DENUMIRE MODUL /UNITATETEMATICĂ:

5. EVALUAREA PROGRESULUI COPILULUI LA

VÂRSTELE TIMPURII
DENUMIRE TEMĂ / CONȚINUT:
5.2. METODE ȘI INSTRUMENTE DE EVALUARE A PROGRESULUI
COPILULUI LA VÂRSTELE TIMPURII

Exercițiu (activitate individuală)

• Având ca scop argumentarea necesității comunicării și discutării cu părinții a

progresului în dezvoltare a copilului, elaborați o scurtă scrisoare către părinți în
care să evidențiați:
- obiectivele programului educațional corespunzător vârstei lor
- relevanța domeniilor de dezvoltare
- stadiul de dezvoltare al copilului (ce este capabil să rezolve la un moment dat în raport
cu vârsta și cu stadiul anterior de dezvoltare)

E.T.I.C – Educație Timpurie Incluzivă și de Calitate Cod SMIS 2014+: 128215

Proiect cofinanțat din Fondul Social European prin programul Operational Capital Uman 2014 - 2020
DENUMIRE MODUL /UNITATETEMATICĂ:

5. EVALUAREA PROGRESULUI COPILULUI LA

VÂRSTELE TIMPURII
DENUMIRE TEMĂ / CONȚINUT:
5.2. METODE ȘI INSTRUMENTE DE EVALUARE A PROGRESULUI
COPILULUI LA VÂRSTELE TIMPURII

Exercițiu (activitate individuală)

• Elaborați grile de observare a comportamentului copilului pentru diferite domenii de

dezvoltare: domeniul de dezvoltare fizic, domeniul de dezvoltare socio-emoțional,
domeniul de dezvoltare al comunicării și limbajului

DENUMIRE MODUL /UNITATE TEMATICĂ:

E.T.I.C – Educație Timpurie Incluzivă și de Calitate Cod SMIS 2014+: 128215

Proiect cofinanțat din Fondul Social European prin programul Operational Capital Uman 2014 - 2020
 5. EVALUAREA PROGRESULUI COPILULUI LA VÂRSTELE TIMPURII
DENUMIRE TEMĂ / CONȚINUT:
5.2. METODE ȘI INSTRUMENTE DE EVALUARE A PROGRESULUI COPILULUI LA
VÂRSTELE TIMPURII

Exercițiu (activitate individuală)

a. Încadrați următorii indicatori în domeniile de dezvoltare specifice.

b. Elaborați exemple de activități și instrumente de evaluare pentru următorii indicatori:
- Foloseşte cuvinte noi în experienţele zilnice;
- Caută sprijin emoţional când trăieşte emoţii intense.
- Îşi exprimă nevoia de securitate în situaţii de disconfort (neplăcute) sau periculoase, căutând adulţi în
care are încredere.
- Utilizează instrumente și materiale de desenat (creioane simple, cerate, markere, pensula, degetul,
palma) în realizarea compozițiilor plastice.
- Îşi spală şi usucă mâinile ori de câte ori e necesar.
- Se recunoaște în fotografii, se privește în oglindă, recunoscând apartenența de gen: „Sunt fetiță/sunt
băiat.”, spunându-şi numele, dacă e întrebat.
- Urmează reguli simple. De exemplu: pune jucăriile la loc, nu strică construcţiile altor copii, nu lovește și
nu mușcă alți copii, are comportament adecvat la masă etc.
- Foloseşte gesturi şi limbajul corpului pentru a-și exprima nevoile şi sentimentele, adaptându-se diferitor
situații de comunicare în funcție de interlocutor, de exemplu: îmbrățișează spontan membrii familiei sau,
unui copil i se adresează pe numele mic.
- Distinge, din propria experiență, funcționalitatea /utilizarea unor obiecte cotidiene.
- Grupează, la solicitare, obiectele după un criteriu.
- Determină poziția unor obiecte în spațiu cu ajutorul adultului.
- Folosește simțurile în examinarea corpurilor și jucăriilor preferate
- Întreține în ordine mediul înconjurător, fiind ajutat de un adult.
- Formulează întrebări simple despre lumea vie în urma unor observări.
- Utilizează în vorbire structuri gramaticale (substantiv și verb, substantiv și adjectiv, substantiv
și pronume posesiv, pronume personal și verb).
- Iniţiază interacţiuni sociale cu copiii de aceeași vârstă
- Face diferenţa între lucruri care se mănâncă/comestibile şi cele care nu se
mănâncă/necomestibile.
- Manipulează obiecte (mozaic, bizibord, joc sorter, tacâmuri, etc.).
- Merge/aleargă cu uşurinţă, schimbând ritmul şi direcţia (înainte, înapoi, în linie dreaptă,
circular, inclusiv cu muzica)

DENUMIRE MODUL /UNITATE TEMATICĂ:

E.T.I.C – Educație Timpurie Incluzivă și de Calitate Cod SMIS 2014+: 128215

Proiect cofinanțat din Fondul Social European prin programul Operational Capital Uman 2014 - 2020
 5. EVALUAREA PROGRESULUI COPILULUI LA VÂRSTELE TIMPURII
DENUMIRE TEMĂ / CONȚINUT:
5.2. METODE ȘI INSTRUMENTE DE EVALUARE A PROGRESULUI COPILULUI LA
VÂRSTELE TIMPURII

Exercițiu de reflecție
c. Menţionaţi minim 3 avantaje şi minim 3 dezavantaje ale probei practice utilizată ca
instrument de evaluare al nivelului de dezvoltare a copilului aflat la vârstele timpurii.

DENUMIRE MODUL /UNITATE TEMATICĂ:

5. EVALUAREA PROGRESULUI COPILULUI LA VÂRSTELE TIMPURII
DENUMIRE TEMĂ / CONȚINUT:
5.2. METODE ȘI INSTRUMENTE DE EVALUARE A PROGRESULUI COPILULUI LA

E.T.I.C – Educație Timpurie Incluzivă și de Calitate Cod SMIS 2014+: 128215

Proiect cofinanțat din Fondul Social European prin programul Operational Capital Uman 2014 - 2020
VÂRSTELE TIMPURII

Exercițiu (activitate individuală)

a. Realizati desciptori de performanță pentru minim 3 standarde ale domeniului de

dezvoltare primit. (personal, cognitiv, fizic).

E.T.I.C – Educație Timpurie Incluzivă și de Calitate Cod SMIS 2014+: 128215

Proiect cofinanțat din Fondul Social European prin programul Operational Capital Uman 2014 - 2020