PROIECT DIDACTIC

Data:

Unitatea de învățământ: Școala Gimnazială nr. 6 „Nicolae Titulescu”

Clasa: Pregătitoare C

Prof. înv. primar: Bădescu Marioara

Aria curriculară:Matematică și științe ale naturii

Disciplina: Matematică şi explorarea mediului

Unitatea tematică: ,, În lumea magică a basmelor”

Subiectul lecției: Numărul şi cifra 7

Tipul lecţiei: Fixare şi consolidare

Forma de realizare: Activitate integrată

Discipline integrate:- Comunicare în limba română

- Dezvoltare personală

- Matematică şi explorarea mediului

- Muzică şi mişcare

- Arte vizuale şi abilităţi practice

Competențe specifice :

 Matematică şi explorarea mediului

1.1. Recunoaşterea şi scrierea numerelor în concentrul 0-31;
1.2. Compararea numerelor în concentrul 0-31;
3.1. Descrierea unor fenomene/procese/ structuri repetitive simple din mediul apropiat, în scopul
identificării unor regularităţi;
5.1. Sortarea/clasificarea unor obiecte/ materiale etc., pe baza unui criteriu dat;
 Comunicare în limba română
2.4. Exprimarea propriilor idei în contexte cunoscute, manifestând interes pentru comunicare;
  Dezvoltare personală
2.2. Identificarea regulilor de comunicare în activitatea şcolară;
3.1. Identificarea unor rutine în activitatea şcolară;
 Muzică și mișcare
2.1. Cântarea în colectiv a cântecelor, asociind mişcarea sugerată de text;
 Arte vizuale și abilităţi practice
2.3. Realizarea de aplicaţii/compoziţii/obiecte/construcţii simple, pe baza interesului direct.

OBIECTIVE OPERATIONALE: La finalul orei elevii vor fi capabili:

Cognitive:
OC1 – să formeze mulțimi după criterii date;
OC2 – să asocieze mulțimea cu cifra corespunzătoare numărului de elemente;
OC3 - să identifice numărul 7 dintr-o multime de numere date;
OC4 - să redea grafic cifra 7, respectând liniatura, modelul şi încadrarea în pagină;

OC5 - să ordoneze crescător şi descrescător în concentrul 0-7;

OC6 -să realizeze corespondenţa între elementele a două mulţimi, în vederea comparării
acestora;

OC7 – să identifice vecinii numerelor în concentrul 0 -7;

OC8 - să compună/descompună numerele date, prezentând mai multe variante şi bazându-se

pe material concret/intuitiv;

Psiho-motorii:

OM1- să-şi coordoneze mişcările pentru a stabili corespondenţe, pentru a scrie cifrele;

OM2- să-şi dirijeze efortul oculomotor către centrul de interes sugerat de învăţător;

Afective:

OA1: să manifeste interes pentru înţelegerea şi aplicarea cunoştinţelor învăţate;

OA2: să manifeste interes pentru decodificarea mesajului scris cu ajutorul unui sistem de simboluri.

Strategii didactice :
 Metode și procedee: conversația, explicația, observatia, demonstrația, exercițiul, problemati-
zarea, jocul didactic;
 Mijloace de învățământ și materiale didactice: creioane, culori, planşe didactice, fișe de lucru.
 Forme de organizare: frontal, individual.
Evaluare – formativă, prin observarea comportamentului elevilor
Durata: 35 min.+ 10min. - activitate recreativă

Bibliografie
1. *** Programa şcolară pentru clasa pregătitoare, anexa 2 la OMECTS nr. 3418/19.03.2013,
Bucureşti, 2013
2. *** Organizarea interdisciplinară a ofertelor de învăţare pentru formarea competenţelor cheie
la şcolarii mici – program de formare de tip „blended learning” pentru cadrele didactice din
învăţământul primar, suport de curs METCS, 2012
 DEMERSUL DIDACTIC
Nr. Evenimentul Obiecti Conţinutul ştiinţific Strategii didactice Evaluare
crt didactic ve
operați Metode şi Mijloace de Moduri de
onale procedee învăţământ organizare

1. Moment Se pregătesc materialele necesare pentru desfăşurarea

organizatoric lecţiei.

1`

2. Captarea atenţiei OC1 Se solicită elevilor să descopere care sunt prietenii Conversatia Interesul
Albei ca Zăpada, să formeze mulțimi cu ei, să-i pentru
5` OC2 numere și să stabilească numărul lor. Frontal continuţul
 La ce vă gândiți cand spuneți numărul 7 ? activităţii
 Cum erau piticii ?
 Cum veneau ei de la muncă ?

3. Anunţarea temei Se concluzionează că, ,,Piticii erau harnici, dar se Expunerea

şi a conţinutului pricepeau și la matematică”. Asemenea lor, elevii vor
trebui să demonstreze ora aceasta că cunosc numerele Explicaţia Frontal
2` și cifrele, vecinii, știu să le ordoneze, compare și
descompună.
4. Prezentarea  Se interpretează cântecul ,,Noi suntem piticii”. Conversaţia Relationare
conţinutului şi prin acţiune
dirijarea Sarcina 1 Fișe de şi comunicare
învăţării  Se rezolvă exercițiile nr. 1 și 2 de pe fișa de lucru
Explicaţia Individual
lucru: ( anexă):
10` OC3 1. Recunoașterea și colorarea cifrei 7; Exerciţiul Raspunsurile
OC4 2. Scrierea cifrei 7 după model.
copiilor

Se evaluează activitatea independentă;

 Jocul ,,Scara”
- Fiecare elev va primi un jeton
corespunzător unui nr. de la 1 la 7. Aprecieri
- Li se va cere să se ordoneze crescător, apoi verbale
OC5
descrescător. Problematiza
 Jocul ,, Fă cum spun eu!” rea
- Sarcina este să execute următoarele
comenzi:
Frontal
- Vecinii lui 2 un pas în față!
OC7 - Vecinii lui 4 se așează ghemuit!
- Vecinul mai mic a lui 3 imită broscuța.
- Vecinul mai mare a lui 4 va cânta
”Cucurigu ” de 5 ori Jocul didactic
- Toate numerele mai mici decât 7 vor ridica
OC8 mâna sus etc.
 Exerciții de compunere și descompunere a
numărului 7;

Sarcina 2 ( fișă de lucru) Aprecierea

- Scrie in ordine crescătoare numerele de la 1-7, raspunsurilor
5. Asigurarea OC5 completand casutele libere; Conversaţia Individual
 retenţiei şi OC8 - Observă și completează din ce numere se Explicația
transferului poate descompune și compune numărul 7;
OC2 - Alcatuiește multimea cu tot atâtea linguri câte
5` farfurii sunt;
OC6 Exercitiul
- Realizează corespondența dintre cele două
multimi. Frontal
 Evaluarea activității independente.

 Joc de rol ,,La supermarket”

Jocul de rol
Activitate în
completare

10`

6. Încheierea  Se fac aprecieri globale şi individuale cu Conversaţia Frontal Aprecierea

activităţii caracter motivant privind participarea elevilor modului de
la lecţie. lucru.
2`
 Se oferă recompense. Recompense