii date, recunosc si denumesc formele geometrice, numara corect in limitele 1-5 asociind corect cifra la cantitate si invers, recunosc cifrele invatate. Activitatile practice cat si cele artistico-plastice au scos in evidenta faptul ca prescolarii si-au insusit deprinderi si abilitati specifice, tehnici de lucru, sunt familiarizati cu instrumentele de lucru, stiu sa le foloseasca si pot compune in mod creativ spatiul plastic. In ceea ce priveste conduita copiilor, reactiile lor in diferite situatii, am constatat ca marea lor majoritate au un comportament civilizat atat la gradinita cat si in afara ei, sunt politicosi cu colegii si adultii, folosesc formulele de politete si sunt constienti de faptele lor. Sunt insa si exceptii, copii a caror conduita trebuie permanent corectata. Atat exercitiile pe baza auxiliarelor didactice cat si exercitiile individuale vor sprijini dezvoltarea la copii a deprinderilor de utilizare corecta a instrumentelor de scris, pictura, desen, modelaj. In general s-a desprins ideea de a aborda munca in echipa, pe grupuri mici si chiar individual acolo unde este nevoie. Prin folosirea metodelor interactive, dar si a celor de dezvoltare a gandirii critice vom urmari dezvoltarea flexibilitatii si originalitatii in activitatile desfasurate.