UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT: Liceul Teoretic ,,Traian Lalescu,,

DATA: 19.03 2024

CLASA: a IV-a B
PROF.ÎNV.PRIMAR: Săftoiu Liliana
ARIA CURRICULARĂ: Matematică şi ştiinţe ale naturii
DISCIPLINA: Matematică
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: Fracții
SUBIECTUL: Adunarea și scăderea fracțiilor cu același numitor
TIPUL LECTIEI: consolidare
SCOPUL LECŢIEI:
• Consolidarea cunoştinţelor referitoare la fracții, dezvoltarea gândirii logice și a terminologiei
specifice

OBIECTIVE OPERATIONALE:
O1- să definească noțiunea de fracție;
O2- să realizeze corespondențe între fracții și reprezentările lor grafice;
O3- să efectueze operații de adunare și scădere a fracțiilor cu același numitor, utilizând
terminologia specifică;
O4- să scrie o fracție ca o sumă de mai multe fracții cu același numitor;
O5- să rezolve probleme care implică adunarea unităților fracționare.

STRATEGII DIDACTICE:
 Metode și procedee: conversaţia, exerciţiul, explicaţia, problematizarea
 Mijloace didactice: tabla ,caiete,imagini,marker, fișe de lucru
 Forma de organizare: frontal, individual
 Tip de învățare: receptiv, reproductiv, operațional

■ Resurse spațiale: sala de clasă

■ Resurse umane: 12 elevi
■ Resurse temporale: 50 de minute
Bibliografie:

- Programa școlară aprobată prin OMEN nr.5003/02.12.2014.Anexa nr.2

- C. Petrovici, Metodica predării matematicii în învăţământul primar, Manual Pedagogia
învăţământului primar şi preşcolar, anul III, sem. I, Editura UAIC Iasi, 2011
- Matematică , clasa a IV-a, Viorica Boarcăș, Ecaterina Bonciu, Niculina Stănculescu, Aida
Stoian, Editura Litera, București, 2021
 Strategii didactice
ETAPELE Ob.
Nr. LECȚIEI Op. CONȚINUT ȘTIINȚIFIC Tip de Evaluare
crt. ȘI Metode şi Mijloace Forma de învăţare
DURATA procedee didactice organizare
Se creează condițiile necesare
pentru desfășurarea optimă a lecției :
1. Moment
organizatoric - aerisirea sălii de clasă
- pregătirea materialelor conversaţia frontal Observarea
didactice necesare sistematică a
- așezarea elevilor în bănci elevilor
1’
Verificarea temei Se verifică tema cantitativ şi
calitativ. conversaţia frontal receptiv Evaluare orală
2. 2’-3’
reproductiv Aprecieri
verbale
3. Captarea atentiei și Se va realiza pe baza imaginii unei frontal receptiv Observarea
reactualizarea probleme (anexa 1): conversaţia sistematică
O1 Imagini
cunoștințelor ,,Eu am mâncat o jumătate dintr-o
explicatia individual operațional
anterioare O2 pizza, iar sora mea un sfert din ea. marker
Ce parte din pizza am mâncat în problematizarea
(Discuţie
total?,,
pregătitoarea)
Reactualizarea cunoştinţelor se va
3’-4’ face pe bază de întrebări:
1. Ce este o fracție?
2. Ce reprezintă numărul scris
deasupra liniei de fracție?
 Dar numărul scris sub linia
de fracție ?
3. Ce operație reprezintă linia
de fracție?
4. De câte feluri sunt fracțiile?
Cum se adună două sau mai multe
fracții cu același numitor?
Cum se scad două sau mai multe
fracții cu același numitor?

Se anunţă titlul lecției și se va scrie

pe tablă și în caiete: ,,Adunarea și
4. Anunţarea și scăderea fracțiilor cu același conversaţia frontal receptiv Observarea
subiectului şi a numitor-(Exerciții și probleme)” și sistematică
obiectivelor se precizează obiectivele lecţiei pe
operaționale înţelesul copiilor:
• se va defini noțiunea de fracție;
1’
• se va realiza corespondența între
fracții și reprezentările lor grafice;
• se vor efectua operații de adunare
și scădere a fracțiilor cu același
numitor, utilizând terninologia
specifică;
• se va scrie o fracție ca o sumă de
două fracții cu același numitor;
• se vor rezolva probleme care
implică adunarea unităților
fracționare;
 Dirijarea învățării O2 Elevii vor primi o fişă lucru care se
va rezolva frontal.( anexa 2) problematizarea tabla
5. 25’ O3 frontal operațional Aprecieri
O4 explicaţia fişe de verbale
lucru
O5 conversaţia individual

exerciţiul

O3 Elevii vor primi câte o fișă de

evaluare .(anexa 3)
6. Asigurarea feed- O4 conversaţia fişe de individual receptiv Observarea
back-ului evaluare sistematică
O5 explicaţia
8’

Ca temă pentru acasă elevii vor avea

de rezolvat exercițiile din fișa de
7. Încheiere lecţiei frontal receptiv Aprecieri
lucru după modelul rezolvat în clasă
verbale
și tema pentru acasă ( anexa 2). conversaţia
1’-2’ Se fac aprecieri generale și
individuale asupra comportamentului
elevilor și a modului în care s-a
desfășurat activitatea.