Raport asupra rezultatelor obinute la evaluare sumativ

-grupa mijlocie 2014-2015-

Evaluarea reprezint o component esenial a procesului instructiv educativ din grdini

, fr de care cadrele didactice nu ar putea constata progresele fiecrui copil n parte i ale
grupei n ansamblu . Pe lng funciile de msurare , de diagnosticare i de prognozare , un rol
important al evalurii sumative este stabilirea demersului didactic din perioada urmtoare , care
urmrete n primul rnd socializarea copiilor .
Evaluarea am realizat-o prin aplicarea de probe orale , scrise , practice , probe ce au fost
aplicate att n activitile de grup ct i individuale i frontal. Evaluarea a fost orientat ctre
punerea n eviden a progreselor pe care le realizeaz copilul n capacitatea de a opera cu
informaiile, de a reliza transferuri, aplicaii, fapt care conduce la mbuntirea parametrilor
generali ai dezvoltrii psiho-fizice, n dobndirea unei autonomii acionale i funcionale. De
aceea obiectivele evalurii sumative au urmrit comportamentele i au fost stabilite pe domenii de
dezvoltare.
Probele de evaluare sumativa au fost aplicate in ultima sptmn semestrului I a anului
colar ( ) unui numr de 18 copii cu vrstele cuprinse ntre 3-5 ani, comportamentele urmrite au
fost stabilite pe domenii de dezvoltare.

I.

DOMENIUL LIMB I COMUNICARE

n urma evalurii am constatat un progres , att n ceea ce privete volumul vocal ct i

exprimarea. Copiii neleg i utilizeaz corect structurile verbale. Majoritatea se exprim corect ,
redau coninutul unor poveti utiliznd calitile expresive ale limbajului oral i corporal.
S-au remarcat i copii care prezint deficiene de vorbire cu diferite grade de dificultate.
Msuri recuperatorii
- munc individual
- jocuri i exerciii pentru corectarea vorbirii
- intervenia logopedului

II.

DOMENIUL TIINE

La toi copiii am constatat un progres n ceea ce privete cunotinele i reprezentrile

matematice . Majoritatea recunosc i descriu corect formele geometrice plane : cerc , ptrat,
1

triunghi, i identific corect poziiile spaiale ale obiectelor, formeaza grupe de oiecte dupa
diferite criterii.
Copiii i-au mbogit cunotinele referitoare la mediul nconjurtor . Descriu , enumer,
clasific elemente componente ale mediului ( plante, animale observate ) , ns nu toi adreseaz
ntrebri n legtur cu cele observate.
Copiii vor fi antrenai n activiti i jocuri didactice pentru cunoaterea mediului
nconjurtor ( intuirea de ctre copii a unor caracteristici ale fenomenelor realitii
nconjuroare a cauzalitii acestora n vederea formrii premiselor concepiei tiinifice despre
lume.
Msuri recuperatorii
- formarea unor deprinderi de munc individual
- diferite jocuri cu coninut matematic

III.

DOMENIUL OM I SOCIETATE

Copiii cunosc materialele i uneltele folosite n activitile practice , dar coordonarea

aciunilor ambelor mini nu este perfecionat , nu finalizeaz lucrrile , nu verbalizeaz aciunile
specifice. Majoritatea copiilor accept i respect regulile de convieuire n grup , dar frecvena
slab , sporadic a unor copii a dus la incapacitatea lor de a se integra n colectiv , de a
interaciona cu colegii , de a manifesta spirit cooperant , altruist.
Msuri recuperatorii
- activiti de cunoaterea propriei persoane i a familiei
- socializarea cu adulii , copii
- jocuri exerciiu de folosirea formulelor de salut
- formarea unor deprinderi de munc individual
- antrenarea copiilor n activiti de verbalizare a aciunilor ntreprinse
- stimularea i ncurajarea copiilor

IV.

DOMENIUL ESTETIC I CREATIV

Majoritatea copiilor interpreteaz corect cntecele , respectnd tonul i semnalul de nceput .

Aproape toi difereniaz timbrul sunetelor din mediul nconjurtor , ns nu suficient pe cele
muzicale i mai ales nu difereniaz durate acestora . Toi execut micrile sugerate de textul
cntecului sau jocurilor muzicale interpretat , dovedind un sim ritmic bine dezvoltat . Nu toi
cnt deodat la unison , nu respect ritmul.
S-au realizat progrese n ceea ce privete mnuirea corect a instrumentelor de lucru i n
compunerea spaiului plastic. De asemenea modeleaz forme de dimensiuni i culori diferite
utiliznd tehnici spontane. Am observat , totui , o rigiditate a minii , nu au formate deprinderile
de a utiliza corect pensula , nu respect toate etapele de lucru la modelaj, iar foarte puini reuesc
s descrie lucrrile n mod obiectiv.
Msuri recuperatorii
- munc individual
- activiti i jocuri de recunoaterea culorilor
- diferite activiti n care s folosim tehnici de lucru
- antrenarea copiilor n jocuri muzicale i interpretarea cntecelor n colectiv i n grupuri mici
2

V.

DOMENIUL PSIHOMOTRIC

Aproape toi copiii execut corect deprinderile motrice nvate i reuesc s le utilizeze corect
n diferite contexte , de asemenea execut micri care necesit orientare spaial i temporal. n
general copiii cunosc regulile de igien a efortului fizic , ns nu le respect ( nu alearg cu gura
nchis) ; deprinderile motrice sunt n formare , iar unii copiii nu respect regulile jocurilor n
care sunt implicai .
Msuri recuperatorii
- activiti de respectare a regulilor de igien , a regulilor jocurilor
- activiti de dezvoltare a deprinderilor motrice , de a respecta comenzile

CONCLUZII FINALE
Constatrile prezentate evideniaz progresul realizat de copii n ceea ce privete nivelul
de cunotine , priceperi i deprinderi i abiliti nsuite , deci o evoluie n ceea ce privete
dezvoltarea fizic i intelectual.
Vom aborda munca n echip, pe grupuri mici, chiar individual acolo unde este nevoie.
Utiliznd metodele interactive dar i cele de dezvoltare a gndirii critice vom urmri dezvoltarea
flexibilitii i originalitii n activitile derulate.
Rezultatele evalurii sumative ne-au asigurat datele necesare pentru stabilirea unor
obiective accesibile , pentru elaborarea unei planificri a activitilor instructiv - educative care
s in cont de datele culese, utilizarea acestor mijloace , metode , tehnici de lucru care s
formeze copiilor priceperile i deprinderilor de baz , necesare integrrii active n activitile
educaionale din nvmntul precolar. Vom fi sprijinii i susinui de prini i vom duce la bun
sfrit activitatea din acest an colar.