UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT: Școala Gimnazială „Ion Lovinescu”, Rădășeni

ÎNVĂŢĂTOARE: Păun Marcela-Alina

DATA: 28 aprilie 2014
CLASA: a IV-a
ARIA CURRICULARĂ: Matematică și Științe ale naturii
OBIECTUL: Matematică
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: Fracții
SUBIECTUL LECŢIEI: Fracții. Exerciții și probleme recapitulative
TIPUL LECŢIEI: de recapitulare și sistematizare a cunoștințelor
SCOPUL : recapitularea și sistematizarea cunoștințelor referitoare la fracții, dezvoltarea
gândirii logice şi a terminologiei specifice;

OBIECTIVE DE REFERINŢĂ:

 să utilizeze fracţii pentru a exprima subdiviziuni ale întregului ;

 să rezolve probleme în text ;
 să exprime demersul parcurs în rezolvarea unei probleme ;

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:

O1: Să definească: întregul (unitatea), fracţia, numărătorul, numitorul, doimea, treimea,

pătrimea;
O2: Să reprezinte cu ajutorul grupelor de obiecte fracţii date;
O3: Să compare numerele fracţionare care au acelaşi numitor/numărător;
O4: Să ordoneze crescător/descrescător fracţiile cu acelaşi numitor/ numărător;
O5: Să efectueze operaţii de adunare şi scădere cu numere fracţionare;
O6:Să rezolve probleme cu operaţiile fracţiilor învăţate(adunare/ scădere, aflarea unei
fracţii dintr-un întreg);
O7:Să utilizeze limbajul matematic corespunzător.

STRATEGII DE ÎNVĂŢARE:
Metode şi procedee: exerciţiul, conversaţia, explicaţia, problematizarea, metoda
floare de lotus, munca independentă.
Mijloace de învăţământ: fişe de lucru, fișe de evaluare, flip-chart, markere.
Moduri de organizare: individual, frontal,pe grupe.

1
BIBLIOGRAFIE:
 Curriculum National „ Programe scolare pentru invătământul primar”;
 Didactica matematicii în învăţământul primar – Ioan Neacşu, Monalisa Găleteanu,
Petre Predoi, Veronica Dumitrescu – Editura Aius, 2001;
 Evaluare clasa a IV-a- Marinela Chiriac,Camelia Stoica, Doina Cristescu,
Mădălina Tămeşi, Editura TIPARG;

2
 Strategii de predare învăţare
Secvenţele Obiectiv Conţinut instructive-educativ Metode şi Mijloace Moduri
lecţiei e procedee de de Evaluare
operaţio învăţămâ organizar
-nale nt e
1.Moment Se asigură climatul necesar desfăşurării -capacitatea
organizatori lecţiei de matematică. de
c Se pregătesc materialele necesare. concentrare
a atenţiei
2.Verificare În timp ce verific tema cantitativ și calitativ, individual
a temei şi elevii primesc o fișă de muncă independentă. Conversaţia -evaluare
reactualizar O6 Scrieţi exemple de operaţii matematice care orală
ea să aibă ca rezultat fracţia din centrul florii.
cunoştinţelo (Anexa 1) exerciţiul frontal
r
3. Captarea Voi citi elevilor câteva ghicitori despre conversaţia
atenţiei O1 fracții(Anexa 2). - evaluare
exerciţiul frontal orală
 Mi se spune fracţie
Şi, într-o situaţie,
Am numărătorul Fișă cu
Mai mare ca numitorul. ghicitori
Cum mă cheamă,
Ştiţi voi oare?
explicaţia
 Dacă numărătoru-i trei, frontal
Iar numitorul e cinci, exerciţiul
Spuneți-mi, ce fracţie sunt,
Să vă dau pe loc un punct.

3
4. Informez elevii asupra conţinutului activităţii -capacitatea
Anunţarea şi a obiectivelor propuse: exerciţii de expunerea frontal de
temei şi a comparare, exerciţii de ordonare, exerciţii de concentrare
obiectivelor adunare şi scădere cu fracţii, rezolvarea unor explicaţia a atenţiei
probleme cu fracţii.
Scriu pe tablă titlul: Fracții. Exerciții și
probleme recapitulative
5.Recapitula Se realizează actualizarea cunoștințelor Conversația
rea printr-un rebus matematic, a cărui soluţie pe -evaluare
cunstintelor O1 verticală AB va fi numele capitolului orală
(FRACȚII).(Anexa 3) frontal

1. O parte sau mai multe părți dintr-un

întreg care a fost împărțit în părți egale se
numește…….?
2. Cine ne arată câte părţi din întreg sunt -evaluare
luate în considerare? Exercițiul Fișe orală
3. Cum se numesc fracţiile care reprezintă Flip-chart individual -aprecieri
aceeaşi parte din întreg? verbale
4. Cum se numeşte fracţia egală cu Markere frontal
unitatea?
5. Cum se numeşte fracţia care are
numărătorul mai mare decât numitorul ?
6.Cum se numeşte fracţia care are
numărătorul mai mic decât numitorul ?
7.Cine ne arată în câte părţi a fost împărţit individual -observarea
întregul? frontal sistematică
a comporta-
Elevii primesc pentru rezolvare o fișă de mentului
recapitulare cu următoarele cerințe: elevilor

4
 (Anexa 4) frontal
Explicația
1.Scrieţi fracţiile care reprezintă partea
colorată:

O3
2.Scrieţi fracţii subunitare cu numitorul 8.
3.Scrieţi fracţii supraunitare cu numitorul 5 şi
numărătorul mai mic sau egal cu 9.
4.Scrieţi fracţii echiunitare folosind cifrele 2, -aprecieri
O4 5, 7. Exercițiul Frontal verbale
5.Calculaţi: -evaluare
9 3 2 Conversația orală
   
5 5 5
2 8 1 9
     
9 9 9 9 Individual
6. Comparati fracțiile:
7 7 9 4
14 5 12 12 Fișe de
explicația lucru
15 19 12 12 Flip-chart
15 19 11 17 markere
O5 1 2 15 16 exercițiul
2 4 18 18
Frontal
7. Prezint spre rezolvare o problemă Individual
aplicând metoda cadranelor. (Anexa 5)
-Această problemă va fi rezolată la flip-chart

5
 şi pe caiete.
-Se împarte pagina în patru: problematizare
- în prima parte de sus se notează datele a
problemei;
O6 - în a doua parte de sus se reprezintă grafic
datele problemei;
- în prima parte de jos se rezolvă problema;
- în ultima parte se notează răspunsul şi
eventual exerciţiul problemei;
Maria a cumpărat o pizza. Ea a împărţit-o în
8 părţi egale. A dat Alinei 3 /8 din pizza şi 4 /
8 din pizza Ioanei.
Ce parte din întreaga pizza a dat Maria ?

Voi împărtți clasa în trei echipe pentru un joc

concurs: „Imaginație și rapiditate”.
Dintr-un număr de figuri geometrice care se
găsesc într-un plic trebuie să aleagă doar
atâtea câte le arată anumite fracții și să
construiască ceva real cât mai repede.
(Anexa 6)
Câștigă echipa care termină prima. Aceasta
va fi premiată cu buline roșii fiecare membru,
pe spatele acestora fiind scrise niște litere cu
care vor forma cuvântul:„BRAVO” (Anexa
7)
6. Se mai rezolvă următorul exercițiu: exerciţiul Fișe de Individual
Asigurarea O2 Câte puncte are fiecare copil care a tras la lucru -evaluare
retenţiei şi a ţintă, într-un concurs, dacă ţinta arată astfel şi frontal scrisă
transferului fiecare are atâta din punctaj cât reprezintă
fracţia? (Anexa 8)

6
7. Evaluare Voi aduce în faţa elevilor un tabel cu litere
O4 şi cu o fracţie sub fiecare literă. conversaţia frontal -orală
Explic faptul că ordonând fracţiile cu acelaşi -aprecieri
numitor vor obţine calificativul primit pentru verbale
participarea la oră.

E T M F D N C A
10 5 5 1 4 9 2 3
10 10 4 10 5 10 6 10

O L B U I R V E
2 3 7 8 4 1 6
2
10 9 10 10 10 7 10
8
8. Vor fi făcute aprecieri şi recomandări
Încheierea generale şi individuale.
lecţiei Se notează tema pentru acasă.

7
Anexa 1
Ghicitori

 Mi se spune fracţie
Şi, într-o situaţie,
Am numărătorul
Mai mare ca numitorul.
Cum mă cheamă,
Ştiţi voi oare?

 Dacă numărătoru-i trei,

Iar numitorul e cinci,
Spuneți-mi, ce fracţie sunt,
Să vă dau pe loc un punct.

8
ANEXA 3
REBUS MATEMATIC

A
1

B
ANEXA 2
Scrieţi exemple
de operaţii matematice
care să aibă ca rezultat
fracţia din centrul florii:

9
12

10
ANEXA 5
Problema- metoda cadranelor

Reprezentaţi grafic
Maria a cumpărat o pizza. Ea a împărţit-o în 8 părţi
egale. A dat Alinei 4 /8 din pizza şi 3 /8 din pizza
Ioanei.
Ce parte din întreaga pizza a dat Maria ?

Rezolvarea problemei: Răspunsul problemei:

11
ANEXA 8 (Grupa a III-a)
Câte puncte are fiecare copil care a tras la ţintă, într-un concurs, dacă ţinta arată astfel şi fiecare are atâta din punctaj cât reprezintă
fracţia?

1 Legendă:
4 1
5 Petre –

1
2
…………………………..
1 2 …………………………..
7 4 …………………………..
…………………………..
1 …………………………..
5 ……………………………
……………………………
1 ……………………………
1

12
ANEXA 8 (Grupa I)
Câte puncte are fiecare copil care a tras la ţintă, într-un concurs, dacă ţinta arată astfel şi fiecare are atâta din punctaj cât reprezintă
fracţia?

1 Legendă:
4 1 Pavel –
5

1
2
…………………………..
1 2 …………………………..
7 4 …………………………..
…………………………..
1 …………………………..
5 ………………………….
………………………….
1 ………………………….
1

13
ANEXA 8(Grupa a II-a)
Câte puncte are fiecare copil care a tras la ţintă, într-un concurs, dacă ţinta arată astfel şi fiecare are atâta din punctaj cât reprezintă
fracţia?

1 Legendă:
4 1
5

Vasile –

1
2
…………………………..
1 2 …………………………..
7 4 …………………………..
…………………………..
1 …………………………..
5 …………………………..
………………………….
1 ………………………….
1

14
 Anexa 4
Numele și prenumele:______________________ Data:_________________

Fișă de recapitulare

1.Scrieţi fracţiile care reprezintă partea colorată:

2.Scrieţi fracţii subunitare cu numitorul 8.

3.Scrieţi fracţii supraunitare cu numitorul 5 şi numărătorul mai mic sau egal cu 9.

4.Scrieţi fracţii echiunitare folosind cifrele 2, 5, 7.

5.Calculaţi:
9 3 2
   
a) 5 5 5
2 8 1 9
     
9 9 9 9
b)

15
6. Comparati fracțiile:
7 7 9 4
14 5 12 12

15 19 12 12
15 19 11 17

Cum a fost?
Greu? Uşor?

ANEXA 6

16
 JOC – CONCURS
„Imaginație și rapiditate”

Alegeți din plic 1 dintre dreptunghiuri, 2 dintre pătrate, 4 dintre cercuri și 1 dintre
4 4 4 4
triunghiuri apoi așezați-le sub forma unui lucru, obiect pe foaia albă și lipiți-le.

ANEXA 7

17
BULINE PENTRU CÂȘTIGĂTORI

B R

A V
O
18