Proiect didactic integrat

Povestea celor trei fluturași

DATA: 13.03. 2021
UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT:
CLASA: Pregătitoare „Fluturașii”
UNITATEA TEMATICĂ:
DISCIPLINE: Comunicare în limba română – Povestea celor trei fluturași
Matematică și explorarea mediului – Numerele naturale în concentrul 0 - 31
TEMA ACTIVITATII INTEGRATE:Povestea celor trei fluturași
TIPUL LECȚIEI: formare de competente

MOMENTELE ÎNTÂLNIRII DE DIMINEAŢĂ

- Salutul: În prima parte a zilei, în cadrul întâlnirii de dimineaţă copiii sunt aşezaţi în cerc ţinându-se de mâini, fiecare salutându - şi
colegul din dreapta.Învățătoarea salută copiii Bună dimineaţa, fluturașilor! Copiii răspund, apoi încep să se salute unii pe alții.
- Prezenţa: Se realizează cu ajutorul fotografiilor din “Grădina fluturașilor ” care reprezintă fiecare copil din clasă, iar apoi se face prezenţa
numerică (fete şibăieţi) și se stabilesc absenții.
-Împărtăşirea cu ceilalţi: Cum vă simțiți astăzi? Sunteți veseli, sunteți triști?

-Noutatea zilei: Pe tot parcursul zilei copiii îi vor ajuta pe cei trei fluturași să alunge ploaia care le udă aripile, rezolvând rând pe rând, în
cadrul fiecărei ore, sarcinile primite din partea celor trei fluturași.

Comunicare în limba română

Competențe specifice :

1.1. Identificarea unor informații variate dintr-un mesaj scurt, rostit clar și rar
1.3.Identificarea sunetului inițial și/sau final dintr-un cuvânt, a silabelor și a cuvintelor din propoziții rostite clar și rar
1.4.Exprimarea interesului pentru receptarea de mesaje orale, în contexte de comunicare cunoscute

Obiective operaționale:
La sfârșitul orei elevii sunt capabili să:
O 1. – să se exprime coerent verbal atât în propoziții simple cât și în propoziții dezvoltate, manifestând receptivitate la informațiile audiate.

O 2 – să alcătuiască, în cadrul unui joc de rol, scurte dialoguri imaginare între personajele poveștii, exprimându-se corect în propoziții
interogative și enunțiative simple și dezvoltate

O 3. – să recunoască literele mari și mici de tipar, pronunțându-le clar și corect în silabele date

O 4 – să formeze cât mai multe cuvinte prin alăturarea corespunzătoare a silabelor identificate

Resurse temporale: 45 minute

Resurse umane: 20 elevi
Resurse spaţiale: sala de clasă
Bibliografie:
 Programa școlară pentru disciplina Comunicare în limba română clasa pregătitoare, clasa I și clasa a II – a, nr. 3418/ 19.03.2013

Matematică și explorarea mediului

 Competențe specifice
1.1. Recunoaștereași scrierea numerelor în concentrul 0-10/ *în concentrul 0-31
1.2. Compararea numerelor în concentrul 0 – 31
1.3. Ordonarea numerelor în concentrul 0 – 31 folosind poziționarea pe axa numerelor
Obiective operaționale:
La sfârșitul orei elevii sunt capabili să:
O 1 – să construiască mulțimi de elemente cu cardinal dat, prin desenarea/completarea numărului corespunzător de obiecte ( fluturi, lalele,
ghiocei, buburuze, rândunele)
O 2 – să completeze mulțimi prin adăugare/tăiere de elemente, respectând cardinalul mulțimii
O 3 – să construiască mulțimi cu tot atâtea elemente, cu mai puține elemente, cu mai multe elemente decât mulțimea dată
O 4 – să recunoască numerele pare și impare până la 10 (zece), pășind pe pătratele corespunzătoare, în careul dat
O 5 – să numere din 2 în 2 până la 31, pășind pe “floricelele” corespunzătoare
O 6 – să ordoneze crescător respectiv descrescător, numerele de la 0 la 10 așezând pe ghirlande fluturașii cu cifrele potrivite
O 6 – să identifice vecinii numerelor date așezând cartonașul corespunzător în dreapta/stânga fiecărui număr
O 7 – să compună și să descompună utilizând material concret, numere în concentrul 0 – 30, verbalizând acțiunile
Resurse temporale: 40 minute
Resurse umane: 20 elevi
Resurse spațiale: sala de clasă
Bibliografie:
 Programa școlară pentru disciplina Matematică și explorarea mediului clasa pregătitoare, clasa I și clasa a II – a, nr. 3418/ 19.03.2013
 Curriculum pentru învățământul primar, M.E.C.T.S.,2012
Povestea celor trei fluturași
 DESFĂȘURAREA ACTIVITĂȚII

Ob. Activități Detalieri de conținut Metode și Mijloace de Forme Evaluare

op. de învățare procedee învățământ de
organi
zare
Are loc Întâlnirea de dimineață.
Se fac câteva exerciții fizice de înviorare, după care se
împărtășește copiilor noutatea zilei .
Captarea atenției o realizez prin intermediul călătoriei
imaginare spre câmpul înflorit:
Astăzi, dragi elevi, vom face o minunată călătorie pe
câmpul înverzit, alături de cei trei prieteni ai noștri,
fluturașii jucăuși. Sunteți pregătiți de călătorie?
(Răspuns așteptat – da!)
În tot acest timp, elevii țin ochii închiși, iar învățătoarea
descoperă surpriza, decorul pregătit reprezentând câmpul
înflorit.
Ce puteți observa pe câmpul înflorit ? (flori, lalele,
ghiocei, crini, fluturi, buburuze etc. )
Elevii vor viziona filmulețul intitulat “Povestea celor trei
fluturași ”
(vezi Anexa 1).
 Exerciții de Din când în când, învățătoarea întrerupe povestirea Conversația
exprimare pentru a le adresa elevilor întrebări legate de conținutul Exercițiul Videoproiector Frontal; Răspunsurile date
O1
corectă în audiat.Aceștia sunt încurajați să răspundă în propoziții și Metoda Grupal; și comportamentul
propoziții să își imagineze ei înșiși continuarea și finalul povestirii. predicțiilor observabil al
simple și Ce făceau cei trei fluturași cât era ziua de lungă? (Cei elevilor
dezvoltate trei fluturași dansau și se jucau cât era ziua de lungă )
Ce s-a întâmplat într-o zi ?( Într-o zi a venit o ploaie
deasă și le-a udat aripile )
Cui au mers ei să ceară ajutor pentru a se adăposti? (Ei
au mers să ceară ajutor pentru a se adăposti unei
lalele )
Ce credeți că se întâmplă în continuare? (În
continuare….)
Elevilor le este solicitat să își imagineze un posibil final
al poveștii, continuând următoarea propoziție :
Refuzând să își părăsească prietenii la nevoie, fluturașii
Exerciții de și-au luat zborul, dar….
alcătuire a Elevilor li se solicită să intre ei înșiși în pielea
O2 unor dialoguri personajelor, realizând jocuri de rol, în care își Conversația Decor câmp înflorit Frontal Dialogurile
scurte imaginează scurte dialoguri între: Problematizar Fluturi din hârtie alcătuite de elevi
1. Cei trei fluturași la venirea ploii ea Imagini cu flori
2. Soare - ploaie colorate
Exerciții de 3. Soare - fluturași
 recunoaștere a Desfășor cu elevii jocul silabelor. Pe podea expunjetoane Exercițiul
O3
literelor mari cu silabe alcătuite din două si trei sunete precum și Joc didactic Foi A5/jetoane cu Frontal Rezolvarea
și mici de tipar cuvinte monosilabice scrise cu literele de tipar mari și Observația silabe corectă a sarcinii
în silabe date mici, învățate. Elevii, ajutați la nevoie de mine, observă date
și citesc silabele expuse, după care le solicit să îmi indice
prin atingerea cu bețișoarele în formă de fluturi și flori,
silaba pe care eu pronunț.
Exerciții de Le solicit elevilor să identifice cuvinte monosilabice, să
formare a formeze cuvinte bisilabice și chiar trisilabice, alăturând Exercițiul Foi A5/jetoanecu Frontal Rezolvarea
O4
cuvintelor din silabe identificate. Aceste cuvinte nou formate vor fi Joc didactic silabe corectă a
silabe date expuse pe tablă și citite împreună cu toată clasa.Copiii sarcinilor date
sunt încurajați să formeze câte o propoziție cu cuvinte
expuse.

Tranziția spre ora de matematică și explorarea mediului

o realizez prin următoarele versuri :
Unu, doi, unu, doi
Toți copiii vin cu noi
Să vedem ce ne - au adus
Fluturașii pe ascuns.
În fiecare colț al clasei este amenajat un decor tematic
specific primăverii, unde elevii vor avea de rezolvat
sarcini matematice. Elevii vor fi împărțiți în grupe de
 câte 4 și se vor roti pe rând la fiecare din cele 4 colțuri.
Exerciții de Colțul 1
O1 formare a unor Pe perete este lipită imaginea unui câmp înflorit. Se dă
mulțimi cu cardinalul mulțimilor sub forma unui cod dat. Elevii vor Fluturi, ghiocei,
Exercițiul
cardinal dat trebui să completeze peisajul cu tot atâtea buburuze, tot lalele, rândunele, Pe grupe Corectitudinea
Explicația
atâția ghiocei , lalele , fluturi și rândunele câte indică buburuze, din hârtie rezolvării sarcinii
cifra. Pentru fiecare echipă care trece pe la acest colț, Planșă- imagine cu
Exerciții de există un alt cod . Sarcinile se pot diversifica : câmpul înflorit
O2
formare a unor Așezați mai multe lalele /mai puține lalele decât ghiocei.
mulțimi prin Așezați cu 2 mai mulți fluturi /cu 2 mai puțini fluturi
adăugare/ decât rândunele etc. Observarea
eliminare de Colțul 2 Careu cu comportamentului
Exercițiu-joc Pe grupe
elemente Din floare-n floare.. - Pe podea este construit un careu cifre/numere din elevilor
Explicația
Exerciții de din flori , pe care sunt lipite numere de la 0 la 30. Fiecare hârtie
O3 Demonstrația
recunoaștere a membru al echipei va trebui să pășească pe Corectitudinea
cifrelor pare și cifrele/numerele de pe floricele în funcție de sarcina rezolvării
impare în primită. sarcinilor
concentrul 0 – Pășiți doar pe cifrele pare!
10 Pășiți doar pe cifrele impare!
Exerciții de Pășiți pe numerele date în ordine crescătoare din 2 în
O4
numărare din 2 2 ! Careu cu Corectitudinea
Exercițiu-joc
Pe grupe
în 2 în ordine Pășiți pe numerele date în ordine descrescătoare din 2 cifre/numere din rezolvării
Explicația
crescătoare și în 2! hârtie sarcinilor și
Demonstrația
 descrescătoare Colțul 3 observarea
Pe perdea se află agățată o ghirlandă din hârtie. Li se comportamentului
Exerciții de cere elevilor să ordoneze crescător, respectiv elevil
O5
ordonare descrescător, norișorii pe care sunt lipite cifre de la 0 la Ghirlandă din hârtie Corectitudinea
crescător și 10, atârnându-i pe ghirlandă. Pe pervazul ferestrei se află creponată, rezolvării
descrescător a niște cartonașe cu numere. Membrii echipelor vor trebui, norișori din hârtie sarcinilor și
cifrelor date pe rând, să așeze vecinii numerelor date (vecinul mai Exercițiul observarea
Exerciții de mare/vecinul mai mic ) Explicaț comportamentului
O6
identificare a Ordonați crescător cifrele de pe norișori ! Explicația elevilor
Pe grupe
vecinilor cifrei Ordonați descrescător cifrele de pe norișori! Demonstrația
Care sunt vecinii numărului .....?Care e vecinul mai Exercițiul Imagini cu albinuțe
Exerciții de mare? Care e vecinul mai mic?
O7
descompunere Colțul 4
a unui număr Elevilor li se solicită să descompună numărul dat pe baza
materialului concret primit ( imagini cu albinuțe ).
Descompuneți cifra 7 in două mulțimi!
Descompuneți numărul 10 în două mulțimi !etc.
Anexa 1 Povestea celor trei fluturași
Erau odată trei fraţi fluturi, unul alb, unul roşuşi unul galben. Cei trei dansau cât era ziua de lungă în jurul florilor din grădină, se jucau
voioşi în lumina soarelui şi nu se plictiseau nicio clipă pentru că erau foarte fericiţi.
Într-o zi a venit o ploaie torenţialăşi le-a udat aripile frumoase. Cei trei fluturi au zburat spre casă, însă au găsit uşa închisă. Aşa că au fost
nevoiţi să rămână în ploaia care reuşise să îi ude foarte tare.
Fraţii fluturi au pornit în căutarea unui adăpost şi au zburat către o lalea roşie cu dungi galbene: “Dragă noastră lalea, poţi să îţi deschizi
petalele şi să ne laşi să ne adăpostim între ele până trece furtuna?”
Laleaua le răspunde: “Cel roşu și cel galben pot intra, pentru că sunt ca mine, dar cel alb nu.”
 Cei doi fraţi galben şiroşu îi spun: “Dacă fratele nostru alb nu se poate adăposti între petalele tale, atunci și noi vom rămâne în ploaie, cu
el.”
Afară ploua tot mai tare, iar fluturașii erau tot mai uzi, aşa că şi-au luat zborul spre un crin alb căruia i-au spus: “Poţi să îţi deschizi floarea
pentru a ne adăposti şi noi de ploaie?”
Crinul răspunde: “Fluturele alb poate intra la adăpost, pentru că este ca mine, dar cel roşu și cel galben vor rămâne afară, în furtună.”
Fluturele alb spune: “Dacă nu ne primeşti pe toţi trei, atunci eu voi rămâne în ploaie alături de fraţii mei. Mai bine rămânem în furtună
decât să stăm despărţiţi.”
Astfel, cei trei fluturi şi-au luat zborul.
Dar soarele, care se afla în spatele unui nor, a auzit totul, şiştia că sunt trei fraţi buni care au rămas uniţi chiar şi în faţa unei furtuni care
aproape îi nimicise. Aşa că a ieşit dintre nori, a alungat ploaia şi a început să strălucească cu putere deasupra grădinii. Soarele a uscat aripile celor
trei fluturi şi le-a încălzit trupurile fragile.
Cei trei fraţişi-au reluat imediat joaca şi au dansat în jurul florilor din grădina până seara. Apoi au fugit spre casa lor unde au găsit, de
această dată, uşa larg deschisă.

Anexa 2 Hai la joacă.....cu Flip cel mic ! - poveste creată -

„Au fost odată ca niciodată nişte copii tare frumoşişicuminţi. Ei erau elevi în clasa pregătitoare B, la Școala ............ Într-o zi de primăvară, ei au
primit trei musafiri tare jucăuși, și anune trei fluturași : unul alb, unul roșu și unul galben . Cu această ocazie , elevii au făcut o frumoasă călătorie
pe câmpul înflorit și, pentru că învățătoarea lor îi iubea foarte tare, s-a gândit să-i înveţe cu această ocazie ce sunt emoţiile, ca apoi să-i înveţe
cum să se apere de unele dintre acestea. Aşa că, în călătoria lor, ei se distreaza nemaipomenit: merg ca...piticul, ca barza, ca uriașul (elevii
practică diferitele stiluri de mers )...când....
observă ce peisaj minunat de primăvară se arată înaintea lor. Totu –i colorat în jur, verdele crud al ierbii îți încălzește privirea, în jur parfumul
minunat al florilor îți alintă simțurile. Un fluturaș jucăuș zburdă în bătaia vântului.Dintr-o dată, ca la un semn, apar alți fluturași, care de care mai
colorați, care de care mai frumoși . Ei se prind –se într-o horă minunată. Râsete și veselie răsună pe tot câmpul înflorit . Pe o lalea galbenă, doi
fluturași mititei și drăgălași se joacă și fac tumbe, bucurându – se de razele calde ale soarelui .( Copiii identifică emoția simțită – bucurie și
mimează.)
Copiii sunt invitaţi să se prindă în jocul fluturașilor , făcând piruete și sărind ca iepuraşii. (săritura pe ambele picioare). Dar deodată se iscă o
furtună năprasnică cu ploaie și vânt puternic. Vântul sufla tare, picăturile reci de ploaie cădeau din ce în ce mai dese. Aripile celor doi fluturași se
umeziră si cazură grele la pământ . Cei foi fluturași abia se târau printre firele ude de iarbă... Nu mai puteau zbura.. Mers cu schimbare de
greutate de pe un picior pe altul . (Copiii identifică emoția – teamă și o mimează.
“ Dar dacă furtuna năprasnică, ploaia și vântul şi-au pus de gând să stăpânească pentru totdeauna cerul şi să nu le mai dea voie fluturașilor și
nici soarelui primăvăratic să apară pe cer, ce-o să ne facem fără lumină ? Se gândi Flip cel mic, unul din cei doi fluturași care abia își găsi
adăpost sub o frunzuliță încă mică, abia apărut și ea .” Trebuie să pot face ceva” se gândi el. Și numaidecât ieși de sub frunza ce îl adăpostea de
ploaia deasă și rece . Nici nu apucă să își desfacă aripile că un strop mare de apă îi căzu exact pe capșorul ce firav... căzu din nou. Nu vedea
nimic. Începu să plângă. (Copiii identifică emoția – teamă și o mimează. )
Dar deodată, șimți cum este încălzit și ridicat din iarba udă din care abia se vedea și se trezi mângâiat de o rază de soare . “ Flip, ce lucru
nesăbuit ai făcut ! Puteai păți ceva foarte rău! Știi asta? ”Îl dojeni cu asprime raza de soare.De ce ai plecat de lângă fratele tău? De ce nu ai
rămas la adăpost sub frunzuliță până trecea ploaia? Îl certă raza de soare pe Flip cel mic.
Copiii reproduc emoţia trăită de ei în această situaţie – furie
“Să nu mai faci așa ceva niciodată!” “Da, rază de soare, iartă – mă, îți promit că nu voi mai face asta niciodată. Am crezut că voi putea opri eu
furtuna. Mi-a fost teamă că nu va mai trece niciodată. ” (Copiii mimează emoția simțită - tristețea )
Într timp ploaia se oprise , iar soarele cu razele sale lumina și încălzea din nou câmpul înflorit, unde fluturașii colorați zburdau în voie. Și Flip
cel mic, se juca vesel alături de frățiorii săi prin câmpul înflorit. ( Copiii mimează emoția simțită - bucuria )
Şi-am încălecat pe-o şa şi v-am spus povestea aşa!.