Școala Gimnazială ”Simion Bărnuțiu”

Învățătoare: Nistor Irina Denisa

Clasa: pregătitoare D

EVALUARE INIŢIALĂ
CLASA PREGĂTITOARE D
2019-2020

Aplicarea testelor

Instrumentul de evaluare se adresează elevilor din clasa

PREGĂTITOARE

Acesta a urmărit evaluarea competenţelor pe care elevii şi le-au

însuşit în perioada preşcolară şi vizează disciplinele: „Comunicare în

limba română” şi „Matematică şi explorarea mediului”

Timpul de lucru fiind pentru fiecare dintre acestea de 30 minute.

 COMUNICARE ÎN LIMBA ROMÂNĂ

Competenţe generale

1. Receptarea de mesaje orale în contexte de comunicare cunoscute

2. Exprimarea de mesaje orale în diverse situaţii de comunicare

3. Receptarea unei varietăţi de mesaje scrise, în contexte de comunicare cunoscute

4. Redactarea de mesaje în diverse situaţii de comunicare

1. Receptarea de mesaje orale în contexte de comunicare cunoscute

Competente specifice
1.1. Selectarea unei imagini dintr-un set, pentru a indica despre ce este vorba în mesaj;
1.2. Identificarea sunetului iniţial dintr-un cuvânt, a silabelor şi a cuvintelor din propoziţii rostite
clar şi rar;
2. Exprimarea de mesaje orale în diverse situaţii de comunicare
Competente specifice
2.1. Pronunţarea clară a sunetelor şi a cuvintelor;
2.2. Discuţii privind comportamentul unor personaje; evidenţierea unor modele de
comportament;
3. Receptarea unei varietăţi de mesaje scrise, în contexte de comunicare cunoscute
Competente specifice
3.1. Punerea în corespondenţă a unor cuvinte formate din 1-2 silabe cu imagini potrivite,
reprezentând obiecte din universul apropiat;

4. Redactarea de mesaje în diverse situaţii de comunicare

Competente specifice
4.1. Exersarea musculaturii fine a mâinii şi a coordonării mişcărilor prin desenare, colorare;
4.2. Redactarea unor mesaje simple, în contexte uzuale de comunicare. *
*Scrierea propriului nume
BAREM DE CORECTARE ŞI NOTARE:

COMUNICARE ÎN LIMBA ROMÂNĂ

PERFORMANŢĂ
Nr. Crt. ITEMUL REALIZAT ÎN CURS DE
(elevi) REALIZARE
(elevi)
1. Scrie corect prenumele 21 8
2. Reprezintă grafic a propozițiile ascultate 25 4
3. Stabiliește numărul de silabe a fiecărui cuvânt 22 7
4. Desparte în silabe a cuvinte și le reprezintă 24 5
grafic
5. Găsește intrusul 24 5
6. Identifică imaginile a căror denumire începe cu 24 5
sunetul ”a”
7. Recunoaște personaje din diferite povești 27 2

8. Scrie semnelor grafice corect, lizibil, îngrijit, 19 10

respectând spaţiul grafic
 MATEMATICĂ ŞI EXPLORAREA MEDIULUI
Competenţe generale

1. Utilizarea numerelor în calcule elementare

2. Evidenţierea caracteristicilor geometrice ale unor obiecte localizate în spaţiul înconjurător
3. Identificarea unor fenomene/relaţii/ regularităţi/structuri din mediul apropiat
4. Generarea unor explicaţii simple prin folosirea unor elemente de logică
5. Rezolvarea de probleme pornind de la sortarea şi reprezentarea unor date
6. Utilizarea unor etaloane convenţionale pentru măsurări şi estimări

1. Utilizarea numerelor în calcule elementare

Competente specifice
1.1. Numărarea elementelor unei mulţimi,
1.2. Colorarea elementelor unei mulţimi după criterii date;
2. Evidenţierea caracteristicilor geometrice ale unor obiecte localizate în spaţiul
înconjurător
Competente specifice
2.1. Reprezentarea prin desene a unor modele decorative simple, folosind linii orizontale,
verticale, oblice;
2.2. Recunoaşterea unor forme geometrice plane (pătrat, triunghi, dreptunghi, cerc);
3. Identificarea unor fenomene/relaţii/ regularităţi/structuri din mediul apropiat
Competente specifice
3.1. Exerciţii variate de asocieri şi corespondenţe
4. Generarea unor explicaţii simple prin folosirea unor elemente de logică
Competente specifice
4.1. Formularea unor observaţii asupra mediului apropiat folosind limbajul comun, reprezentări prin
desene şi operatorii logici „şi”, „nu”
4.2. Identificarea relaţiilor de tipul „dacă... atunci…” între două evenimente succesive
6. Utilizarea unor etaloane convenţionale pentru măsurări şi estimări
Competente specifice
6.1. Colorarea selectivă a elementelor unui desen, pe baza unui criteriu precizat;
6.2. Ordonarea cronologică a anotimpurilor/zilelor săptămânii;
MATEMATICĂ ȘI EXPLORAREA MEDIULUI

PERFORMANŢĂ
Nr. Crt. ITEMUL
REALIZAT ÎN CURS DE
REALIZARE
1. Colorează figurile geometrice după cod 28 1
2. Desenează după criterii date 26 3
3. Formează grupe de elemente: de același fel, aceeași 26 3
mărime, aceeași formă
4. Clasifică animalele: cel mai înalt, cel mai scund, cel 26 3
mai greu
5. Colorează cifra corespunzătoare numărului de 26 4
elemente
6. Colorează legumele 25 4
7. Colorează animalele domestice 27 2
8. Identifică și colorează pomul care aparține 24 6
anotimpului toamna
9. Colorează respectând ordinea 22 7

RAPORT ÎN URMA EVALUĂRII INIŢIALE

2019-2020

CLASA PREGĂTITOARE

NR. DE
PERFORMANŢĂ/ITEM
NR. DE ELEVI
CLASA DISCIPLINA ELEVI CARE AU
ÎNSCRIŞI SUSŢINUT În curs de
Realizat
TESTUL realizare
Pregătitoare Comunicare în
limba română 29 29 23 6

Pregătitoare Matematică şi
explorarea 29 29 25 4
mediului
Modalităţi concrete de remediere

MĂSURI PEDAGOGICE AMELIORATIVE: COMUNICARE ÎN LIMBA ROMÂNĂ

Pentru a maximiza dezvoltarea programelor educaţionale şi a experienţelor educaţionale ale

copiilor în domeniul comunicare in limba romana se recomandă :
-încurajarea conversaţiilor, povestirilor între copii;
-propunerea unor jocuri prin care copiii adresează verbal întrebări şi răspund prin limbaj
non-verbal;
-oferirea unor sarcini de grup care solicită utilizarea unor cuvinte noi, fie pornind de la
unele imagini, cărţi, materiale, fie valorificînd contexte din activităţi precedente, fie prin
exploatarea unor situaţii spontane din activitatea zilnică;
-aprecierea utilizării de cuvinte noi şi extinderea discuţiilor utilizînd aceste cuvinte;
-încurajarea jocurilor lingvistice ale copiilor: combinarea de sunete, silabe ritmice;
-implicarea copiilor în jocuri de recunoaştere a obiectelor, materialelor care încep cu acelaşi
sunet; -punerea la dispoziţia copiilor cărticele cu dialoguri şi
încurajarea curiozităţii copiilor în privinţa semnelor convenţionale;
- încurajarea utilizării semnelor convenţionale în scrierile copiilor;
-încurajarea copiilor să realizeze mici cărticele despre personaje preferate, despre animale
preferate, în care să scrie acestora gândurile şi sentimentele lor.

MĂSURI PEDAGOGICE AMELIORATIVE : MATEMATICĂ ȘI EXPLORAREA

MEDIULUI

În vederea însuşirii comportamentului în cadrul acestui domeniu se propun următoarele:

-oferirea posibilităţii copiilor de a experimenta;
-încurajarea jocurilor de construcţii în grupuri mici sau individual pentru a exploata
relaţiile spaţiale, poziţionarea pieselor;
-încurajarea utilizării de numere în jocurile simbolice;
-oferirea oportunităţii de a alege un obiect dintr-un şir de obiecte, numindu-i ordinea;
-crearea de noi oportunităţi pentru activităţi de colaje în care copiii să utilizeze formele
geometrice, numind formele; - propunerea unor probleme simple copiilor şi oferirea
posibilităţii de gasi soluţii;
-stimularea observării fenomenelor naturale pentru a înţelege relaţiile dintre ele;
-organizarea unor plimbări şi excursii pentru a observa caracteristicile mediului şi modul în
care acesta este îngri
 .............
..................