PROIECT DIDACTIC

CLASA I
ARIA CURRICULARĂ: Matematică și Științe ale naturii
DISCIPLINA: Matematică și explorarea mediului
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: ”Apa și vântul în viața noastră”
TEMA ZILEI:”Călătoria lui Pinocchio în lumea literelor și a cifrelor”
SUBIECTUL: Scăderea unui număr natural format din zeci și unități dintr-un număr natural
format din zeci și unități.
Relația om - natură.
TIPUL LECŢIEI: consolidarea și sistematizarea cunoștințelor
FORMA DE REALIZARE: predare integrată
DISCIPLINE INTEGRATE : Matematică și explorarea mediului
Comunicare în limba română
Arte vizuale şi abilităţi practice
SCOPUL LECȚIEI:

 Consolidarea cunoştinţelor referitoare la adunarea şi scăderea numerelor naturale cu

trecere peste ordin în concentrul 0 - 100 ;
 Formarea si dezvoltarea capacitatii de a comunica utilizand limbajul matematic.

COMPETENŢE SPECIFICE:
 MATEMATICĂ ŞI EXPLORAREA MEDIULUI
1.1.Scrierea, citirea şi formarea numerelor până la 100
1.4.Efectuarea de adunări şi scăderi, mental şi în scris, în concentrul 0-100, recurgând frecvent
la numărare
1.6.Utilizarea unor denumiri şi simboluri matematice (termen, suma, total, diferenţă, >,<, =, +,
- ) în rezolvarea şi/sau compunerea de probleme ;
4.2.Identificarea unor consecinţe ale unor acţiuni, fenomene, procese simple

 COMUNICARE ÎN LIMBA ROMÂNĂ

1.1 Identificarea semnificaţiei unui mesaj oral, pe teme accesibile, rostit cu claritate;
2.1 Formularea unor enunţuri proprii în diverse situaţii de comunicare;
2.2 Transmiterea unor informaţii prin intermediul mesajelor simple;
3.1 Citirea unor cuvinte şi propoziţii scurte, scrise cu litere de tipar sau de mână;
  ARTE VIZUALE ȘI LUCRU MANUAL
2.3. Realizarea de aplicaţii/compoziţii/obiecte/construcţii simple, pe baza interesului
direct

OBIECTIVE OPERAȚIONALE:

O1- să efectueze corect, oral şi în scris, adunări şi scăderi cu și fără trecere peste ordin cu numere

naturale în concentrul 0 - 100;

O2- să opereze cu terminologia matematică, specifică operaţiilor de adunare şi scădere;

O3- să efectueze proba scăderii prin adunare;

O4- să rezolve probleme utilizând operațiile de adunare şi scădere cu numere naturale în

concentrul 0-100;

O5- să compună probleme după un exercițiu dat

STRATEGIA DIDACTICĂ

a) Metode și procedee: conversația, explicația, observația, jocul didactic, exercițiul,

munca independentă, problematizarea.

b) Mijloace de învățământ: ghicitori, imagini cu surse de energie, manual, tablă, fișe,

creioane colorate.

c) Forme de organizare: frontală, individuală, pe grupe

d) Forme de evaluare:observarea sistematică a comportamentului elevului, aprecieri
verbale, autoevaluarea.
Resurse umane : 16 elevi
Durata lecţiei: 50 minute (40 min.+10 min.)
Locul de desfăşurare: sala de clasă

BIBLIOGRAFIE:
 Ministerul Educaţiei Naţionale– Programa școlară pentru Clasa I, 2013
 Didactica Publishing House – Ghidul cadrului didactic Clasa I
  Matematică și explorarea mediului, manual pentru clasa I,Tudora Pițilă, Cleopatra
Mihăilescu, Crinela Grigorescu, Camelia Coman, Editura Art, 2014
 Didactica matematicii pentru învățământul primar , Constantin Petrovici ,2014
 www.didactic.ro



Nr. Eveniment Ob. Conținuturi Strategie didactică Evaluare
crt. didactic op.
Metode și Mijloace de Forme de
procedee învățământ organizare
1. Moment Se asigură condițiile necesare pentru buna
organizatoric desfășurare a orei de matematică și explorarea
1 min. mediului Individual

2. Verificarea temei Se realizează controlul cantitativ și calitativ al Conversația Frontală

și reactualizarea temei.
cunoştinţelor Se fac aprecieri globale şi individuale asupra
5 min. modului de rezolvare a temei.
1.Se adresează câteva întrebări referitoare la
terminologia matematică: Explicaţia Observarea
-Ce operaţii am învăţat la matematică? sistematică
-Cum se numeşte rezultatul adunării ?
O2 -Cum se numeşte rezultatul scăderii?
-Cum se numesc numerele care se adună? Individual
-Cum se numesc numerele care se scad?
2. Exerciţii de calcul oral :
2+ 7= 30+40=
10+ 4= 65-10= Exercițiul
 O1 49-10= 70+30=
45- 5= 62-20=
Care este:
-Numărul cu 10 mai mare decât 14?
-Numărul cu 20 mai mic decât 68?
O1 -Suma numerelor 25 şi 20?
O2 -Diferenţa numerelor 70 şi 50?
-Măreşte cu 40 numărul 30.
-Micșorează cu 5 nr. 65.

3. Captarea atenției ”La începutul zilei, Pinocchio a adus o scrisoare pe

5 min care ne-a rugat să o deschidem abia la ora de Frontală
Matematică și explorarea mediului. Haideți să
vedem despre ce este vorba în ea!”
*Citesc ghicitorile despre sursele de energie. Observaţia Anexa 1-
(Anexa 1) ghicitori despre
*Urmează o scurtă discuție despre rolul soarelui/ Conversația surse de energie
apei/ vântului în viața noastră, despre cum pot fi
prietenii sau dușmanii noștri. Explicaţia
*Copiii vor fi anunţaţi că Soarele,Apa şi Vântul le- Individuală
au trimis şi lor câteva surprize.
 O4 ”Vom începe cu supriza din partea Soarelui și a Anexa 2-
Apei: câteva ghicitori matematice.Vântul însă, a ghicitori
vrut să fie puţin mai aspru și ne-a trimis doar o matematice
foaie lipită pe tablă spunând că vom primi surpriza
de la el, abia după ce vom rezolva exerciţiile din
manual.”
4. Anunțarea temei Se comunică titlul lecției și obiectivele operaționale
și a obiectivelor într-un limbaj accesibil. Pe tablă este scris titlul Conversația
1 min lecției.
5. Consolidarea și Se va deschide manualul.
sistematizarea Se vor efectua exercițiile din manual.
cunoștințelor Elevii vor ieși la tablă pentru scrierea operaţiilor Conversația
matematice. Manual
15 min În paralel, elevii din bancă vor completa exerciţiile
în manual.
Observarea
Ex. 4/pag.37 Exercițiul Frontal sistematică
O1 Află diferențele, apoi verifică prin adunare:
O3 58-39= 62-38= 94- 65= Conversația Individual
Explicația

Ex. 5/pag.37
 Calculează, apoi colorează rezultatele din dreptul Exercițiul
imaginilor care ilustrează comportamentul potrivit
O1 în caz de furtună. Conversația Frontal
65- 73- 96-
38 54 39

Ex.7/ pag.37
Efectuează, apoi scrie literele în ordinea crescătoare Manual
a rezultatelor. Vei descoperi cauza unora dintre
problemele Pământului. Exercițiul Frontal
O1 43-35=...(I) 64- 49=...(N) 65- 46=....(C) Aprecieri
61-36=...(E) 83- 37=...(U) 57- 28=...(D) verbale
76- 48=...(N) 85- 48=...(I)
....(INCENDIU)

Ex. 9/pag.37 - Joc didactic

Ajută- l pe Pixelini să afle care dintre cei doi copii Jocul didactic Pe grupe
este prietenul naturii. Găsește traseul la finalul
căruia se află cel mai mic rezultat.

*Într-o pădure erau 94 de brazi bătrâni. Problematiza Pe grupe

O4 rea
 În urma unei furtuni puternice, au rămas în
picioare 68 de brazi.
Câți brazi a doborât furtuna?
6. Obținerea O5 * Compune o problemă care să se rezolve prin Explicația Frontal Aprecieri
performanței exerciţiul: 72- 43 = Conversația Tablă verbale
6 min Problematiza-
rea Individual

7. Realizarea M.i.- ex.8/pag 37 Conversația Manual Individual Evaluare scrisă

feedbackului Calculează, apoi colorează rezultatul de lângă Exercițiul
6 min O1 imaginea care prezintă un efect al acțiunii omului
asupra naturii.
46 - 37 = ... 92 - 56 = .... 75 – 37 = ...
8. Încheierea Se fac aprecieri globale asupra comportamentului Conversația Frontal Aprecieri
activității elevilor în cadrul lecției. verbale
1 min Se anunță tema pentru acasă: ex. 6/ pag.37

9. Activitate Pentru că elevii au rezolvat corect exerciţiile trimise Conversaţia Anexa 3- Aprecierea
recreativă de Soare și Apă, vom descoperi mesajul Vântului. mesajul Frontal verbală
10 min Acesta ne roagă să scriem câteva acțiuni prin care Explicaţia Vântului
noi, oamenii, putem proteja mediul înconjurător.
 -În timpul rămas, elevii vor colora imaginile cu Creioane
vântul . colorate

Anexa 1
GHICITORI despre surse de energie

Dacă n-ar fi , lumea ar pieri. A lăsat-o Dumnezeu,

Iar multă de-ar fi, Ca s-o bei și tu, și eu.
Lumea mi s-ar prăpădi ! (apa)
(apa)

Măr frumos şi aurit, De pe cer o sită mare

Chiar din cer a răsărit. Cerne pe pământ dogoare.
Ziua întreagă străluceşte (soarele)
Şi pământul încălzeşte.
Cine e?
(soarele)

Care forţă pribegită Ce zboară pe sus Cine trece pe la poartă,

Apa mării o agită? Şi nu-l vezi? Şi câinii nu îl latră?
(vântul) (vântul) (vântul)
ANEXA 2

GHICITORI MATEMATICE

1.În ”Punguţa cu doi bani”, 2. Din a ursului grădină,

După cocoşul năzdrăvan, Cu 100 salate plină,
Pleacă 30 găini frumoase Harap Alb umple un sac.
Și tot atâtea gâşte grase. Câte salate încap,
În total, câte păsări spui Dacă 60 mai rămân
Că vin în curtea moşului? La cel urs care-i stăpân?

3. 50 vrăbii stau pe-o cracă

Şi se ceartă şi se-mpacă.
Dacă 10 au zburat
Câte sunt la numărat?
Anexa 3
Dragi copii,

Am înțeles de la prietenii mei, Soarele și Apa, că sunteți prieteni adevărați ai naturii. De

aceea, eu aș dori să enumerați/ scrieți câteva acțiuni pe care le pot face oamenii pentru a proteja
mediul înconjurător!
Cu drag, Vântul.