DATA: 7.11.

2018
UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT: LICEUL TEHNOLOGIC „ION PODARU” , OVIDIU
STRUCTURA: SCOALA GIMNAZIALA NR. 3 , CULMEA
CLASA: A IV-A
ÎNVĂŢĂTOR: BALMOS DANIELA

Disciplina: Limba română

Subiectul: Verbul. Timpul verbului
Tipul lecţiei: de consolidare
Competenţe specifice
2.5. Manifestarea interesului pentru participarea la interacţiuni orale
4.1. Recunoaşterea şi remedierea greşelilor de ortografie şi de punctuaţie în redactarea de text

Obiective operaţionale

a) cognitive:

o1- sǎ identifice verbele în diferite enunţuri; b) afective:

o2- sǎ recunoască timpul, persoana şi numărul verbelor; - sǎ manifeste spirit de competiţie şi colegialitate;

o3- sǎ ortografieze diferite forme verbale;

Resurse: a. procedurale

- metode şi procedee: conversaţia, exerciţiul, ciorchinele, explicaţia, problematizarea, învǎţarea prin cooperare, exemplul.

b. materiale: manualul, fişe de lucru.

BIBLIOGRAFIE:

**** Programa şcolară pentru CLASELE a III-a – a IV-a *MINISTERUL EDUCAŢIEI NAŢIONALE - O.M. nr. 5003 /02.12.2014
 MOMENTELE OB. DESFǍŞURAREA ACTIVITǍŢII STRATEGII DIDACTICE
LECŢIEI OP. MODALITǍŢI
ACTIVITATEA ÎNVĂŢĂTOAREI ACTIV. METODE MIJLOACE FORME
DE EVALUARE
ELEVILOR DE
ACTIV.
I. MOMENT * Asigur condiţii optime pentru Se pregătesc Conversaţie Frontal Observare individuală
ORGANIZATORIC buna desfăşurare a lecţiei pentru începerea
orei de limba
1 min română
II. VERIFICAREA O1 *Se verifică calitativ si cantitativ Citesc tema. Conversatia Plansa/tabla Frontal
TEMEI SI A O3 tema scrisă. Se fac aprecieri. Se individual Evaluare reciproca
CUNOSTINTELO corectează eventualele greşeli. Observatia
R ANTERIOARE
5 min. *se solicită răspunsuri orale Explicatia
răspund
privind corespondenţa definiţie –
parte de vorbire Exerciţiul
III. CAPTAREA Se face prin prezentarea Completează Conversatia Fisa cadrului individual Capacitatea de a analiza
ATENŢIEI următoarelor versuri lacunare: textul lacunar didactic propria lucrare
O4 „Dimineaţă m-……………
5 min. Şi pe faţă m-……………… Post-it-uri
Ceai şi brânză …………… Planşa/tabel
frontal
Cu haina m-………………
Şi la şcoală ………………”

IV. ANUNŢAREA * Comunic elevilor subiectul Receptează

TEMEI SI A lecţiei şi voi enumera obiectivele mesajul transmis Conversaţia
OBIECTIVELOR într-un limbaj accesibil elevilor. Noteaza pe Fişe de lucru Frontal Observare sistematică
3 min. caiete data si Explicaţia )
titlul lecţiei.
Primesc fişe de
lucru
V. Primesc bileţele cu indicii privind Receptează Conversatia Fisa cadrului individual Capacitatea de a analiza
DESFASURAREA partea de vorbire (verb), numarul didactic propria lucrare
LECTIEI şi timpul Primesc bileţele
Analizează Harta Post-it-uri
conceptuală Planşa/tabel
Lipesc la panou
27 min frontal
bileţelele
Pornind de la textul scris pe tablă Răspund Caruselul tabla individual Observare sistematică
se defineşte verbul, iar elevii vor solicitărilor
formula enunţuri în care verbul
arată starea sau existenţa. Se
solicită elevilor să identifice
timpul, numărul şi persoana frontal
verbelor, precizându-se şi
explicându-se apoi categoriile
gramaticale după care verbul îşi
modifică forma.

Se distribuie elevilor câte o fişă Identifică şi Conversatia Fişa Evaluare reciprocă

pentru a analiza verbele analizează
identificate verbele Observatia

Se solicită evaluarea colegului Corectează Explicatia

colegul de bancă
Exerciţiul
Trece următoarele verbe de la Elevii sunt caruselul Fişa 2 Pe Grupe Capacitatea de a analiza
persoana I singular la persoana a aranjaţi pe grupe lucrarea colegului
III-a singular şi plural, păstrând -lucreză pe fişa
acelaşi timp: colegului din
dreapta
Se scriu pe tablă următoarele Copiază pe caiet Exerciţiul Tabla frontal Observare sistematică
variante din care elevul o va alege, Selectează
prin subliniere, pe cea corectă: variant corectă
(eu) ţiu / (eu) ţin
merem / mergem
 creez / creiez
(eu) continuu / (eu) continui
creează / crează mă
pieptăn /mă piaptăn
(eu) vin / (eu) viu
(ei) miros / (ei) miroase

V. * Aprecierile se fac în funcţie de Elevii îşi Tabelul Frontal Aprecieri verbale

O5 frecvenţa şi calitatea evaluează Conversaţia Frunzele din Individual
Asigurarea
răspunsurilor (tabelul de participarea la copăcel; Autoevaluare
feedbackului şi
înregistrare a rezultatelor; activitate
evaluarea (8') frunzele din copăcel
Elevii vor
Se scriu pe tablă următoarele completa spaţiile
proverbe: punctate cu verbe
Cine …………… după doi potrivite, după
iepuri ………….. nici unul. care se discută
Când pisica…………… acasă, tâlcul proverbelor.
şoarecii …………… pe masă.
Cine ……………groapa altuia
……………singur în ea.
(Se notează elevii care ai fost
solicitaţi mai des la răspuns.)

VII. INCHEIEREA *Se fotografiază materialele Sunt fotografiaţi conversatia Aparat foto frontal
LECTIEI obţinute în timpul activităţii
3 min
Redactează o scurtă compunere Notează tema
care să ilustreze unul din cele
trei proverbe. Subliniază verbele.
Se dau explicaţiile
necesare.
 Schema tablei

„Dimineaţă m-am sculat Îşi modifică forma după:

Şi pe faţă m-am spălat. Timp: prezent, trecut, viitor
Ceai şi brânză am mâncat, Perosană: I, II, III
Cu haina m-am îmbrăcat Număr: singular, plural
Şi la şcoală am plecat.” Verbul are funcţia sintactică de predicat verbal.

Verbul este partea de vorbire care arată acţiunea, starea sau existenţa.

Alege varianta corectă:

(eu) ţiu / (eu) ţin merem / mergem
creez / creiez (eu) continuu / (eu) continui
creează / crează mă pieptăn /mă piaptăn
(eu) vin / (eu) viu (ei) miros / (ei) miroase

Fişă de lucru - 1

Identifică verbele din textul următor şi precizează Fram stătea la mijlocul arenei, alb ca zăpada, uriaş şi
timpul, persoana şi numărul acestora. neclintit...
 Adineauri, când a ridicat perdeaua de catifea vişinie,
încă tot mai credea că totul va decurge normal. Mulţimea,
copiii, aplauzele i-au dat această amăgire.

Acum din nou a uitat tot.

Nu ştie ce caută aici. Ce vrea lumea aceasta de la el?

(Cezar Petrescu, Fram, ursul polar)

Verbul Timpul Persoana Numărul
 Fişă de lucru - 2

Trece următoarele verbe de la persoana I singular la persoana a III-a singular şi plural, păstrând acelaşi timp:

Persoana I Persoana a II-a Persoana a III-

singular singular a plural
scriu
merg
am cântat
vorbeam
ştiu
voi coborî
lucrai
plecasem