Proiect de

lectie
GRUPUL ȘCOLAR ROZNOV
DATA: 16.12.2011
CLASA: a II-a A, prof. ptr. înv. ILIE ANA- SIMONA
ARIA CURRICULARA: Matematică și Ştiinţe ale naturii
DISCIPLINA: Matematica
UNITATEA DE INVĂȚARE: Numerele naturale de la 0-1000
SUBIECTUL: Numerele naturale de la 0-1000
TIPUL LECȚIEI: consolidare de cunoştinţe
Obiective de referinţa:

1.1 – să înțeleagă sistemul zecimal de formare a numerelor ( din sute, zeci și unități ), utilizând obiecte
pentru justificări;
1.2 – să scrie, să citească numerele naturale de la 0 la 1000; să compare și să ordoneze numerele naturale
mai mici decât 1000, utilizând simbolurile: <, >, =;
2.8 – să sesizeze asocierea dintre elementele a două categorii de obiecte ( şiruri, numere mai mici decât
1000 ) pe baza unor reguli date;
4.1 – să manifeste o atitudine pozitivă pentru aflarea rezultatelor unor exerciţii și probleme.

Obiective operaţionale:
cognitive
O1- să scrie numerele cu ajutorul reprezentărilor date;
O2- să citească numerele în concentrul 0 – 1000;
O3- să identifice numerele pare şi impare;
O4- să formeze numere diferite cu cifrele propuse;
O5- să ordoneze crescător şi descrescător numerele date;
O6- să scrie numere consecutive;
O7- să compare numerele date şi găsite;
O8- să stabilească valorea de adevăr, argumentând alegerea făcută;
O9- să descompună numărul dat în sute, zeci şi unităţi.

afective: dezvoltarea interesului pentru orele de matematica prin activitatea in grup;

psihomotrice:
 colaborarea cu colegii, pentru realizarea sarcinilor colective;
 dezvoltarea spiritului de observație.

Strategii didactice:

a) metode şi procedee: conversaţia, conversaţia euristică, observaţia, explicaţia, exerciţiul, cubul,

munca în echipă, munca independentă.
b) mijloace de învăţământ: cub, planşă didactică, fişe;
c) forme de organizare: frontal, pe grupe, individual.

Resurse bibliografice:

Metodica predării matematicii la clasele I-IV, Editura Didactică şi Pedagogică, Bucureşti, 1988;
Metodica predării matematicii la clasele I-IV, Editura Polirom, Iaşi, 2007;
 MOMENTELE
LECŢIEI
SECVENȚELE LECȚIEI
OB.
OP.
DESFĂŞURAREA ACTIVITĂŢII
ACTIVITATEA ACTIVITATEA
STRATEGII DIDACTICE
METODE MIJLOA FORME
EVALUARE

ÎNVĂŢĂTOAREI ELEVILOR CE DE
ACTIV.
1. MOMENT - Asigur condiţii optime Se pregătesc pentru Conversaţia frontal Observare
ORGANIZATORIC pentru buna desfăşurare a începerea orei de individuală
3 min. lecţiei. matematică.
2. VERIFICAREA - Verific tema pe care au Citesc tema şi Conversaţia fișă frontal Observare
TEMEI avut-o pentru acasă. corecteză eventualele euristică sistematică
3 min. greşeli.
3. CAPTAREA - Le prezint un ciorchine Completează Ştiu/Vreau tabla frontal Observare
ATENŢIEI ŞI din rubrica „Ştiu”, din rubricile ciorchinelui. să ştiu/Am ciorchi- sistematică
REACTUALIZAREA tabelul Ştiu/Vreau să învăţat nele
CUNOŞTINŢELOR ştiu/Am învăţat scris pe Ciorchinele video-
10 min.
tablă. Observaţia proiector
- Le cer să rezolve Rezolvă oral Conversaţia
exercițiile de calcul oral, exercițiile. euristică
dintr- o prezentare power-
point.

4. ANUNŢAREA - Le comunic elevilor Sunt atenţi la ceea ce Conversaţia tabla frontal

TEMEI ŞI A subiectul lecţiei şi voi se comunică. Explicaţia
OBIECTIVELOR enumera obiectivele
LECŢIEI operaționale urmărite, în
2 min. rubrica „Vreau să ştiu”.
5. DIRIJAREA Le arăt elevilor un cub din Ascultă explicațiile. Metoda cub frontal Observare
ÎNVĂŢĂRII carton, având feţele Cubului sistematică
20 min. colorate diferit, fiind Conversaţia
inscripţionate cu Explicaţia
următoarele verbe:
Faţa 1: Albastru -verbul
descrie
Faţa 2: Roşu -verbul
compară
Faţa 3: Verde -verbul
asociază
Faţa 4: Galben -verbul
analizează
Faţa 5: Portocaliu -verbul
argumentează
Faţa 6: Violet -verbul
aplică
Elevii sunt împărţiţi în 6 Aleg liderul. pe grupe
grupe eterogene, nu
neapărat egale numeric.
Elevii sunt îndemnaţi să-şi Liderii aleg culoarea
aleagă un lider. Aceştia şi citesc verbele de pe
sunt invitaţi să iasă în faţă feţele cubului în
pentru a-şi alege o culoare. funcţie de culoarea
Fiecare grupă primeşte o aleasă.
coală colorată în nuanţele
precizate mai sus pe care
sunt scrise exerciţii
O1 (anexele 2, 3, 4, 5, 6, 7). fişe de
O2 lucru
 O3 Anunţ timpul de lucru Lucrează în echipă.
O4 pentru rezolvarea cerinţelor Completează fişele
de pe fişe. (10’) pe care le-au primit. Evaluarea
O5
reciprocă
O6
O7 Exerciţiul
O8 După rezolvare, fişele vor Liderul afișează și
O9 fi afișate la tablă. explică rezolvarea Conversația tablă Observarea
sarcinilor. euristică sistematică
6. OBŢINEREA Fiecare pereche de elevi va Sunt atenţi la Explicaţia puzzle perechi Evaluarea
PERFORMANŢEI primi câte un puzzle și va explicaţii şi lucrează. Exerciţiul reciprocă
5 min. aranja piesele în ordinea
crescătoare a numerelor. Se
explică cerinţele. La sfârşit,
fiecare puzzle va fi arătat,
pentru a fi evaluat de către
colegi.
7. FIXAREA Le cer elevilor să Elevii verifică dacă Conversația frontal
CUNOȘTINȚELOR completeze rubrica ,,Am au fost realizate euristică
2 min. învățat”. obiectivele lecției.
8. EVALUARE Aprecierile se fac în Elevii îşi evaluează Conversaţia Aprecieri
3 min. funcţie de frecvenţa şi participarea la verbale și
calitatea răspunsurilor. activitate. calificative
Autoevalua-
rea
9. TEMA PENTRU Se dă tema pentru acasă Observă fișa- temă. Observația fișă frontal
ACASĂ ( anexa nr. 9 ). Conversația
2 min. euristică
 FAŢA I: DESCRIE

1. Observă, scrie, apoi spune din ce sunt formate

numerele reprezentate:

S Z U S Z U S Z U

2. Observă fiecare tabel, apoi scrie numerele care se

pot forma.
Numărul Numărul Numărul Numărul
de sute de zeci de unităţi

140
702
Numărul de Numărul Numărul de Numărul
sute de zeci unităţi format

9 8 1
3 4 6 FAŢA A II- A: COMPARĂ

3. Compară perechile de numere folosind unul din

semnele <, > sau =:

a) 276 296 b) 328 456 274

925 529 265 265 657
426 426 541 415 154

4. Scrie:
a) cel mai mare număr natural par, de trei cifre;

b) cel mai mare număr natural de trei cifre pare;

c) compară numerele găsite.
FAŢA A III- A: ASOCIAZĂ

5. Încercuieşte cu numerele impare şi cu

numerele pare din şirul următor:

426, 275, 122, 323, 917, 163, 279, 458, 211, 264.

6. Scrie câte trei numere diferite cu cifrele propuse:

8 1 5 7 6 2
 FAŢA A IV- A: ANALIZEAZĂ

7. Ordonează crescător numerele din interiorul cercului şi

descrescător pe cele din interiorul pătratului.
325
135 425
126
825
932
113 432
496
514

8. Scrie trei numere consecutive care:

a) îi urmează lui 412 :..............................................................
b) să aibă la zeci cifra 8:....................................................... .
FAŢA A V- A: ARGUMENTEAZĂ

9. Adevărat (A) sau fals (F)?

Citeşte cu atenţie propoziţiile date, scrie valoarea de
adevăr şi argumentează.

a) Răsturnatul lui 385 este 853. (....)

b) Răsturnatul lui 198 este 891. (....)

c) Numărul 520 este mai aproape de 600. (....)

d) Numărul 760 este mai aproape de 800. (....)

 e) Numărul format din sute şi zeci mai apropiat de 937
este 930. (....)
FAŢA A VI- A: APLICĂ

10. Moș Crăciun parcurge o distanţă în mai multe etape:

AB = 189 km
BC = 198 km

Descompune distanţa BC ca în exemplul următor:

100 80 9
A B

B C
 TEMĂ

235

Colorează astfel: 135

135

- două sute treizeci şi cinci

- o sută şapte
- nouă sute patruzeci
- răsturnatul lui 531 235
- cel mai mic număr de
trei cifre 940

100

235

107

107
235

TEMĂ
 1. Ce numere se pot forma cu ajutorul cifrelor: 3,7 şi 9?

......................……………………………………………………………….

2. Ordonează următoarele numere:

a) 620,872,154,295,901,482

………………………………………………………………….

b) 308,799,530,228,603,89

……………………………………………………………………

3. Ajut-o pe Albă-ca-Zăpada să compună următoarele numere:

300 40 7 200 0 6
7.Scrie:
 a) cel mai mare număr de 3 cifre identice ……………………….
b) cel mai mic număr de 3 cifre diferite ………………………..
c) cel mai mare număr de 3 cifre diferite …………………………
d) cel mai mic număr de trei cifre identice …………………………
e) cel mai mic număr natural de 3 cifre ………………………….

8.Continuă şirurile cu încă 3 numere:

640, 642, …….., ……., ……….

996, 993, ………, ……., ……….

265, 270, ………., ………, ………..

342, 346, ……….., ………., ………..

870, 860, ……….., ……….., ………..

9.Compară numerele:

643 693 162 362 182 182

514 415 623 266 902 809