PROIECT DIDACTIC

UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT: Centrul Școlar de Educație Incluzivă ....

PROPUNĂTOR: prof. G.O.
CLASA: a IV – a
ARIA CURRICULARĂ: Terapii specifice și de compensare
DISCIPLINA: Educație senzorială
UNITATE TEMATICĂ: Formarea și dezvoltarea simțului cromatic
SUBIECTUL: „Ne jucăm cu culorile”
TIPUL LECŢIEI: activitate educativ – terapeutică
DURATA LECŢIEI: 45 minute

OBIECTIV CADRU: Cunoașterea elementelor și fenomenelor lumii înconjurătoare prin

intermediul acțiunilor de explorare senzorială, în vederea
- formării și dezvoltării simțului cromatic
- dezvoltării atenției centrate în câmpul perceptiv

OBIECTIVE DE REFERINȚĂ
- Identificarea și manifestarea unor reacții adecvate la stimulii senzoriali din mediul
înconjurător;
- Explorarea multisenzorială a mediului înconjurător, prin discriminare cromatică adecvată;
- Formarea și dezvoltarea structurilor perceptiv – motrice de culoare.

OBIECTIVE OPERAȚIONALE
a. Cognitive:
- O1: să identifice șase culori de bază (roșu, galben, oranj, albastru, verde, violet);
- O2: să realizeze corespondența între culoare și denumirea acesteia;
- O3: să sorteze imagini după criteriul culoare;
- O4: să descopere erorile din imaginile colorate greșit
- O5: să picteze imaginea dată cu culorile potrivite;
b. Psiho – motorii:
- O6: să execute cu atenție mișcări corecte ale degetelor de la mână;
- O7: să adopte o poziție corectă în timpul lucrului, în bancă.
 c. Afective:
- O8: să manifeste interes, curiozitate și plăcere pentru activitatea desfășurată.

STRATEGII DIDACTICE:
- RESURSE PROCEDURALE (metode didactice): conversaţia, expunerea, explicaţia, jocul
didactic, exercițiul – joc, dactilopictura;
- RESURSE MATERIALE (mijloace didactice): obiecte din clasă, planşă ilustrată, tablă și
cretă, plic cu bilețele colorte, jetoane cu obiecte colorate variat, imagini colorate greșit,
fișă, acuarele și apă, ștampilă;
- FORME DE ORGANIZARE A ACTIVITĂȚII ELEVILOR: frontal; individual;
- FORME DE EVALUARE: observare sistematică; analiza răspunsurilor elevilor, evaluare
frontală, apreciere verbală.

BIBLIOGRAFIE:
- Cosmovici, A. (1998): Psihologia școlară, Iași: Ed. Polirom
- Gherghuț, A. (2005): Sinteze de psihopedagogie specială, Ghid pentru concursuri şi examene
de obţinere a gradelor didactice, Iași: Ed. Polirom
- Programa şcolară pentru Educație senzorială, motorie și psihomotorie deficienţe mintale
severe, profunde și/ sau asociate, clasele I – a X – a. Bucureşti, 2008
 Strategii didactice
Nr. Evenimentul Conţinutul ştiinţific
Ob Timp Resurse Resurse Forme de Evaluare
crt. didactic
Activitatea profesorului Activitatea elevilor procedurale materiale organizare
 Stabilesc climatul de ordine Conversaţia Frontal Observare
și pregătesc materialul sistematică
Moment
1. didactic necesar
organizatoric 1 min.
desfăşurării lecţiei, în
condiții optime.
O8  Adresez elevilor întrebări Răspund la Conversație Obiecte Frontal Observare
referitoare la exercițiile – întrebări. din clasă sistematică
joc de discriminare vizuală
Reactualizarea
efectuate orele anterioare, Apreciere
cunoştinţelor
2. 1 min. vizând perceperea verbală
anterioare
obiectelor identice/ diferite,
sortarea obietelor după
criteriul mărime (mare/
mic).
3. Captarea O8 3 min.  Le citesc copiilor poezia Ascultă cu atenţie. Expunere Planşă ilustrată Frontal Observare
atenţiei „Învățăm culorile,” (anexa sistematică
1). Utilizez ca suport
imagistic, o planșă
ilustrată, pentru a facilita
înțelegerea textului.

ROȘIE e floarea de mac.

VERDE – frunza din copac.
GALBEN este gălbenuşul,
ORANJ, desigur e apusul.
ALBASRTRU – cerul senin
Şi la fel floarea de in.
VIOLET – e cana mea.
Ce culori mai ştii?
Hai spune câteva!
 O1 Solicit elevii să răspundă
 Elevii răspund la Conversație Frontal Apreciere
la următoarele întrebări: întrebări și verbală
- Ce culoare are macul? identifică șase
- Ce culoare au frunzele? culori de bază în Analiza
- Ce culoare are oul? Dar poezia audiată: răspunsurilor
gălbenușul din interior? roșu, verde, elevilor
- Ce culoare are apusul? galben, oranj,
- Ce culoare are cerul? albastru și violet.
- Dar bicicleta?
Mai cunoașteți alte culori?
 Anunț elevii că pe Ascultă cu atenţie. Explicația Frontal
parcursul orei de Educație
senzorială, vom desfășura
Anunţarea activități variate și ne vom
4. temei şi a 1 min. juca cu culorile.
obiectivelor O8  Prezint pe înțelesul copiilor Elevii sunt atenţi Explicaţia Tablă și cretă Frontal
obiective propuse și notez la explicaţiile date
pe tablă titlul lecției „Ne de cadrul didactic.
jucâm cu culorile.”
5. Dirijarea O1 1 min.  Solicit elevii să extragă pe Elevii extrag Plic Frontal Observare
învățării rând câte un bilețel colorat, bilețelele. sistematică
dintr-un plic. Pe spatele
fiecărui bilețel este scrisă
denumirea unei culori.
O2 2 min.  Sarcina fiecăruia este de a Citesc și apoi Joc didactic Bilețele Individual Apreciere
citi ce este scris pe spatele realizează „Culoarea colorate verbale
biletului, să spună dacă corespondența corectă”
ceea ce este scris pe spate, între culoare și
corespunde culorii denumirea
bilețelului, după care va acesteia.
spune:
„Eu sunt culoarea …”.
1 min.  Ajut elevii să își prindă în Elevii își prind în
piept bileţelul. piept bilețelul.
O3 10  Solicit elevii să participle Elevii sortează Explicația Jetoane Frontal Apreciere
O8 min. la o activitate de sortare a imaginile după verbale
jetoanele după criteriul criteriul culoare și Joc didactic
culoare (anexa 2). Pe spun ce culoare „Alege
catedră vor fi aşezate are fiecare obiect culoarea ta”
jetoane cu imagini colorate din imagine,
divers, astfel: alcătuind
 Roșu: măr, căpşună, propoziții.
roşie;
 Galben: pară, raţă,
soare;
 Albastru: peşte, nori,
pantaloni;
 Verde: copac, ardei,
castravete;
 Portocaliu: ceapă,
portocală, pălărie;
 Violet: strugure, vânătă,
minge.
Sarcina copiilor este de a alege
obiectele care au culoarea pe
care o reprezintă prin bilețelul
din piept și de a alcătui
propoziţii, ca de exemplu:
 Mărul este roşu.
 Para este galbenă.
 Peştele este albastru.
 O1 10  Acum, că am trecut în Se implică activ și Exercițiu – Imagini Individual Observaresi
O4 min. revistă cele șase culori de pe rând, identifică joc stematică
O7 bază și am sortat obiectele în imagini, culorile
Asigurarea O8 colorate în diferite moduri, greșite și Analiza
retenţiei şi a am să vă rog să descoperiți, denumesc culorile răspunsurilor
transferului pe rând, erorile din corecte. elevilor
6.
imaginile colorate greșit și
să denumiți care este
culoarea adecvată.
 Împart fiecărui elev o serie Explicația
de imagini și acord
explicații suplimentare,
dacă este necesar (anexa 3).
O6 10  Copiii primesc o fişă pe Elevii execută Explicația Fișă Individual Observare
O7 min. care este conturată o palmă. dactilopictura în Dactilopictura Acuarele și apă sistematică
O8 Ei au sarcina de a realiza o funcție de
dactilopictură. Cu ajutorul cerințele cadrului
Evaluarea
7. degetelor le cer să picteze didactic.
activității
palmele în funcţie de
culoarea indicată; exemplu
pentru roșu: nuanțe de la
deschis la închis (anexa 4).
5 min.  La sfârşitul orei, fac Elevii primesc Feedback Ștampiă Frontal Evaluare
aprecieri asupra modului în recompense. frontală
care s-a desfășurat lecția.
Încheierea
8.  Elevii activi și cuminți vor
lecţiei
fi recompensați; toţi vor fi
apreciaţi în final pentru
efortul depus.
ANEXA 1 – Poezia „Învățăm culorile”

ROȘIE e floarea de mac.

VERDE – frunza din copac.
GALBEN este gălbenuşul,
ORANJ, desigur e apusul.
ALBASRTRU – cerul senin
Şi la fel floarea de in.
VIOLET – e cana mea.
Ce culori mai ştii?
Hai spune câteva!
ANEXA 2 – Jetoane jocul didactic „Alege culoarea ta”
ANEXA 3 – Erorile din imaginile colorate greșit
ANEXA 4 – Fișă de lucru, dactilopictură