Profesor: Coţovanu Adriana

Clasa: Pregătitoare B

Aria curriculară: Matematică și științe ale naturii

Disciplina: Matematică și explorarea mediului

Unitatea tematică: În armonie cu natura

Titlul lecţiei: ,,Cum ne păstrăm sănătoși?”

Tipul lecţiei: Consolidarea cunoştinţelor dobândite anterior

Forma de organizare: activitate integrată

Discipline implicate: Matematică și explorarea mediului, Comunicare în

limba română, Dezvoltare personală, Muzică și mișcare, Arte vizuale și
abilități practice

Scopul lecţiei: Dezvoltarea capacității de a înțelege și transmite

impresii, gânduri și intenții, mijlocite de limbajul oral și scris, apelându-se
la experiențele și cunoștințele acumulate și la relațiile ce se stabilesc
între elementele lumii înconjurătoare. Utilizarea limbajului specific în
descrierea activităţilor pentru păstrarea sănătăţii.

Competențe specifice:
Matematică și explorarea mediului
1.4. Efectuarea de adunări și scăderi în concentrul 0-31, prin adăugarea/extragerea a
1-5 elemente dintr-o multime dată.
3.1.Manifestarea curiozităţii pentru observarea unor fenomene/procese/structuri
repetitive simple din mediul apropiat, în scopul identificării unor regularităţi.
3.2. Manifestarea grijii pentru comportarea corectă în relație cu mediul familiar.
5.1. Sortarea/clasificarea unor obiecte pe baza unui criteriu dat.
Comunicare în limba română
2.2. Transmiterea unor mesaje referitoare la sine și la universul apropiat, prin mesaje
scurte.
2.4. Exprimarea propriilor idei în contexte cunoscute, manifestând interes pentru
comunicare.
4.2. Redactarea unor mesaje simple, în contexte uzuale de comunicare.

Dezvoltare personală
1.1. Identificarea unor trăsături personale elementare.
1.2. Identificarea unor obiecte și activități simple de igienă personală.
2.1. Recunoașterea emoțiilor de bază în situații simple, familiare.
Muzică și mișcare
2.1. Cântarea în colectiv, asociind mișcarea sugerată de text.
Arte vizuale și abilități practice
2.3. Realizarea de aplicații/compoziții/obiecte/construcții simple pe baza interesului
direct
2.5. Exprimarea utilității obiectelor realizate prin efortul propriu.

Obiective operaţionale:
O1: să numească părţile componente ale corpului uman;
O2: să identifice activităţile zilnice de păstrare a igienei corporale;
O3: să enumere obiecte folosite pentru păstrarea curăţeniei corpului;
O4: să precizeze alimentele sănătoase pentru organism;
O5: să efectueze adunări și scăderi în concentrul 0-31 cu ajutorul banilor;
O6: să respecte regulile de igienă personală şi un regim sănătos de viaţă
în vederea păstrării sănătăţii fizice şi psihice;

Metode şi procedee: Mijloace:

 conversaţia,  Jetoane – activităţi de
 explicaţia, igienă
 observarea dirijata,  fise de lucru, puzzle
 exerciţiul,  culori, lipici
 jocul didactic  bani de hârtie, fructe
 brainstorming  stimulente

Moduri de organizare:
 frontal
 individual
 pe grupe

Evaluare :
 Observare sistematică
 Evaluare orală – formularea răspunsurilor
 Activitate practică

Bibliografie:
 *** Organizarea interdisciplinară a ofertelor de ȋnvăţare pentru
formarea competenţelor cheie la şcolarii mici, Suport de curs, 2012;
 Mihăescu, Mirela şi colectivul, Metode activ-participative aplicate ȋn
ȋnvăţământul primar, Editura Didactica Publishing House,
Bucureşti;
Nr Momentele Timp Ob Demersul didactic Mijloace Moduri de Evaluare
Crt lectiei Op. Procedee Resurse organizare
1. Moment 1 Voi asigura un climat optim pentru desfăşurarea lecţiei Capacitatea de
organizatoric min organizare
2. Întâlnirea de 5 O2 Activitatea zilei debutează cu ,,Întâlnirea de dimineaţă”, Conversa Calendar Frontal Capacitatea de
dimineață min prin intermediul salutului de dimineaţă. Mai întâi vom Ţia ul naturii identificare
saluta invitații și le vom ura un gând bun. Elevii sunt corectă a
așezați pe grupe, fiecare coleg va saluta pe un alt coleg Explicaţia Mesajul elevilor absenţi,
și va menționa de ce l-a ales: Bună dimineața, zilei prezenţi şi a
Daniela!...te-am ales pentru că…După ce ne-am salutat și datei, lunii,
colegii s-au reîntâlnit, să vedem oare cine n-a venit? Se anului
face prezența și se discută calendarul. Apoi se prezintă și
se discută mesajul zilei: ”Unde nu intră soarele pe
fereastră, intră doctorul pe ușă.” (DP)
3. Captarea 2 O1 O elevă prezintă următoarele versuri: Frontal Capacitatea de a
atenţiei min ,,În oglindă mă privesc, recita poezia
Şi încep să povestesc.
Am un cap rotund, vezi bine, Versuri
Părul ce frumos îmi vine! Conversa
Urechiuşe foarte fine, ţia Capacitatea de
Două sunt, ştie oricine. concentare a
Un nas mic şi o guriţă, Explicaţia atenţiei
Şi doi ochi de albăstriţă.
Vine-n continuare trunchiul,
E legat de cap cu gâtul.
La trunchi am două mânuţe
Şi mai am două picioare,
Care-s bune la mişcare.” (CLR)
4. Reactualizarea 4 O1 - Despre ce este vorba în aceste versuri? Conversaţi Frontal Capacitatea de
cunoştinţelor min - Care sunt părţile corpului omenesc? a identificare a
anterioare - Ce întâlnim la cap? Explicaţia părţilor corpului
- Care sunt membrele? Arătaţi-le! (MEM) omenesc
- Pentru a vedea cât de bine cunoaşteţi componentele
corpului, haideţi să executăm rapid mişcările sugerate Individual
în versurile următoare! Capacitatea de
 ,,Mâinile le ridicăm, a efectua mişcări
Pe cap noi le aşezăm, conform
Şi apoi pe ochi, pe nas... Exerciţiul cerinţelor
Pe urechi ne-a mai rămas!
Iute ne ridicăm în picioare,
Cu palmele aplaudăm tare! (MM)
5. Anunţarea 1 Copii, pentru a fi sănătoşi trebuie să ne îngrijim şi să Conversaţi Frontal Capacitatea de
temei şi a min fim curaţi. Astăzi vom repeta câteva reguli de protejare a a concentrarea
obiectivelor sănătăţii corpului. atenţiei
6. Dirijarea 24’ Ne reamintim un cântecel despre programul zilnic al elevului și Exercițiul CD Frontal Capacitatea de
activității reguli de igienă. Copiii cântă melodia ”Bună dimineața!” (MM) vocal Player identificare a
Joc didactic:,,Ce este şi la ce foloseşte?” obiectelor
O2 - În faţa clasei se află un coșuleț în care se găsesc diverse jetoane Conversaţi folosite în
cu obiecte folosite în păstrarea igienei corporale (săpun, periuţă şi a Individual păstrarea igienei
pastă de dinţi, pieptene, prosop, unghieră, şampon, burete). Pe corporale
O3 rând, câte un elev va extrage un jeton, îl va recunoaşte şi va spune Explicaţia Capacitatea de a
care este domeniul de utilizare al acestuia. (CLR) Jetoane Frontal desprinde reguli
- În timp ce elevii recunosc obiectele, se va face şi enumerarea Jocul de igienă a
principalelor reguli de igienă corporală. Voi folosi ca suport didactic corpului
imagini adecvate.(MEM) Imagini Capacitatea de a
- De ce deschidem fereastra înainte de culcare? Dar explica
dimineaţa? importanţa
O4 - Voi prezenta elevilor apoi un platou în care se află fructelor şi
fructe şi legume şi le voi recita versurile: Platou cu legumelor
,,Fructe şi legume multe fructe şi pentru păstrarea
Să mănânci. Îţi folosesc, Exerciţiul legume sănătăţii
Căci sunt bune, sunt gustoase Capacitatea de
Şi hrănesc.” Versuri identificare a
- De ce este bine să consumăm multe fructe şi legume? alimentelor
- Ce alte alimente sunt sănătoase pentru copii? Brainstor- Puzzle dăunătoare
- Ce alimente sunt dăunătoare? (MEM) (CLR) mingul Pe grupe pentru sănătate
Elevii vor primi spre rezolvare câte un puzzle pe grupe. (AVAP) Pe grupe Capacitatea de
O6 -Care dintre aceste activităţi sunt recomandate pentru menţinerea diferențiere
sănătăţii? Vor fi grupate pe tablă sub genericul AȘA DA!și AȘA Conversați activităţilor
NU! a recomandate
Pe parcursul lecţiei am desprins mai multe reguli pe care trebuie pentru păstrarea
să le respectăm pentru a ne menţine sănătatea. (MEM) Ghicitori sănătății
7. Obţinerea Elevii grupaţi în echipe de lucru vor primi fiecare câte o ghicitoare Tablă Capacitatea de a
performanţei O5 despre obiecte care ajută la păstrarea igienei. O vor citi și un Exerciţiul Magneți răspunde la
reprezentant va ieși în față, va citi și va scrie răspunsul.(CLR) ghicitori
Pe grupe
Conversaţi Fructe și Capacitatea de a
8. Activitate în 5 Fiecare grupă de elevi va primi suma de 31 de lei, pe care va a legume face operații în
completare min trebui să o cheltuie pentru a achiziționa fructe și legume. (MEM) Bani concentrul 0-31
O6

9. Încheierea și 3 Voi face aprecieri asupra activităţii desfăşurate iar elevii vor primi Diplome Frontal Capacitatea de
evaluarea min stimulente și diplome. (DP) Stimulen Individual concentrare a
activităţii te atenţiei