Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Competențe specifice:
2.4. Aplicarea constantă a unor strategii de corectare a comportamentelor şi a atitudinilor de lectură
4.1. Folosirea achizițiilor privind structuri morfosintactice complexe ale limbii române literare,
pentru înţelegere corectă şi exprimare nuanţată a intenţiilor communicative
4.3. Analizarea elementelor de dinamică a limbii, prin utilizarea achiziţiilor de sintaxă, morfologie,
fonetică, lexic şi semantică prin raportare la limbile moderne
Obiective operaţionale:
La sfârşitul lecţiei, elevii vor fi capabili:
O1- să identifice categoriile semantice;
O2- să construiască enunțuri cu sinonime sau antonimeîntr-un anumit context;
O3- să ortografieze corect cuvintele aparţinând acestor categorii semantice;
O4- săselecteze dintr-o serie sinonimică cuvintele care exprimă adecvat/nuanţat intenția
mesajului.
Strategia didactică
Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, rebusul, brainstormingul, învățarea prin descoperire;
Forme de organizare a activităţii elevilor: activitatea frontală, alternativ cu activitatea independentă
Mijloace de învăţământ: „Limba şi literatura română”, manual (digital) pentru clasa a VIII-a,
Editura ArtKlett, fişe cu sarcini de lucru pentru elevi.
Bibliografie
1. Programa școlară pentru disciplina Limba și literatura română, București, 2017;
2. Oprea, Crenguţa-Lăcrămioara, Strategii didactice interactive, Editura Didactică şi
Pedagogică, Bucureşti, 2006;
3. Pană Dindelegan, Gabriela (coord), Gramatica limbii române, Editura Univers Enciclopedic
Gold, București,
DESFĂŞURAREA LECŢIEI
- corectează eventualele
greşeli verbale
(anexa 1)
- anunţă obiectivele de
urmărit
brainstormingul
VI. Fixarea cunoștințelor - se dă ca activitate observarea
și obținerea rezolvarea unor exerciţii
performanței de identificare, apoi de - rezolvă exerciţiile independentă conversaţia sistematică
completare şi de creare de de pe fişă cu ajutorul
(15 min.) profesorului O4
enunţuri cu respectivele
categorii semantice, ( anexa 2) frontală explicaţia evaluarea
acestea având rolul de a
formativă
fixa noţiunile asimilate de
elevi până la acest moment
Completând corect orizontalele date, vei descoperi pe verticala A-B cum se numesc cuvintele care au forme diferite, dar înţeles apropiat sau
identic:
P O V E S T I R E
1. Redarea (pe scurt) a unei întâmplări.
D I A L O G
2. Comunicare între două sau mai multe persoane.
Î N C Â N T A T
3. Plin de bucurie sau ………….
1) Indică sensul neologismelor din prima coloană (A), unindu-le cu sinonimele lor din
coloana a doua(B):
A B
.......fortuit a. pecete
.......kitsch d. abundență
.........opulență e. a displăcea
3) Uneşte printr-o linie cuvintele / sintagmele marcate, cu un sinonim neologic găsit în lista
din dreapta paginii: