DATA: 7 aprilie 2017

CLASA: a III-a
ARIA CURRICULARĂ:Matematică și științe ale naturii
OBIECTUL: Matematică
UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: Invenții, joc și culoare
SUBIECTUL: Fracții
TIPUL LECȚIEI: Recapitulare de cunoștințe
DISCIPLINE INTEGRATE:Limba și literatura română
Arte vizuale și abilități practice
DURATA: 50 min

COMPETENȚE SPECIFICE:

Matematică:
2.1.recunoașterea numerelor naturale din concentrul 0- 10 000 și a fracțiilor subunitare sau
echiuntare, cu numitori mai mici sau egali cu 10;
2.2. compararea numerelor naturale în concentrul 0-10 000, respectiv a fracțiilor subunitare
sau echiunitarea care au același numitor, mai mic sau egal cu 10;
2.3. ordonarea numerelor naturale în concentrul 0-10 000 și respectiv a fracțiilor subunitare
sau echiunitarea care au același numitor, mai mic sau egal cu 10.

Limba și literatura română:

3.1.Extragerea unor informații de detaliu din texte informative ;

Arte vizuale și abilități practice:

2.2.Realizarea de creații funcționale în diverse tehnici pe diferite suporturi (hârtie, confecții
textile, ceramică, sticlă etc.)

OBIECTIVE OPERAȚIONALE:

Matematica:
O1- să citească fracții, utilizând obiecte sau desene ( pizza, tort, înghețată etc.);
O2- să scrie fracții subunitare /echiunitare utilizând obiecte sau desene;
O3- să ordoneze fracțiile, folosind exemple practice din viața cotidiană sau desene;
O4- să compare fracții cu același numitor cu ajutorul unor obiecte familiare, utilizând semnele
<, >, = ;
O5- să reprezinte grafic o fracție dintr-un întreg.

Limba și literatura română:

O6- să redacteze o rețetă proprie după indiciile date;

Arte vizuale și abilități practice:

 O7- să asambleze materialele primite după indicațiile date.

RESURSE:
a) Procedurale: explicaţia, conversaţia , observaţia, exerciţiul, aprecierea verbală şi scrisă,
b) Materiale: planșe cu imagini, postere, jetoane cu plante, lipici, markere, flipchart, laptop,
videoproiector, fişe de lucru, caiete.
c) Organizatorice: frontal, individual, pe grupe

Bibliografie:
 M.Mihăescu, Ș.Pacearcă, C.Alexe, O,Brebenel -Manual de matematică, clasa a III-a,
Ed.Intuitext, 2016
 Programe şcolare pentru învățământul primar, cls. a III-a, Ministerul Educaţiei Naționale,
Bucureşti, 2014
 Etapele Conţinutul informaţional al lecţiei Resurse Evaluare
Ob
instruirii şi Organizator
Op Activitatea învăţatoarei Activitatea elevilor Procedurale Materiale
dozarea ice

 Stabileşte ordinea şi disciplina în sala manualul

de clasă;
1.Moment  Pregăteşte materialele necesare în - se pregătesc pentru conversaţia caietele frontal
organizatoric desfăşurarea activităţii; desfăşurarea lecţiei;
1’ posterele

2.Verificarea şi  verificarea cantitativă a temei

reactualizarea -observă dacă elevii au efectuat tema dată;
cunoştinţelor - prezintă tema; conversaţia frontal
 verificarea calitativă a temei
8’ -verifică tema selectiv şi corectează - citesc exerciţiile aprecierea
greşelile apărute; indicate şi corectează verbală
greşelile apărute în temă
 Exerciţii de calcul mintal: caietele individual
Aflați:
- Sfertul numărului 20? exerciţiul
- Jumătatea numărului 100? - rezolvă exerciţiile de
- Dublul numărului 80? calcul mintal
- Mă gândesc la un număr,îl împart la 5 și
obțin 8. La ce număr m-am gândit? frontal

3.Captarea  Captarea atenţiei se realizează prin -sunt atenți și găsesc conversația Planșa frontal
atenţiei prezentarea unei situații problemă: soluția corectă
3’ Max și Duc au plecat în căutarea navei
dispărute. Ei au reușit să o găsescă după o
anumită perioadă.Veți descoperi cât timp explicația
a durat până au găsit nava privind desenul
 alăturat.(Anexa 1)
4.Anunţarea  Reaminteşte titlul lecţiei: - ascultă şi reţin titlul Caiete
subiectului şi a ,, Fracții. Exerciții recapitulative” lecţiei, apoi îl notează în
obiectivelor  Anunţă obiectivele lecţiei într-o caiete; conversaţia Manual Frontal
operaţionale manieră accesibilă elevilor - reţin obiectivele lecţiei
1’
5.Dirijarea  Anunță elevii că cei doi prieteni au
activității găsit nava dar cu mici defecțiuni și că au
25’ primit o scrisoare de la ei cu următorul Conversația Plic cu
conținut: ”Deoarece dorim să participăm scrisoarea
la Marea întrecere pentru câștigarea -ascultă cu atenție Explicația
primei călătorii pe Lună, avem nevoie de mesajul din scrisoare
Frontal
ajutor pentru a ne repara nava. Voi ne
puteți ajuta doar dacă veți rezolva corect
toate exercițiile propuse.”
 Reactualizarea cunoştinţele elevilor se Observarea
realizează pornind de la reprezentarea unei sistematică
fracții: Conversația
-Ce reprezintă un întreg?
- Ce reprezintă desenul? Explicația
- Cum se numeşte numărul de deasupra -sunt atenți și răspund la
liniei de fracţie? întrebări Frontal
- Cum se numeşte numărul de sub linia de
fracţie?
- Ce ne indică numitorul? Aprecierea
Exercițiul Individual
- Dar numărătorul ? verbală
 Propun elevilor rezolvarea unui
O1 -rezolvă exercițiul din Explicația
exercițiu , din manualul ex. nr. 7, pg. 41
manualul digital Manualul
O2  Se aplică metoda Turul galeriei:
- împarte colectivul de elevi în 5 grupe , digital
-distribuie fiecărui grup câte un poster in -rezolvă sarcinile pe Exercițiul
poster Postere
care vor avea ca sarcină să aranjeze fiecare
 plantă după criteriile date. (Anexa 3) -se rotesc în sensul acelor
-afișează posterele pentru a fi examinate și de ceasornic și analizează
O5 discutate de către elevi fiecare poster Conversația Markere Pe grupe Observarea
-anunță că la semnalul învățătorului, Exercițiul sistematică
O7 grupurile trebuie să se rotească prin sală în - prezintă posterul și Explicația Jetoane cu flori
sensul acelor de ceasornic și să noteze eventualele observații
observații și comentarii pe posterele Lipici
făcute de colegi
expuse
Culori Aprecierea
-numește câte un reprezentant de la fiecare
O3 grupă care va prezenta posterul și Laptop verbală
eventualele observații făcute de ceilalți -pe rând, câte doi elevi videoproiector
O4 colegi de la fiecare grupă Frontal
 Solicit elevii să rezolve câteva exerciții rezolvă exercițiile din Laptop
O5 utilizând laptopul; (Anexa 2) ppt-ul prezentat, iar individual
ceilalți rezolvă pe fișă fise de lucru

Obtinerea O2  Distribuie elevilor fișe de lucru în care -rezolvă sarcina din fișa Exercițiul Fise de lucru Observarea
performanțelor vor avea ca sarcină de scris o rețetă de lucru sistematică
10’ proprie de înghețată folosind ca unitate de Explicația
măsură fracțiile. (Anexa 4)
O6  Explică modul de rezolvare problematizare Aprecierea
Numește 3-4 elevi să își prezinte lucrările verbală
8.Încheierea  Face aprecieri frontale cu privire la - ascultă aprecierile aprecierea
lecţiei modul de participare al elevilor la lecţie; făcute verbală şi
2’  Transmite tema pentru acasă; - notează tema pentru scrisă
acasă
Anexa 1

Cât timp a durat până a reușit Zâna Primăvară să înflorească câmpul cu maci? Ce fracție reprezintă timpul înfloririi câmpului
de maci?

LUNI MARTI MIERCURI JOI VINERI SÂMBĂTĂ DUMINICĂ

Anexa 2
Adunarea și scăderea fracțiilor cu același numitor

1.În câte părți egale a fost împărțit întregul?

a) 3
b) 4
c) 5

*Alege fracția care corespunde desenului:

a) 4
4
b) 1
4
c) 3
4

2. Privește cu atenție desenul:

*Care este numitorul?

a) 11
b) 9
c) 10

3. Privește cu atenție desenul:

*Care este numărătorul?

a) 6
b) 8
c) 9

4. Alege fracția corespunzătoare desenului.

a) 2
3
b) 3
3
c) 1
3
5. Alege fracția corespunzătoare desenului.

a) 2
6
a) 1
6
a) 3
6
6. Unește fracțiile din centru cu suma din dreapta și diferența din stânga lor:

7. Află fracțiile cu mai mari decât:

8. Adevărat sau fals( A/ F).

Anexa 3
Adunarea și scăderea fracțiilor cu același numitor
-fișă de lucru -
Să ne imaginăm că suntem zânele florilor și vrem să o ajutăm pe Zâna Primăverii să
aranjeze gradinile cu ajutorul materialelor primite!

GRUPA 1:

Realizați o mică grădină în care veți aranja cât mai frumos 10 flori astfel:

_4_ , din numărul lor să fie roșii

 10
_3_ , din numărul lor să fie albastre
10
-restul galbene

Câte flori galbene avem în grădină?

GRUPA 2:

Realizați o mică grădină în care veți aranja cât mai frumos 11 flori astfel:

_5_ , din numărul lor să fie roșii

11
_2_ , din numărul lor să fie mov
11
-restul roz

Câte flori roz avem în grădină?

GRUPA 3:

Realizați o mică grădină în care veți aranja cât mai frumos 9 flori astfel:

_3_ , din numărul lor să fie portocalii

9
_5_ , din numărul lor să fie albastre
9
-restul galbene

Câte flori galbene avem în grădină?

GRUPA 4:

Realizați o mică grădină în care veți aranja cât mai frumos 12 flori astfel:

_6 , din numărul lor să fie roz

12
_3_ , din numărul lor să fie albastre
12
-restul portocalii

Câte flori portocalii avem în grădină?

GRUPA 5:

Realizați o mică grădină în care veți aranja cât mai frumos 8 flori astfel:

1_ , din numărul lor să fie roșii

8
_5_ , din numărul lor să fie mov
8
-restul galbene

Câte flori galbene avem în grădină?

Anexa 4
Adunarea și scăderea fracțiilor cu același numitor

1. Care sunt fracțiile cu mai mici

decât: .

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
2. Suma a două numere este . Dacă unul dintre termeni este , cât este celălalt?

3. Adună fracțiile care au ca număratori toate cifrele impare și același numitor , 5. Rezultatul
este diferit de 5?