Proiect didactic

Data: 14.10.2020
Unitatea de învățământ: Școala Gimnazială „Wendy School” Timișoara
Aria curriculară: Matematică și științe ale naturii
Disciplina: Matematică
Clasa: a III a
Prof. înv.: Duțu Bianca Mariana
Unitatea tematică: Numerele naturale cuprinse între 0-10.000
Tipul de lecție: Consolidare
SCOPUL: Consolidarea cunoștințelor dobândite anterior
Durata:50 minute
Competenţe generale:
1. Identificarea unor relații/ regularități din mediul apropiat
2. Utilizarea numerelor în calcule elementare
3. Explorarea caracteristicilor geometrice ale unor obiecte localizate în
mediul apropiat
4. Utilizarea unor etaloane convenționale pentru măsurări și estimări
5. Rezolvarea de probleme pornind de la situații familiare
Competențe specifice:
2.1. Recunoașterea numerelor naturale din concentrul 0- 10 000 și a fracțiilor subunitare sau echiunitare, cu numitori mai mici sau egali cu 10
2.2.Compararea numerelor naturale în concentrul 0 – 10 000, respectiv a fracțiilor subunitare sau echiunitare care au același numitor, mai mic sau egal
cu 10
2.3. Ordonarea numerelor naturale în concentrul 0 – 10 000 și respectiv a fracțiilor subunitare sau echiunitare care au același numitor, mai mic sau
egal cu 10
5.1. Utilizarea terminologiei specifice şi a unor simboluri matematice în rezolvarea şi/sau compunerea de probleme cu raţionamente simple;

5.3. Rezolvarea de probleme cu operaţiile aritmetice studiate, în concentrul 0 - 10 000;

Obiective operaționale:
O1: să efectueze, oral, operații de calcul
O2: să completeze cu noțiuni matematice diferite propoziții matematice
03: să cunoască și să utilizeze în mod adecvat terminologia matematică
04: sa compună și sa descompună numerele din concentrul 0-10.000
O5:să compare numerele naturale din concentrul 0-10.000
O6: să ordoneze crescător și descrescător numerele narurale din concentrul 0-10.000
O7: sa recunoască numerele romane
O8: să rezole probleme
O9: să scrie probleme sub formă de exercitiu

Strategie didactică
Metode şi procedee: jocul didactic, conversația, problematizarea, explicația, exercițiul, munca independentă.
Forme de organizare a învăţării:frontală, individuală, pe grupe.
Mijloace de învăţământ: fişe, manuale, marker, tablă, tabla intelgentă.

Bibliografie
Programa școlară pentru disciplina matematică clasa a III-a – a
Mihăescu, Mirela; Pacearcă, Ștefan; Dulman, Anița; Alexe, Crenguța; Brebenel, Otilia, Manual Matematică, clasa a III-a, Editura Intuitext, București
 Desfășurarea activității

Nr. Etapele Ob. Activitatea Activitatea Forme Metode Mijloace Forme de

Crt. lecției/dozare Op. profesorului elevilor de organizare evaluare
timp
1. Moment Asigur un climat optim Sunt atenţi. Activitate frontală. Conversaţia. Catalogul Observare
organizatoric pentru desfășurarea lecției: Răspund la întrebări. Activitate sistematică
2 min. -aerisesc sala de clasă; individuală.
-pregătesc materialele
necesare;
-consemnez absenții.
2. Enunţarea Anunţ titlul-subiectul Ascultă cu atenţie. Activitate frontală. Conversaţia. Tabla Observare
temei şi a lecţiei, îl scriu pe tablă Marker sistematică
obiectivelor Recapitulare-numerele
propuse naturale cuprinse între 0-
2 min. 10.000
Captarea atenției o voi face
cu ajutorului unui joc-
pretext al introducerii în
recapitularea cunoștiințelor
dobândite anterior:
O fetiță îmbrăcată în Zâna
 Toamna va intra în sala de
clasă și va anunța că:
„-Buna ziua, dragi copii!
Sunt Zâna Toamna.
Trebuie, în curând, să plec
spre alți copii. M-am simțit
atât de bine în compania
voastră încât aș dori să mai
rămân puțin cu voi. Pentru
asta mai am nevoie de
câteva frunze care să îmi
țină de cald. Împăratul
Anotimpurilor mi-a dat
acceptul să mai rămân dar
de unde să fac eu rost de
mai multe frunze? Tot el
mi-a spus că dacă voi astăzi
veți rezolva corect
exercițiile și problemele
propuse de doamna
învățatoare veți obține
pentru mine frunzele
necesare. Vă rog să mă
ajutați-mă!
Dragi copii, vreți să o
ajutați pe Zâna Toamna?

3. Reactualizarea O1 Calcul mintal: Calculează în gând și Activitate frontală. Conversaţia. Manualul Observare
şi performarea O3 Data de astăzi este : 14 oferă răspunsuri. Tabla sistematică.
unor cunoştinţe O6 -nr cu 4 mai mic este... Exercițiul Marker
formate anterior -nr. cu 6 mai mare este Caietele Aprecieri
5 min. -dublul nr. 14 este... elevilor verbale.
-jumatatea nr.14 este...
-mariti cu 10 nr. 14
-descompuneti 14 în zeci și
 unități
-un exemplu de adunare
care are suma 24
-un exemplu de scădere care
are diferența 24
-un exemplu de înmulțire
care are produsul 24
-ordonați crescător nr.
1011,1001, 1111
4. Dirijarea Pe tablă sunt prinși patru Activitate frontală Conversaţia Fişe de Observare
predării şi nori. Pe fiecare nor se află Explicația lucru sistematică
învăţării cîte un plic ce conține Exercițiul Tabla Evaluare
25 min. sarcina de lucru și frunzele- Problematizar inteligentă reciprocă
recompensă. ea Aprecieri
Plicul nr.1 verbale.
Sarcina:
Pe dosul fiecarei frunze se
afla cate o propozitie
incompleta. Pentru fiecare
raspuns corect veți obține o
frunză pentru Zâna
O2 Toamnă..
O3 Numărul 234 rotunjit la
zeci este.........

Pentru numărul 2.578

precizati care este cifra
sutelor ...................
O7 Rezultatul sumei
numerelor IV+X +X
este.....Scrieți rezultatul cu
cifre romane apoi cu cifre
arabe!
Sarcina:
O1 Rezolvati corect exercitiile
O2 in ordinea indicata de
03 sageti si pentru fiecare
raspuns corect obtineti cate
o frunză!

Plicul nr. 2
Munca pe grupe
Sarcina:
O1
Pentru fiecare sarcina
O2
corecta primiti cate 4
O3
frunze.
O4
Grupa 1
O5
Scrieți numărul de patru
O6
cifre care respectă condiția
de mai jos, folosind doar
cifrele 3,8,5,6:
cel mai mic număr impar
cel mai mare număr impar
cel mai mare număr cu cifra
miilor 3
O1
cel mai mare număr cu cifra
O2
sutelor 8
O3
O4
Grupa 2
O5 Dacă a este 1005 și b 1050
O6 stabili valoare de adevăr a
propozițiilor de mai jos,
notând cu A dacă propoziția
este adevărată și cu F dacă
propoziția este falsă:
1005=1000+50
1050<1005
1005<1050
1050=1000+50
Completați cu cifre romane
enunțurile de mai jos:
O7 Septembrie este a .....a lună
a anului.
Noi suntem elevi în clasa
a ......a. La anul vom fi în
clasa a .....a.
Plicul nr. 3
Sarcina:Completați spațiile
O1 libere cu termeni
O2 matematici adecvati
O3 Rezultatul unei adunari se
O4 numește....
O5 Termenii unei înmulțiri se
O6 numesc.....
Din triplul numarului 9
luati diferenta dintre cel mai
mare numar par de doua
cifre și succesorul
numarului 80!
Plicul 4
Sarcina :
Cititi problema cu
atentie, descoperiti care sunt
datele problemei, intrebarea
 problemei, apoi alcatuiti un
O8 plan de rezolvare. Daca
O9 veti rezolva problema
corect veti mai obține încă
5frunze.
Problema:
Andrei are în camera sa
lucru 8 caiete, cărți de
cinci ori mai multe, iar
creioane un sfert din
numărul de cărti.
Câte rechizite are
Andrei în camera sa lucru?
Scrieti planul de rezolvare
al problemei!Scrieti
rezolvarea problemei într-
un singur exercițiu!
5. Asigurarea O1-O9 Cer elevilor să rezolve o Elevii rezolva sarcinile Activitate frontală. Conversaţia. Observare
feed-backului fișă de muncă independentă primite. Exercițiul Fisa de sistematică
10 min. -a se vedea Anexa nr. 1 lucru
6. Evaluare Corectez, împreuă cu elevii Elevii oferă răspunsuri- Activitate frontală. Conversaţia. Tabla Obsevare
formativă sarcinile de pe fișă. Ascult soluții orale pentru sistematică
3 min. cu atenție elevii și corectez exercițiile de pe fișa de Autoevaluare
greșelile, scriind pe tablă muncă independentă. Aprecieri
rezolvarea. Elevii marchează cu o verbale.
bifă rezultatele corecte
și le corectează pe cele
greșite.
7. Consolidare Întreabă despre nelămuririle Pun întrebări unde n-au Activitate Conversaţia. Manualul Aprecieri
retenţiei şi a copiilor şi dă explicaţii unde înţeles. individuală. Caiet de verbale.
capacităţii de este cazul. teme
transfer Felicit elevii pentru
3 min. implicarea în cadrul
activităților și le ofer Elevii se bucură de
frunzele-recompensă cu aprecieri și dăreiesc
 ajutorul căreia Zâna frunzele-recompensă
Toamnă va mai râmâne o Zțnei Toamna.
perioada la noi.
Anunț tema, o scriu pe Consemnarea temei în
tablă: ex 1,2,3/20 din caiet.
manual

Anexa nr.1

Fișa muncă independentă