Proiect de lecție

Școala Gimnazială, sat Rusănești

Data: 03.05.2022
Clasa : Pregătitoare
Profesor învățământ primar : Dumitrașcu Bianca- Ionela
Disciplina : Comunicare în limba română
Unitatea de învățare : Jucăriile
Subiectul: Sunetul și litera ,,j,, ; Sfatul jucăriilor
Discipline integrate: DP , AVAP
Forma de realizare: Activitate integrată
Tipul lecției: fixarea și consolidarea cunoștințelor
Durata: 45 de minute

COMPETENTE SPECIFICE :
CLR
1.1. Identificarea semnificației unui mesaj oral, pe teme accesibile, rostit cu claritate
1.3 Identificarea cuvintelor în enunțuri scurte, rostite clar și rar
1.4 Identificarea silabelor și a sunetului inițial și final în cuvinte articulate
4.1. Trasarea elementelor grafice şi a contururilor literelor, folosind resurse variate

DP
2.1. Recunoaşterea emoţiilor de bază în situaţii simple, familiare

OBIECTIVE OPERAȚIONALE CLR :

a) Cognitive
 Pe parcursul și la sfârșitul lecției, copiii vor fi capabili să:

1.1.1- să răspundă la întrebări având la bază textul suport;

1.3.1- să delimiteze cuvintele din cadrul unei propoziții;
1.4.1 - să identifice poziția sunetului ,,j,, în cuvinte date, pe baza imaginilor sugestive;
1.4.2- să despartă în silabe cuvintele ce conțin litera și sunetul ,,j,, ;
4.1 - să completeze rebusul cu numele jucăriilor corespunzătoare, ajutându-se de
imagini;

b) Afective

OA1: să manifeste curiozitate pentru informațiile legate de lumea jucăriilor;

OA2: să manifeste deprinderile de ascultare activă în comunicarea cu învățătorul și
colegii;

c) Psiho-motorii
OM1- să-şi coordoneze mişcările pentru a stabili corespondenţe, pentru a trasa litera ,,j,, după
repere date;

DP
2.1.1- să conștientizeze importanța grijei față de jucării, raportându-se la poezia expusă.

STRATEGIA DIDACTICĂ

Resurse procedurale (metode și procedee): povestirea, jocul didactic, exercițiul,

conversația, expunerea, demonstrațoobservația, explicația;
Resurse materiale:
Poezie text, fișe de lucru, rebus, marionetă, imagini jucării;
Resurse temporale : temporale: 30 min + 15 min activitate recreativă (P)

Forme de organizare: frontal și individual.

Mijloace de evaluare : aprecieri verbale, observarea dirijată și stimulente.

Resurse spațiale : sala de activitate

BIBLIOGRAFIE:

 „Metodica predării limbii şi literaturii române” ed. Teora, Ioan Şerdean, 1998.
 Ministerul Educatiei, Cercetarii, Ttineretului si Sportului – Programa școlară pentru
Clasa pregătitoare, 2012
 Etapele Ob Conținutul instructiv-educativ al activității Strategia didactică Evaluare
activității Op Activitatea propunătoarei Activitatea copiilor Metode și Materiale Forme de
procedee didactice org.
Se creează condițiile necesare pentru o Școlarii se vor pregăti Frontal Aprecieri
bună desfășurare a activității pentru activitate. Calendarul verbale
1. Moment -se pregătesc materialele necesare Conversația naturii
organizatoric activității;
(3 min) -întâlnirea de dimineață
Individual
2.Reactualizar -Ce sunet și literă am învățat săptămâna Am învățat sunetul ,,ș,,.
ea OC1 aceasta?
Dau exemple de cuvinte Conversația Frontal Observația
cunoștințelor
Dați exemple de cuvinte care încep cu care au sunetul inițial unul
Exercițiul sistematică
(2 min.) sunetul..... ,,j,, . dintre cele date.

3. Captarea Propunătoarea trezește interesul copiilor Copiii manifestă interes Conversația Scrisoare frontal observarea
atenției pentru activitate, povestind de venirea pentru mesajul expus. Expunerea comporta-
(3 min) mascotei clasei. mentului
Invațarea prin copiilor
Albinuţa a venit de dimineaţă şi a găsit descoperire
OA1 o scrisoare. Se citeşte scrisoarea :
OA2
,, NOI DE AZI AM HOTĂRÂT
Individual
SĂ FUGIM DE ACEI COPII
CARE STRICĂ JUCĂRII.’’
Cine credeţi că a scris această scrisoare? -Jucăriile au scris
scrisoarea.
Pentru cine a fost scrisă această scrisoare?
-Scrisoarea a fost scrisă
 pentru copiii care strică
jucăriile.
4. Dirijarea observarea
consolidării Propunătoarea le va comunica copiilor că Copiii receptează mesajul. capacităţii
cunoștințelor OC2 vor parcurge împreună poezia ,,Sfatul -Sunt curioşi să afle despre expunerea de
(22 min) OA1 jucăriilor,, scrisă de Mache Iliuț și vor ce este vorba. explicația Frontal menţinere a
OA2 consolida litera și sunetul ,,j,, atenţiei

Se prezintă „Sfatul jucăriilor ”, de Mache Textul

Iliuț. (Anexa 1) poeziei

-În expunerea poeziei se va ţine cont de Recitarea

următoarele:adaptarea vocii şi a tonului, în Ascultă cu atenţie poezia,
concordanţă cu importanţa secvențelor prelucrând in plan cognitiv
recitate, schimbarea ritmului vorbirii pe si afectiv mesajul ei.
parcursul expunerii, respectarea pauzelor Individual
logice, psihologice şi gramaticale,
accentuarea unor cuvinte sau propoziţii în
funcţie de sensul lor logic, mimică şi
gesticulaţie adecvată.
Exercițiul
Conversația
-Despre ce este vorba în poezie? Care sunt -Personajele poeziei sunt
personajele ei? Nicu și jucăriile : mingea, Aprecieri
cățelul. verbale
-Care sunt jucăriile care se plâng de -Elevii identifică jucăriile Joc didactic
comportamentul lui Nicu? De ce sunt ele care se plâng de
supărate? comportamentul
necorespunzător al lui
Nicu (mingea şi un căţel)
şi starea acestora ( sunt
supărate). Frontal

-Elevii alcătuiesc
 propoziţii folosind Individual
cuvântul ,,jucărie’’. Conversația
Expunerea
OC1 -Ce sunet auzim la începutul -Sunetul ,,j,,. Elevii dau Exercițiul
cuvântului ,,jucărie’’? exemple de alte cuvinte
care încep, conţin sau se
sfârşesc cu sunetul ,,j’’.

OA1 -Colorează doar imaginile care se potrivesc -După exerciţiile pentru

OM1 poeziei. (Anexa 2) încălzirea muşchilor mici Exercițiul Fișe de lucru Individual Aprecieri
ai mâinilor, elevii verbale
colorează imaginile
reprezentative poeziei.
Frontal
Joc nr.1 : Nicu trebuie să îşi îndrepte Individual
comportamentul faţă de jucăriile stricate.
Pentru asta are nevoie să rezolve cerinţele Rezolvă cu interes Demonstrația
scrise de jucării pe fișa de lucru. (Anexa 3) sarcinile propuse. Conversația
1.Spune ce reprezintă fiecare Observația
imagine(jucării, ruj, pijama, dirijor)
2.Despărţiţi în silabe cuvintele : jachetă,
pijama, bujor, jucărie, joben. Fișe de lucru
3.Pune ,, j’’ în loc de ,,ș’’:
OC3 șoc, șurǎ, șale Jocul didactic
OC4 4.Delimitaţi cuvintele , citiţi propoziţiile și Explicația
transcrieți-le: Răspund pe rând la cerințe. Conversația
JUCARIAESTEAMEA. Marioneta
MONICAMĂAJUTĂ. Fișe de lucru
Frontal
Joc nr.2 : Asamblează păpușa Individual
dezmembrată de Nicu , rezolvând cerințele.
-Unește jucăria cu imaginea pe care o
reprezintă în realitate. (urs, tren, bebeluș, -Asociază jucăria cu
mașină, telefon, păpușă) (Anexa 4) corespondentul din
-Formează cuvinte, potrivind silabele. realitate.
 Folosește aceeași culoare pentru silabele -Formează cuvinte,
unui cuvant și unește cu imaginea potrivind silabele.
potrivită. (garaj, bagaj, jeleu, cojoc, coajă,
jaguar) (Anexa 5) Fiecare răspuns corect le
dă posibilitatea de a
asambla o parte Aprecieri
componentă a păpușii. verbale
Jobenul cu cuvinte
Copiii vor primi câte un fișă pe care se află Conversația Imagini
un joben, îl vor decupa și vor scrie cuvinte Decupează și scriu cuvinte Demonstrația jucării
OC5 care conțin litera J care conțin litera J Exercițiul Șablon Joben

5. Jucăriile sunt foarte fericite că ați reușit să Sunt bucuroși că au reușit

Evaluarea îndreptați comportamentul nepotrivit al lui să parcurgă toate sarcinile Conversația Bomboane Frontal Aprecieri
Activitatea Nicu. Felicitări! Drept răsplată copiii sunt de lucru. verbale
recreativă OA2 recompensați cu bomboane.
Încheierea Expunerea Puzzle
activității Pentru a evidenția cunoștințele pe care Colorează piesele de Observația observarea
elevii le-au acumulat, aceștia vor juca un puzzle și le asamblează. Conversația Frontal capacităţii
joculeț Wordwall Laptop Individual de
https://wordwall.net/ro/resource/ Copiii vor juca joculețul. Tabla menţinere a
16159430/litera-j interactivă atenţiei

(15 min.)
OA2
OA1
Anexa 1

Sfatul jucăriilor

Desi ora e tarzie, 

Uite, nici o jucarie 
Nu poate dormi. 
Azi sunt tare suparate 
Si raman la sfat cu toate 
Pana-n zori de zi.

Uite, spune-o minge mica, 

Nicu m-a intepat. 
Mi-am pierdut puterea toata 
Si m-am dezumflat.

Coada mi-a taiat c-o lama, 

Spune un catel 
Si de atunci mi-e tare teama 
Sa ma joc cu el.

Si asa s-au plans cu toate, 

Jucariile stricate. 
Iar apoi cand au sfarsit, 
O scrisoare-au intocmit 
Tuturor copiilor, 
Din partea jucariilor.

Si-n scrisoare au spus atat: "

Noi de azi am hotarat 
Sa fugim de acei copii

Care strica jucarii."

Anexa 3 Fişă de lucru

1.Spune ce reprezintă fiecare imagine:

2.Despărţiţi în silabe cuvintele : jachetă, pijama, bujor, jucărie, joben.

3. Pune ,, j’’ în loc de ,,ș’’:

șoc șurǎ șale
__oc __ură ___ale

4. Delimitaţi cuvintele, citiţi și transcrieți propoziţiile:

JUCĂRIAESTEAMEA.

MONICAMĂAJUTĂ.
Anexa 4
Unește jucăria cu imaginea pe care o reprezintă în realitate.
Anexa 5

Unește silabele pentru a forma cuvinte corespunzătoare imaginilor.

GA GAJ

JA JOC

RAJ
BA
GUAR

JE
CO JĂ
LEU
COA