PROIECT DIDACTIC

DATA: 08.05.2023
UNITATE DE ÎNVĂȚĂMÂNT:
ÎNVĂȚĂTOARE:
CLASA : Pregătitoare Voinicilor
ARIA CURRICULARĂ: Limbă și Comunicare
DISCIPLINA: Comunicare în limba română
UNITATEA TEMATICĂ: : ,,Povestea florilor”
SUBIECTUL: Sunetul. Litera. Silaba. Cuvântul. Propoziția – Recapitulare literele
învățate
TIPUL LECŢIEI: Lecție de recapitulare şi sistematizare a cunoştinţelor
FORMA DE REALIZARE: Activitate integrată
DISCIPLINE INTEGRATE: Comunicare în limba română
Arte vizuale și abilități practice
Muzică și mișcare
SCOPUL LECȚIEI:
Dezvoltarea competențelor de comunicare , citire și scriere prin exerciții și jocuri
diverse.
COMPETENȚE SPECIFICE:
Comunicare în Limba Română:
1.1. Identificarea semnificaţiei unui mesaj scurt, pe teme familiare, rostit clar şi rar
1.2. Identificarea sunetului iniţial şi/ sau final dintr-un cuvânt, a silabelor şi a
cuvintelor din propoziţii rostite clar şi rar
3.1. Recunoaşterea unor cuvinte uzuale, din universul apropiat, scrise cu litere mari şi
mici de tipar
3.3. Identificarea semnificaţiei unor simboluri care transmit mesaje de necesitate
imediată, din universul familiar

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
La sfârşitul orei elevii vor fi capabili:
O1 – să identifice sunetele și literelor date;
O2 – să citească corect silabele, cuvintele și propozițiile ;
O3 – să decoreze literele date;
O4 – să scrie corect cuvinte și propoziții;
1
 O5 să despartă în silabe cuvintele date;
O6- să ordoneze cuvintele în propoziții.
.

STRATEGIA DIDACTICĂ:
a) Metode și procedee: conversaţia, explicaţia, observația,analiza fonetică.
b) Mijloace de învățământ: fișă de lucru, fișă de evaluare, planșe, jetoane cu litere,
jetoane cu flori, plansă- traseul albinuței, faguri de miere, creioane colorate.
c) Forme de organizare: frontal, individual,pe grupe;
d) Resurse temporale : 35 minute + 15 minute activitate recreativă
e) Resurse umane: 12 elevi.
f) Forme și tehnici de evaluare : observarea sistematică a comportamentului elevilor,
aprecieri verbale, autoevaluare.
BIBLIOGRAFIE:
– Ghidul Practic pentru Clasa Pregătitoare, Ed. Ars Libri – Bucuresti,2015

https://www.youtube.com/watch?v=_-cyOy-3r80

https://www.twinkl.ro/resource/ro-l-035-consolidarea-literelor-majuscule-pachet-cu-
activitai

2
 STRATEGII DIDACTICE

Timp
Nr OB.
Etapele Ope- CONŢINUTUL METODE MIJLOA FORME DE CAPACITĂȚ
. rațio I EVALUATE
Lecţiei - ORGANIZAR
-nale INSTRUCTIV-EDUCATIV CE DE E
ÎNVĂŢĂ-
MÂNT
1. Moment 2’ Se va asigura prin cerințe verbale ordinea și conversaţia Penar, pix, frontal Capacitatea
organizatoric disciplina în clasă necesare desfășurării orei. Caietul de elevilor de a se
Se vor pregăti materialele necesare pentru lucru. organiza
lecție.
2. Verificarea 5’ Se va realiza cu ajutorul unor jetoane. Se va alege conversația Jetoane frontal
cunoștințelor O1 dintr-un coș o literă, se va găsi cuvinte care încep Capacitatea
anterioare O5 cu litera respectivă, apoi se vor formula propoziții elevilor de a
cu acestea. găsi cuvinte și
Exemplu de a formula
Litera M propoziții
Cuvinte: Mama, Maria, minge, mașină, etc. .
Propoziție: Mama culege flori.

3. Captarea 3’ Se va realiza cu ajutorul unei ghicitori. Anexa nr.1 Capacitatea

atenţiei Are-un ac micuţ şi fin, conversaţia Mesaj frontal elevilor de a
Zboară lin din floare-n floare, Albinuta găsi soluția
Acul este cu venin ghicitorii.
Iar polenu-i pe picioare.
(albina)
Dragi elevi ,Albinuța noastră este suparată.
Prietena ei cea mai bună și-a pierdut fagurii de
miere. O ajutăm să le găsească?
4. Anunţarea temei 2’ Se va anunța tema și obiectivele lecției într-o Capacitatea
şi a obiectivelor manieră accesibilă elevilor: conversaţia frontal elevilor de a
asculta un

3
 mesaj
5. Recapitularea şi Se va realiza cu ajutorul unei planșe pe care Observația
sistematizarea este reprezentat traseul Albinuței pentru a aduna conversaţia frontal Capacitatea
cunoştinţelor fagurii prietenei ei. La fiecare popas al Albinuței, elevilor de
elevii descoperă câte un plic. În interiorul plicului oferi
există câte un exercițiu. Elevii vor avea în față câte Planșă răspunsuri
o fișă de lucru.(Anexa nr. 2) Ordinea rezolvării corecte
exercițiilor va fi hotărâtă de Albină.
La fiecare exercițiu rezolvat elevii primesc căte un
fagure de miere.
Exercițiul Fișă de Capacitatea
4’ Elevii colorează imaginile în a căror Analiza lucru frontal elevilor de a
O1 denumire aud sunetul „b” (Exercițiul nr. 1, Anexa fonetică identifica
nr.2) individual sunetul b

Elevii citesc cuvintele și încercuiesc numai numele Capacitatea

O2 de persoane.( Exercițiul nr.2, Anexa nr.2 ) elevilor de a
Exercițiul Fișă de citi și de a
lucru Frontal încercui
În continuare elevii primesc câte o literă pe care o Individual numele de
vor decora cum doresc. Apoi vin în față să formeze persoane
un cuvânt și o propoziție pe care le vor scrie pe
Creioane
fișă. (Exercițiul nr.3 ,Anexa nr. 2) colorate
5’ Capacitatea
O3 Elevii vor desparte cuvinte în silabe și vor colora elevilor de a
O4 cifra corespunzătoare numărului de silabe. scrie cuvinte și
4’ (Exercițiul nr.4, Anexa nr.2) propoziții

Exercițiul Fișă de
lucru Frontal Capacittea
Individual elevilor de a
4’ O5 Umătorul exercițiu se va realiza pe grupe. Fiecare despărții
grupă trebuie să descopere cuvântul de pe floare. Frontal cuvintele în
4
 După ce au găsit cuvântul , un elev din grupă va Planșă Individual silabe
așeza jetonul pe flipchart-ul din fața clasei. (Anexa
nr.3) Conversația
Exercițiul
Faguri de
4’ Elevii vor ordona cuvintele în propoziții. miere
(Exercițiul nr.5, Anexa nr. 2) Explicația
Capacitatea
In grup elevilor de a
Fișă de găsi cuvintele
lucru ascunse pe
Conversația Frontal fiecare floare
Planșă Individual

O6 Exercițiul Capacitatea
elevilor de a
ordona corect
cuvintele în
propoziție

6. Evaluare 6’ O1 Se va realiza cu ajutorul unei fișe de evaluare cu Conversaţia Fișă de individual Capacitatea
O2 ajutorul carei elevii vor despărții cuvinte în silabe, evaluare elevilor de
O5 vor face corespondența dintre cuvinte și imagini și rezolva corect
vor citi silabe. (Anexa nr.4) exercițiile
7 Încheierea lecţiei 2’ Se apreciază activitatea elevilor pe parcursul orei, conversația Faguri de frontal Capacitatea
răspunsurile date de aceştia, modul de rezolvare al miere elevilor de a
tuturor cerinţelor şi se evidenţiază elevii care au asculta mesajul
fost activi.
Se vor așeza fagurii de miere câștigate de Albinuță
și vom cânta cântecelul „Albinuța mea”.

5
Anexa nr.1
Ghicitoare

Are-un ac micuţ şi fin,

Zboară lin din floare-n floare,
Acul este cu venin
Iar polenu-i pe picioare.
(albina)

6
Nume_:________________ Data: _________
Fișă de lucru
1. Colorează imaginile în a căror denumire auzi sunetul “b”.

2. Citește cuvintele! Încercuiește numai numele de persoane.

So-ni-a Ma-rius cort sa-re
car-te Ga-bri-el al-bi-nă A-u-ro-ra

3. Scrie cuvintele și propozițiile obținute.

______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
_____________________________________________________

4. Desparte în silabe următoarele cuvinte și colorează cifra corespunzătoare numărului de

silabe.
primăvară- ______________1 2 3 4
bujor-_____________ 1 2 3 4
zambilă-____________ 1 2 3 4
5. Găsește cuvintele ascunse pe fiecare floare. (Anexa nr.3)
6. Ordonează cuvintele în propoziții.
 Afară cald este .

 venit A primăvara .

 au . Păsările revenit

7
 Fișă de evaluare

1.Coloreaza cifra care indică numărul de silabe al fiecarui cuvâ nt.

1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3

2. Unește fiecare cuvânt cu imaginea potrivită:

CARTE URSULEȚ MINGE

3. Unește ce se potrivește!

ÎN RE nu

NU în re de

8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18