Proiect de lecție

Melinte Andreea Daniela

Data: 30.03.2023
Clasa: I B
Unitatea de învățământ: Colegiul Național ,,Costache Negri”
Propunătoare: Melinte Andreea-Daniela
Profesor învățământ primar: Aciobăniței Cătălina
Profesor metodist: Dragomir Luminița
Profesor coordonator de practică pedagogică: Gheorghe Iuliana
Aria curriculară: Matematică și explorarea mediului
Disciplina: Matematică
Unitatea de învățare: Scăderea numerelor naturale în concentrul 0-100, cu trecere
peste ordin
Subiectul lecției: Scăderea unui număr format din unități dintr-un număr format din
zeci și unități. Forme și surse de energie
Tipul lecției: transmitere de noi cunoștințe
Disciplina integrată: Dezvoltare personală
Efectiv de elevi: 25
Durata: 50 min. (40 min. activitatea propriu-zisă + 10 min. activitatea integrată)
• Competențe generale M.E.M
1. Utilizarea numerelor în calcule elementare.
5. Rezolvarea de probleme pornind de la sortarea și reprezentarea unor date.

Competențe specifice M.E.M

1.4. Efectuarea de adunări și scăderi, mental și în scris, în concentrul 0-100, recurgând frecvent la
numărare.
1.3. Utilizarea unor denumiri și simboluri matematice (termen, sumă, total, diferență, =,+,-) în
rezolvarea și/sau compunerea de probleme.

Obiective operaționale M.E.M

• Cognitive:
Oc1: să efectueze corect operațiile de scădere cu numere naturale în concentrul 0-100 cu trecere

peste ordin;
Oc2: să utilizeze corect denumirile și simbolurile matematice (descăzut, scăzător, diferență, -,=);
Oc3: să compună o problemă după operațiile date;
• Psihomotorii:
Op1: să scrie lizibil și caiet;
• Afective:
Oa1: să participe cu interes la lecție răspunzând tuturor solicitărilor;
Competențe generale D.P
1. Manifestarea interesului pentru autocunoaștere și a atitudinii pozitive față de sine și
față de
ceilalți.
3. Utilizarea abilităților și a atitudinilor specifice învățării în context școlar.

Competențe specifice D.P

2.1. Exprimarea emoțiilor de bază în situații variate
2.3. Explorarea abilităților de relaționare cu ceilalți

Obiective operaționale D.P

Odp: să verbalizeze ideile, gândurile față de unele situații de viață întâlnite;
Strategia didactică
•Resurse procedurale: instructajul verbal, conversația, explicația, „Jocul emoțiilor”,
povestirea
•Resurse materiale: caiete, manual, instrumente de scris, minge, harta comorii,
animale de pluș, seif, videoproiector, stimulente, anexe
•Resurse organizatorice: frontal, individual
•Metode și tehnici de evaluare: observarea sistematică a comportamentului,
chestionarea orală, aprecierea verbală

Bibliografie/Siteografie
-Programa școlară pentru disciplina matematică și explorarea mediului, clasa I, București, 2013
-Programa școlară pentru disciplina dezvoltare personală, clasa I, București 2013
-manuale.edu.ro, Manual Matematică și explorarea mediului, manual pentru clasa I
-https://www.twinkl.ro/
-https://youtu.be/QJHPuv3Z3qI
Momentele O Conținutul istructiv-educativ al lecției Resurse Metode de
lecției bo evaluare
Activitatea propunătoarei Activitatea elevilor procedura- materiale organizatori-
p
le ce

1. Momentul Asigur condițiile necesare Ascultă indicațiile instructajul caiet frontal observarea
organizatoric desfășurării activității în propunătoarei și verbal instrumente individual sistematică a
-1’- de scris comportamentu
parametrii optimi. Pregătesc pregătesc materialele
materialele în ordinea utilizării necesare. lui
lor.
Solicit elevilor să își
pregătească materialele
necesare (caietul de istorie,
manualul, instrumente de
scris).

2. O Iau o minge pe care o voi Ascultă regulile instructajul minge frontal aprecierea
Reactualizarea arunca către un copil jocului și răspund verbal verbală
cunoștințelor c adresându-i o întrebare tuturor întrebărilor. individual
anterioare 2 precum: ,,Rezultatul adunării Răspuns: „Rezultatul
-3’- se numește...”. Elevul adunării se numește
răspunde, aruncă mingea SUMĂ”
înapoi, iar eu adresez
următoarea întrebare, pentru
următorul elev. Jocul continuă
până când elevii răspund
tuturor întrebărilor.
,,Rezultatul scăderii se Răspuns: ,,Rezultatul
numește...” scăderii se numește
DIFERENȚĂ”
3. Captarea „Copii, eu astăzi sunt foarte Ascultă cu atenție instructajul frontal observarea
atenției tristă.” Pornesc o discuție povestea verbal sistematică a
-5’- despre exprimarea propunătoarei și comportamentu
sentimentelor, adresându-le răspund tuturor conversația lui
întrebări precum: „Voi cum vă întrebărilor.
manifestați tristețea/ bucuria?” chestionarea
Le povestesc motivul pentru orală
care sunt tristă. Căpitanul
Hook a furat surpriza pe care
eu am pregătit-o pentru copii
și mi-a lăsat o hartă pentru a o
găsi.

4. Anunțarea Lipesc harta comorii pe tablă Intră în jocul instructajul harta frontal observarea sis.
temei și a și citesc scrisoarea pe care propunătoarei și verbal scrisoare a
obiectivelor căpitanul Hook ne-a lăsat-o. pornesc în călătorie comportamentu
-2’- După citirea scrisorii copiii vor pentru a găsi lui
afla că pentru fiecare etapă comoara. explicația
efectuată corect, vor găsi câte
un bilețel cu un număr. Dacă
parcurg toate etapele, vor afla
cifrul de la seif și vor găsi
comoara.
5. Dirijarea Prima etapă de pe hartă este Elevii sunt atenți la explicația manual frontal observarea
învățării descoperirea lecției noi, explicațiile instrument sistematică a
-25’- Scăderea unui număr format propunătoarei. e de scris comportamentul
din unități dintr-un număr ui
format din zeci și unități.
Solicit elevii să deschidă
manualul la pagina 80. Scriu
pe tablă exemplul din manual
explicând pașii pe care trebuie
să îi urmeze.
51-4=40+11-4
=40+7
=47
• Împrumut o zece. Rămân 4
zeci. 5-1=4
• Descompun zecea în 10
unități. Adun 10 unități cu o
unitate și formez un nou
număr. 10+1=11
• Scad din numărul format
unitățile. 11-4=7
• Scad zecile rămase 4-0=4
Le arăt copiilor cum putem
verifica daca am calculat
corect.
51-47=4
47+4=51
4+47=51
 O Solicit copiii să deschidă Elevii deschid caiete
c1 caietele și să rezolvăm caietele, rezolvă și instrument
împreună exercițiile din noteaza exercițiile e de scris
anexa 1
manual.( Anexa 1) propuse.
O
c3 -Exercițiul 1 a
-Exercițiul 3
O -Exercițiul 4; pentru
p1 operațiile de la exercițiul 4
solicit elevii sa compună o
O
a1
problemă.

6. Fixarea O Următoarea etapă în Elevii intră în jocul povestirea animale de frontal observarea
cunoștințelor c1 găsirea comorii este să îi propunătoarei și pluș sistematică a
-5’- ajutăm pe: Broscuța Sisi, decid să îi ajute pe comportamentu
O lui
c Maimuțica Coco, Iepurașul cei 4 prieteni. caiete
Mimi și Leul Roco. Fiecare Ascultă problema instrumente
2 de scris chestionarea
vine cu câte o problemă pe fiecăruia și o orală
care elevii trebuie sa o rezolvă.
rezolve.
O -Broscuța Sisi a găsit într-o -23-a=8
a zi 23 de nuferi si era tare a=23-8
1 fericită, numai că, a doua a=15
zi, mai erau doar 8. Câți au
dispărut?
 -Maimuțica Coco avea 31 de -31-a=5 instructajul frontal observarea
banane, numai că erau așa de a=31-5 verbal Caiete sistematică a
bune încât a mâncat până nu a a=26 instrument comportamentu
mai putut. A realizat, în final, că e de scris lui
mai are doar 5 banane. Câte
banane a mâncat Coco?
-Iepurașul Mimi este în căutarea -8+a=15
ouălor de Paște. În coșul ei a=15-8
încap 15 ouă, dar ea a găsit
a= 7
numai 8. Câte ouă mai are de
găsit Mimi?
-Leul Roco a început un joc De-
a v-ați ascunselea cu cei 19 -5+a=19
prietenii ai săi, dar el i-a găsit a=19-5
numai pe 5 dintre aceștia. Câți a=14
prieteni mai are de găsit Roco?

7. Asigurarea O Le prezint elevilor JOCUL Elevii ascultă regulile instructajul anexa 2 frontal aprecierea
retenției și a dp EMOȚIILOR și regulile acestuia jocului și rezolvă verbal verbală
transferului (anexa 2). Copiii vor fi împărțiți sarcina de lucru pe
-10’- în 3 echipe. Va veni câte un elev care acesta o individual
de la fiecare echipă, va da cu propune. explicația
zarul și va înainta atâtea căsuțe Echipa elevului care
câte indică numărul de pe zar. ajunge la linia de
Pe fiecare căsuță este indicată finsh, câștigă.
o emoție, iar elevii trebuie să
spună în ce moment simt acea
emoție. Spre exemplu: fericire
„Eu mă simt fericit atunci când
iau un calificativ mare la test.”
Prima echipă care ajunge la
finish, câștigă.
8. Încheierea Aflăm cifrul de la seif și aflăm Elevii notează tema instructajul seif frontal aprecierea
activității unde este ascunsă comoara pentru acasă, ascultă verbal verbală
-4’- (stimulentele) și le comunic aprecierile videoproiec
elevilor tema pentru acasă: propunătoarei și tor individual
• Pag 80/ ex. 1b dansează împreună.
stimulent
ex. 2
Pag 81/ ex. 6
Fac aprecieri verbale asupra
implicării elevilor pe parcursul
lecției și pentru a ne manifesta
fericirea vom dansa
„Energizer dance- Charlie
Bear”
Anexa 1
Anexa 2