PROIECT DE LECȚIE

DATA: 2 martie 2017

CLASA: I A
ŞCOALA Gimnazială ,,Aurel Vlaicu”
PROF. ÎNV. PRIMAR : Novac Alexandra
ARIA CURRICULARĂ: Matematica şi ştiinţe ale naturii
DISCIPLINA: Matematica şi explorarea mediului (10.10 – 11. 00)
UNITATEA TEMATICĂ: ,, Oamenii și animalele”
SUBIECTUL LECŢIEI: Ordonarea numerelor naturale în concentrul 31 – 100. Rolul organelor interne majore ale animalelor
FORMA DE REALIZARE: Activitate integrată
TIPUL LECŢIEI: Însușire de noi cunoștințe
DURATA: 50 min. (40 minute activitate propriu-zisă şi 10 minute activităţi recreative)
DISCIPLINE INTEGRATE:
 Comunicare în limba română
 Arte vizuale şi abilităţi practice

COMPETENŢE SPECIFICE:
 Matematica şi explorarea mediului:
1.1 Scrierea, citirea și formarea numerelor până la 100;
1.2 Compararea numerelor în concentrul 0 – 100;
1.3 Ordonarea numerelor în concentrul 0 – 100, folosind poziționarea pe axa numerelor, estimări, aproximări;
3.1. Rezolvarea de probleme prin observarea unor regularităţi din mediul apropiat;
  Arte vizuale şi abilităţi practice
2.6. Participarea la activităţi integrate adaptate nivelului de vârstă, în care se asociază elemente de exprimare vizuală, muzicală, verbală,
kinestezică.

 Comunicare în limba română

2.1 Formularea unor enunţuri proprii în diverse situaţii de comunicare;

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
a) Cognitive
Matematică şi explorarea mediului:
Oc1: să citească corect numere naturale cuprinse între 31 și 100;
Oc2: să scrie corect numere naturale cuprinse între 31 și 100;
Oc3: să compare numerele naturale cuprinse între 31 și 100;
Oc4: să identifice vecinii unui număr natural cuprins între 31 și 100;
Oc5: să identifice principalele organe interne și rolul acestora la diferite animale;

Arte vizuale şi abilităţi practice

Oc6: să realizeze corespondența între număr și culoarea indicată în realizarea unui desen;

b)Psiho-motorii:
OM1 -să păstreze poziţia corectă a corpului, în bancă pe tot parcursul lecţiei;

c)Afectiv-atitudinale:
OA1-manifestarea interesului pentru lecţie, răspunzând prompt şi corect la solicitări ;
RESURSE:
I. Metodologice
Strategii didactice:
 Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, exerciţiul, problematizarea, învățarea prin descoperire, metoda Cadranelor.
 Material didactic : manual, caiete, imagini cu animale, planșe cu organe interne și rolul lor, marker, fişe de lucru, fișe de colorat,
creioane colorate, carioca.
 Forme de organizare: frontal, individual, în echipe de câte 2 elevi.
II. Umane
Clasa are un număr de 22 elevi, din care 1 elev cu CES.

III. Bibliografice:
 Cerghit, Ioan, Metode de învăţământ, Iaşi, Ed. Polirom, 2006;
 MEN, nr.3418/19.03.2013, Programa şcolară pentru disciplina Matematică şi explorarea mediului, Clasa pregătitoare;
 MEN, nr.3418/19.03.2013, Programa şcolară pentru disciplina Muzică şi mişcare, Clasa pregătitoare;
 MEN, nr.3418/19.03.2013, Programa şcolară pentru disciplina Arte vizuale şi abilităţi practice, Clasa pregătitoare;
 Mihăilescu, Cleopatra, Pițilă, Tudora, Matematică și explorarea mediului, Manual pentru clasa I, partea a II-a, MEN, Ed. Arthur la
școală, 2014.
 Site-ul www.didactic.ro;
 DESFĂŞURAREA ACTIVITĂŢII

ETAPELE Ob CONŢINUTUL INFORMAŢIONAL AL ACTIVITATEA STRATEGII DIDACTICE

LECŢIEI op. LECŢIEI ELEVILOR Metode şi Mijloace de Forme de EVALUARE
procedee învăţământ organizare

1. Moment Se creează condiţiile optime pentru Elevii pregătesc Observarea

organizatoric desfăşurarea lecţiei: pregătirea materialului manualele, caietele, Conversaţia Frontal sistematică
(1 min) didactic necesar, stabilirea liniştii, îndrumarea instrumentele de
elevilor în activitatea de pregătire. scris.
2.Verificarea Se face controlul cantitativ al temei pentru Elevii ascultă. Caietele Frontal Autocorecta-
temei acasă. Se realizează controlul selectiv al calităţii elevilor re
(2 min ) temei . Evaluare
orală

3.Captarea a) Pentru a face introducerea în lecție prezint

Elevii ascultă. Conversaţia
atenţiei elevilor imagini cu animalele cățel, pisică, iepure,
Vin la tablă, în
(5 min) cal, rață, pe fiecare imagine fiind scris un funcție de cum sunt
număr cuprins între 31 și 100. (anexa 1) chemați și așază Explicația
Oc3 Observarea
Solicit elevilor să așeze animalele în funcție de
imaginile crescător.
Imagini cu Frontal sistematică
mărime, în ordine crescătoare, pe tablă. Elevii observă că și
Oc1
Învățarea animale privind
Cer elevilor să citească numerele scrise pe
numerele sunt prin capacitatea de
fiecare imagine și să spună ce observă. așezate în ordine descoperi- exprimare, de
crescătoare. re comunicare
b) Prezint imagini cu inimioare de diferite Un elev va veni în receptivă.
mărimi și solicit așezarea lor în ordine față, va alege inima
Oc3 descrescătoare. (anexa 2) cea mai mare și se va Frontal
Voi cere elevilor să spună ce observă în așeza cu ea în fața Imagini cu
Oc1
legătură cu numerele scrise pe ele. clasei. La fel vor inimi
proceda și ceilalți
elevi, până când toate
Exercițiul
inimile vor fi așezate
în ordine
descrescătoare.
4. Anunţarea Comunic elevilor, că astăzi la ora de Sunt atenţi.
temei şi a matematică vor ordona crescător și descrescător Frontal Observarea
obiectivelor numerele de la 31 la 100 și vor învăța rolul Manual, sistematică
(2 min.) organelor interne la animale. Conversaţia Caietele frontală
elevilor,
Cer elevilor să citească titlul lecției din manual Un elev citește titlul și
stilou Individual
și apoi scriu titlul pe tablă („Prietenul apoi fiecare îl va scrie
necuvântător – ordonarea nr. 31-100) pe caiet.

5. Dirijarea 1.Elevii vizionează la calculator, clipul interactiv Sunt atenţi.

învățării de pe cd-ul manualului care prezintă organele Calculator
( 25 min) interne ale animalelor și rolul lor.
2. Prezint o planșă cu imaginea unui cățel și Planșa
Conversaţia ,,Organele Observarea
organele interne ale acestuia.(anexa 3)
interne ale Frontal sistematică
Solicit elevilor să identifice organele interne ale Numesc organele câinelui” privind
acestui animal. interne indicate în Imagini cu capacitatea de
3. Prezint o altă planșă cu organele interne și imagine. organele exprimare, de
rolul lor. (anexa 4) interne și comunicare
Vom descoperi rolul fiecărui organ din imagine Elevii lucrează pe fișe Exercițiul rolul lor. receptivă.
și vom asocia numărul potrivit. de lucru lipite pe Fișe de lucru. Individual
CREIERUL – Controlează tot ce se întâmplă cu caiete (anexa 5). Caiete
corpul animalelor.
INIMA – Pompează sânge în tot corpul.
Oc5 Explicația
PLĂMÂNII – Cu ajutorul lor se face respirația.
RINICHII – Elimină substanțele nefolositoare din
organism.
STOMACUL – Depozitează, mărunțește și
amestecă alimentele înghițite. Individual
Ca sarcină următoare,în timp ce discutăm oral Scriu numerele în Exercițiul Fișe de lucru.
Oc2 iar eu scriu pe tabl, elevii vor scrie pe caiet ordine crescătoare, Caiete
numerele descoperite pentru fiecare rol al apoi descrescătoare. Observarea
organelor, în ordine crescătoare, apoi sistematică
descrescătoare. Colorează organele Exercițiul Fișă de lucru. Individual
Sarcină diferențiată pentru eleva cu CES. interne după model.
(anexa 6)
4. Pe catedră se găsesc imagini cu organe Elevii îndeplinesc
interne majore ale animalelor.(anexa 7) sarcinile cerute.
Oc5 Voi spune diferite enunţuri iar elevul care
 descoperă răspunsul corect, va lua de pe catedră
imaginea şi va rămâne în faţă.
 Controlez modul în care corpul animalului se Problemati- Imagini cu Frontal
mișcă și funcționează. zarea organe Observarea
interne. sistematică
 Eu pompez sângele în tot corpul. Frontală
 Noi suntem organele cu ajutorul cărora se face
respirația la majoritatea animalelor.
 Eu depozitez, mărunţesc şi amestec alimentele
înghiţite.
 Noi eliminăm substanțele nefolositoare din
organism.

La sfârşit, în faţă vor fi 5 elevi , fiecare cu câte

un jeton în mână. Pe spatele jetoanelor va fi scris
câte un număr, de la 31 la 100.
( 53, 36, 91, 49, 88)
Oc1 În continuare se va desfăşura „ Jocul
numerelor ”

Voi enunța diverse cerinţe: Conversaţia

 Să citească numerele elevii din bănci. Se așează în ordine
crescătoare și
 Să se așeze în ordine crescătoare
descrescătoare în Imagini cu
( începând dinspre fereastră). organe
funcție de numerele de
 Să se așeze în ordine descrescătoare interne cu Frontal
pe jetoane.
(începând dinspre fereastră). numere pe Observarea
 Ridică jetonul cu organul intern care spate. sistematică a
Oc3 controlează organismul.Citește numărul. Elevii ridică jetonul cu elevilor
 Ridică jetonul cine are numărul cu cifra numerele indicate.
zecilor 4. Problemati-
zarea
 Ridică jetonul cu organul intern care
pompează sângele în tot corpul. Citește numărul. Elevii din clasă indică
 Ridică jetonul cine are numărul cu cifra numele colegului ce
unităților 6. are jetonul
Oc4 corespunzător.
Vor fi implicaţi şi ceilalţi elevi din clasă
pentru a indica numele colegului/colegei ce are
 jetonul cu:
- vecinul mai mare al numărului 52;
- vecinul mai mic al numărului 92;
- numărul format din cifre identice;
Individual Observarea
Colorează inima după
Fișă de lucru. sistematică și
Sarcină diferențiată pentru eleva cu CES. codul culorilor, în încurajări
(anexa 8) funcție de cifra verbale.
indicată.
6. Obţinerea Oc1
Elevii vor lucra în echipă cu colegul de bancă Observare
performanţei o fișă de lucru cu diferite sarcini. (anexa 9, 9.1) sistematică
și asigurarea Oc2 Verific oral realizarea sarcinilor. Rezolvă sarcinile de Metoda
feed-back-ului Oc 3 pe fişa de lucru. Cadrane- Fişa de lucru În echipe de
lor câte 2 elevi.
( 8 min) Oc4 Evaluare
Oc5 Exerciţiul orală,
autoevaluare
Explicaţia

8.Activitate Oc6
Colorează organul intern după codul culorilor. Colorează organele Conversaţia Fișă de individual Observare
recreativă (anexa 10) după codul culorilor, colorat sistematică
(5 min) în funcție de cifra
indicată.

8. Încheierea Voi face aprecieri generale asupra modului în care Conversaţia Aprecieri
activităţii au răspuns, s-au comportat elevii. Elevii sunt atenți. Frontal verbale
(2 min) Vor fi evidenţiaţi elevii activi. Notează tema pe caiet. Individual
Se va indica tema pentru acasă: exercițiile 3, 4 de
la pagina 7 din caietul de lucru.
ANEXA 1 - PRIETENI NECUVÂNTĂTORI
Anexa 2
Anexa 3 CÂINELE – ORGANE INTERNE
Anexa 4 ROLUL ORGANELOR INTERNE ALE ANIMALELOR
Unește cu o săgeată fiecare organ cu rolul său și apoi așează numerele descoperite în ordine
credcătoare!
Anexa 5
Anexa 6 - CES – Colorează organele după model!

Anexa 8
Anexa 7
Anexa 9 Ordonarea numerelor 31-100. Rolul organelor interne la animale
Anexa 9.1 Ordonarea numerelor 31-100. Rolul organelor interne la animale
Anexa 10