Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Clasa I D
UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT: Școala Gimnaziala „Simion Bărnuțiu” Zalău
CADRU DIDACTIC: Prof.înv.primar Borz Cristina
CLASA I „ Cercetașii” D
ANUL ȘCOLAR: 2022-2023
AUXILIARE DIDACTICE: O călătorie distractivă spre cunoaștere - Caiet de creație 1, 2, 3, 4; Caiet de scriere, Mapa elevului
Autori: Corina Istrate, Dora Măcean, Manuela Koszorus, Editura Edu - Tg. Mureș
CAIETUL DE CREAȚIE 1
MODULUL 1
Unitatea de învățare: Ne amintim din clasa pregătitoare/ Din nou la școală
Nr. de ore: 15 ore Perioada: 5 sept. – 23 sept. 2022 (3 săptămâni)
forme de
organizare:
frontal,
individual
DEZVOLTARE PERSONALĂ
Recapitularea noţiunilor învăţate -identificarea şi denumirea trăsăturilor fizice sub materiale:
la clasa pregătitoare formă de jocuri (culoarea ochilor „Cine are ochi fișe de lucru, observarea
1. Cine sunt eu? Trăsături fizice. albaştri să ridice pătratul verde”, lungimea părului, CD, sistematică a
Familia mea înălţimea, greutatea etc.) şi valorizarea diferenţelor videoproiector, elevilor
- desenarea conturului corpului în mărime naturală calculator
2. Colegul de bancă pe coli de flipchart
- colorarea conturului astfel încât să semene cât mai procedurale:
1.1 bine cu sine(culoarea părului, culoarea ochilor etc.); conversația,
decuparea şi afişarea produselor exercițiul, jocul
- vizualizarea în oglindă a elementelor corporale şi didactic
denumirea acestora
- realizarea de desene de tip autoportret, colaje forme de
despre propria persoană organizare:
individual,
frontal
Unitatea de învățare: În familie/ Universul
Nr. de ore: 20 ore Perioada: 26 sept. – 21 oct. 2022 (4 săptămâni)
materiale:
fișe de lucru, CD,
videoproiector, evaluare
calculator, sumativă
- exerciții-joc de tipul ”Eu spun una, tu spui multe”; volume de
3.2.
- delimitarea cuvintelor unei propoziții; povești, filme/
3.4. - citirea în ritm propriu a uni text scurt; desene animate,
Ajutoarele lui Moș Crăciun
- exerciții de identificare a personajelor; imagini cu
4.1 - stabilirea valorii de adevăr a unor enunțuri personaje din
referitoare la textul citit; povești
- completarea unor enunțuri cu informații din text;
forme de
organizare:
individual, frontal
activitate frontală
independentă, în
perechi
MATEMATICĂ ȘI EXPLORAREA MEDIULUI
- reprezentarea numerelor de două cifre cu ajutorul
Numere naturale de la 0 la numărătorii de poziţionare;
100 - reprezentarea prin obiecte (beţişoare, bile etc) a
1.1. numerelor din intervalul 0 -100;
1. Recunoaștere, formare, citire, 1.2. - reprezentarea zecilor prin mănunchiuri de câte 10
scriere beţişoare;
Numere pare/ impare 1.3. - citirea numerelor de la 0 la 100; procedurale: observare
- scrierea numerelor de la 0 la 100, pe reţeaua explicația, sistematică
1.6.
caietului de matematică; conversația,
- evidenţierea cifrei unităţilor/zecilor dintr-un demonstratia,
2. Rotunjirea numerelor de la 0 număr; - numărarea obiectelor/fiinţelor din mediul exercițiul,
evaluare orală
la 100 apropiat; problematizarea,
- numărare din 1 în 1, din 2 în 2, din 3 în 3 etc., în jocul didactic
3. Compararea și ordonarea ordine crescătoare şi descrescătoare, cu precizarea evaluare scrisă
numerelor naturale de la 0 la limitelor intervalului (de la ...până la); materiale:
100 - evidenţierea cifrei unităţilor sau a zecilor dintr-un fișe de lucru, CD,
număr (ex.: Coloraţi cifra zecilor cu roşu; Scrieţi cu videoproiector,
verde cifra unităţilor); - generarea de numere mai cmputer, tabla
mici decât 100, ale căror cifre îndeplinesc condiţii interactivă
date(ex.: precizarea cifrei unităţilor/zecilor);
- aflarea unui număr/a unor numere respectând forme de
1.1.
anumite condiţii (ex. „scrie cel mai mare număr mai organizare:
1.2. mic decât 80”, „scrie toate numerele naturale de două individual, frontal,
cifre identice” etc.); în perechi, pe
1.3.
- compararea unor grupuri de obiecte prin punerea grupe
1.6. elementelor unele sub altele, încercuirea părţilor
comune, punerea în corespondenţă;
- scrierea rezultatelor obţinute prin comparare,
utilizând semnele <, =, >;
- compararea a două numere naturale mai mici decât
100, atunci când acestea au acelaşi număr de zeci/de
unităţi, cu ajutorul mulţimilor de obiecte sau al
numărătorii de poziţionare;
- identificarea numerelor pare şi impare dintr-un şir
(ex.: numerotarea clădirilor pe o stradă);
- identificarea „vecinilor” unui număr de la 0 la 100;
- identificarea numerelor pare/impare dintr-un şir dat;
- selectarea unor numere după un criteriu dat (ex.:
„Încercuiţi cu verde numerele mai mari decât 39 şi
mai mici decât 45”);
- identificarea numărului mai mic/mai mare pe baza
algoritmului de comparare a două numere mai mici
decât 100;
- ordonarea crescătoare/descrescătoare a unor numere
naturale prin compararea acestora două câte două;
- identificarea unor numere, situate într-un interval
dat (ex.: „Scrie trei numere mai mici decât 25”);
- estimarea ordinului de mărime a unor grupuri de
obiecte;
- rotunjirea la zeci a unui număr dat, prin adăugarea
sau eliminarea unui număr de unităţi;
- scrierea unui şir de numere pare/impare, având date
limitele intervalului;
- citirea şi scrierea relaţiei de ordine între cardinalele
a două mulţimi;
- poziţionarea pe axă a unor numere date;
- identificarea numărului mai mic/mai mare pe baza
comparării a două numere mai mici decât 100 şi
scrierea relaţiei
procedurale:
explicația,
conversația,
- realizarea unor colaje/desene care reprezintă corpul
problematizarea,
omenesc cu principalele organe;
jocul didactic
- recunoaşterea organelor şi localizarea acestora
materiale:
folosind imagini din atlase sau mulaje;
fișe de lucru, CD,
4.2. - identificarea pe propriul corp a zonelor unde sunt
Organe majore ale corpului videoproiector, observare
amplasate anumite organe;
4. omenesc - localizare computer, tabla sistematică
- recunoașterea în imagini a unor sporturi practicabile
interactivă,
în diferite anotimpuri, în aer liber și în sala de sport;
imagini din
- evidențierea importanței sportului pentru
diferite sporturi
menținerea sănătății, evaluare orală
forme de
- recunoașterea cauzelor care determină afecțiuni
organizare:
cunoscute de copii evaluare scrisă
individual, frontal,
în perechi, pe
grupe
5. Recapitulare 1.1. - citirea numerelor de la 0 la 100; procedurale: evaluare
Evaluare sumativă 1.2. - scrierea numerelor de la 0 la 100, pe reţeaua explicația, sumativă
Pot mai mult! caietului de matematică; conversația,
- identificarea numărului mai mic/mai mare pe baza demonstratia,
algoritmului de comparare a două numere mai mici exercițiul,
decât 100; problematizarea,
- ordonarea crescătoare/descrescătoare a unor numere jocul didactic
naturale prin compararea acestora două câte două;
- identificarea unor numere, situate într-un interval materiale:
1.3. dat; fișe de lucru, CD,
- rotunjirea la zeci a unui număr dat, prin adăugarea videoproiector,
1.6. sau eliminarea unui număr de unităţi; cmputer, tabla
- scrierea unui şir de numere pare/impare, având date interactivă
limitele intervalului;
- citirea şi scrierea relaţiei de ordine între cardinalele forme de
a două mulţimi; organizare:
- poziţionarea pe axă a unor numere date; individual, frontal,
în perechi, pe
grupe
ARTE VIZUALE ȘI ABILITĂȚI PRACTICE
1. Linia, punctul, culoarea, - realizarea de aplicații în oglindă. atunci când sunt procedurale: observare
forma fericit/Chipul meu atunci când sunt trist; explicația, sistematică
Cercurile olimpice - realizarea de benzi desenate prin care să redea demonstrația,
2.1. etapele unei întâmplări trăite; conversația,
2.2. - participarea la lucrări colective; activitatea
- explicarea semnificaţiilor propriilor lucrări/creaţii; practică, jocul de probă practică
2. 2.3. - realizarea unor compoziţii, individual/în perechi/în rol
Obiecte, contrucții folosind grup, folosind tehnici variate – Exemplu: stropire,
2.4.
materiale ușor de prelucrat și suflare, ştampilare, tragere şi zgâriere, amprentare cu materiale: coli
tehnici simple: decupare, 2.5. frunze, fructe, legume, obţinerea formelor spontane colorate, ață,
lipire, șnuruire, împletire prin presarea hârtiei, dactilopictură, modelaj, acuarele, pensule,
decolorare cu pic etc. lipici, foarfece,
Trăsura Cenușăresei - folosirea liniei cu scop de contur şi cu scop creioane
Mingea de tenis decorativ în aplicaţii/compoziţii liber alese;
Racheta de tenis - realizarea de colaje bidimensionale şi forme de
tridimensionale din hârtie de diferite tipuri; organizare:
- utilizarea unor tehnici accesibile de decupare după
contur, rularea hârtiei, origami, modelaj etc., în
funcţie de nevoile/opţiunile copiilor;
- confecţionarea de jocuri şi jucării din diverse
materiale, prin tehnici accesibile individual, frontal,
Exemplu: „Omida”, „Albina”, „Ţintar”, „Puzzle”, în perechi, pe
„Cărţi de joc” etc. grupe
- participarea la jocuri de rol cu jucării şi obiecte
confecţionate;
- folosirea aparatului de tocat hârtia pentru a obține
fâșii;
MUZICĂ ȘI MIȘCARE
- însuşirea după auz a cântecelor, prin demonstrarea
lor de către cadrul didactic sau cu ajutorul
procedurale:
mijloacelor tehnice, urmată de preluarea intuitivă /
explicația,
receptarea lor de către copii;
conversația,
- crearea unei atmosfere propice însuşirii cântecului,
Cântarea vocală în grup. demonstrația,
prin prezentarea unor materiale muzicale sau
Mișcare pe muzică. Mișcări exercițiul, jocul
ilustrative potrivite; observare
libere, miscări sugerate de text, 1.4. didactic
- însuşirea cântecelor pe traseul: colectiv – grupuri sistematică
de ritm, dansuri
2.1. mici – colectiv
materiale:
- reproducerea în grup a cântecelor însuşite intuitiv,
Elemente de limbaj muzical. 2.2. fișe de lucru, CD,
1. respectând sincronizarea - dialog între grupe, sugerat
Improvizația spontană colectivă videoproiector,
3.4. de textul cântecului - executarea unor mişcări evaluare orală
computer
sugerate de text;
Melodia - sunete înalte/ joase
- crearea spontană a unei linii melodice simple sau a
forme de
unor combinaţii ritmice de silabe onomatopeice,
Dimineața organizare:
însoţite de mişcare - gruparea unor mişcări sau sunete
La pădure individual, frontal,
astfel încât să genereze un dans liber pe linii
în perechi, pe
melodice proprii, simple - asocierea unor mişcări
grupe
ritmice sau sunete în relaţie cu poveşti, poezii,
cântece - discuţii despre propriile creaţii, analiza şi
aprecierea lor
DEZVOLTARE PERSONALĂ
- recunoaşterea în imagini a respectării/încălcării
regulilor de igienă personală;
- desenarea unor personaje care respectă/ nu respectă
regulile de igienă personală;
- jocuri creative: “Ce s-ar întâmpla dacă nu ar exista
săpunul?”, „Imaginează-ţi că săpunul ar conduce
procedurale:
lumea”, “În geanta ta descoperi că o periuţă de dinţi
conversația,
îţi vorbeşte...”
discuția colectivă,
- rebusuri, concursuri despre reguli simple de igienă;
dezbaterea, jocul
- realizarea unor colaje, desene, sloganuri/cuvinte
de rol
cheie care ilustrează reguli de igienă;
1. Reguli de igienă personală observare
- fişe de lucru pentru exersarea învăţării regulilor de
materiale: sistematică
igienă personală: corespondenţe, asocieri, consecinţe,
1.2. fișe de lucru, CD,
completare de obiecte care lipsesc, exprimare de
videoproiector,
2.2. opinii - realizarea reclamelor pentru produsele de
imagini din
igienă preferate;
Transmiterea unor mesaje diferite domenii evaluare orală
- prezentarea unei experienţe personale dintr-o
verbale și nonverbale despre sportive,
activitate sportivă;
2. diferite experiențe de viață desene animate
- victoria/înfrângerea într-un joc/ meci etc.);
Sportul preferat
- crearea unor scurte povestiri sau scenete hazlii, pe
forme de
baza unor cuvinte cheie: echipă, meci, scor, suporteri
organizare:
etc.
individual, frontal,
- jocuri de mimă pentru înţelegerea unor mesaje
în perechi, pe
nonverbale emiţător-receptor(
grupe
- verbalizarea ideilor, gândurilor, emoţiilor faţă de
unele situaţii date;
- emiterea unor afirmaţii pozitive despre sine şi
ceilalţi
- exprimarea opiniilor despre unele situaţii de viaţă
„Eu cred că...”, „În opinia mea...”;
MODULUL 3
Unitatea de învăţare: Despre prietenie/ Minte sănătoasă în corp sănătos
Nr. de ore: 15 ore Perioada: 9 ian. – 27 ian. 2023 (3 săptămâni)
forme de
organizare:
activitate frontală,
activitate în
perechi,
activitate în grup
şi independentă
- rotunjirea la zeci a unui număr dat, prin adăugarea procedurale:
6. Recapitulare 1.1 sau eliminarea unui număr de unităţi exerciţiul,
Evaluare sumativă 1.2 - evidenţierea proprietăţilor adunării explicaţia, munca
Pot mai mult! 1.4 (comutativitate, asociativitate, element neutru), fără independentă, evaluare orală
1.6 precizarea terminologiei învăţarea prin
5.2 - aflarea sumei/diferenţei a două numere mai mici descoperire, evaluare
decât 100 problematizarea scrisă
- compararea a două sume, două diferenţe sau a unei
sume cu o diferenţă sau cu un număr (de exemplu, materiale:
„24 + 13 ꞊ 45 – 40 sau 99 ꞊ 34 – 30” etc.) tablă magnetică,
- stabilirea, prin observare, a principalelor structuri numărătoare,
ale animalelor şi plantelor riglete, figurine,
- reprezentarea în desen a componentelor principale culori, coli
ale plantei
- relaţionarea principalelor structuri ale plantelor cu forme de
rolurile acestora organizare:
activitate frontală,
activitate în
perechi,
activitate-joc,
activitate în grup
şi independentă
ARTE VIZUALE ȘI ABILITĂȚI PRACTICE
- identificarea trăsăturilor fizice ale diferitelor Procedurale:
personaje din povești; conversația
1. Elemente de limbaj plastic: - ilustrarea prin desen a unor scene din povești euristică, jocul observarea
linia, punctul, forme regulate 2.3. cunoscute; didactic, munca sistematică a
2.4. - realizarea portretului personajului preferat dintr-o independentă elevilor
2. Tehnici de lucru: linie poveste;
modulată, repetiţie, îndoire, 2.5. - colaj; materiale:
colaj, decupare, lipire, - colorare după contur, decupare și lipire; mapa elevului, expunerea și
pensulaţie - realizarea de colaje bidimensionale şi creioane colorate, analiza
tridimensionale din hârtie de diferite tipuri; foarfecă, lipici, lucrărilor
3. Produse ale activităţii: desen - utilizarea unor tehnici accesibile de decupare după șablon, acuarele,
liber, compoziţii, obiecte contur, rularea hârtiei, origami, modelaj în funcţie de pensule.
nevoile/opţiunile copiilor;
Legume preferate (modelarea - realizarea unor compoziţii, individual/ în perechi/ în Forme de
plastilinei) grup, folosind tehnici variate; organizare:
Mărul de aur (bobinarea aței) - expunerea lucrărilor realizate, discuţii pe baza individual, frontal
Balaurul lucrărilor expuse: Ce lucrare îmi place cel mai mult?
Roata emoțiilor De ce?
MUZICĂ ȘI MIȘCARE
1. Miscare pe muzică - însuşirea după auz a cântecelor, prin demonstrarea procedurale:
Miscări sugerate de text lor de către cadrul didactic sau cu ajutorul audiția muzicală,
Miscări sugerate de ritm 1.4 mijloacelor tehnice, urmată de preluarea intuitivă / exercițiul,
2.1 receptarea lor de către copii; memorizarea observarea
2. Cântare vocală în grup și 2.2 - observarea unor ilustraţii pe textul cântecului care sistematică a
individual 2.3 uşurează receptarea materiale: elevilor
3.1 - reproducerea în colectiv a cântecelor însuşite CD, CD- player,
3. Intonarea corectă, expresivă intuitiv, pronunţând corect cuvintele în cânt; ilustrații evaluare
și omogenă a cȃntecelor - reproducerea în grup a cântecelor însuşite intuitiv, formativă
respectând sincronizarea; forme de
Secretul plantelor - marcarea structurii ritmice a cântecului, prin bătăi organizare:
Emoțiile din palme, bătăi ale degetului în bancă, cu bătăi pe frontal, individual
genunchi
DEZVOLTARE PERSONALĂ
- prezentarea trăsăturilor personale elementare în fişe procedurale: - observarea
Emoţii de bază (bucurie, de lucru conversaţia, sistematică a
1. tristeţe, frică, furie) şi elemente 2.1 - selectarea unor imagini cu personaje care exprimă explicaţia, elevilor
simple de limbaj nonverbal 2.2 emoţii de bază (Alegeţi personajele care exprimă, exerciţiul, jocul
(expresii faciale, postură) şi 2.3 bucurie, fericire, veselie.) didactic -evaluare
paraverbal (intonaţie) - crearea unei expoziţii cu imagini/fotografii (aduse formativă
de acasă, realizate în clasă, decupate din ziare/reviste) materiale:
care exprimă diferite emoţii caiet, creioane
- jocuri de mimă colorate, fişe de
- verbalizarea ideilor, gândurilor, emoţiilor faţă de lucru, ecusoane
unele situaţii date
-oferirea unor informaţii despre sine, despre familie, forme de
colegi, despre activităţile preferate, folosind enunţuri organizare:
simple activitate frontală,
-realizarea de aplicaţii în oglindă (Chipul meu atunci pe grupe,
când sunt fericit/Chipul meu atunci când sunt trist, individuală
Cum mă simt într-o zi ploioasă/Cum mă simt într-o zi
senină)
MODULUL 4
Unitatea de învățare: Magia primăverii/ Din lumea celor care nu cuvântă / Prietenii mei necuvântători
Programul național „Școala altfel”
Nr. de ore: 30 ore Perioadă: 27 febr. – 6 apr. 2023 (6 săptămâni)
MODULUL 5
Unitatea de învățare: Eroi de poveste / Misterele planetei albastre
forme de organizare:
individual, frontal
frontală, individuală
5. Recapitulare 2.1 - jocuri care necesită orientarea în tabele şi procedurale observarea
2.2 folosirea cuvintelor „rând” şi „coloană” explicația, sistematică
5.2 - desenarea formelor geometrice (pătrat, triunghi, observarea,
3.1 dreptunghi, cerc), pe reţeaua de pătrate din experimentul probe orale
caietul de matematică
6. Evaluare sumativă - decorarea unor obiecte cu motive geometrice materiale: probe practice
Pot mai mult! prin desen sau colaj hârtie, obiecte din autoevaluarea
- compunerea unui spaţiu plastic folosind ca materiale diverse,
forme doar pătrate sau doar cercuri etc. (ex.: un instrumente muzicale, evaluare
copac stilizat, doar din cercuri – mari, mici, radio, videoproiector, sumativă
medii) calculator
- descrierea corpurilor geometrice: cub, cuboid,
sferă, cilindru-feţe (formă, număr) forme de organizare:
- organizarea datelor unei probleme în tabel individual, frontal, în
- organizarea datelor unei probleme în tabel perechi
ARTE VIZUALE ȘI ABILITĂȚI PRACTICE
Elemente de limbaj
plastic: linia, punctul, - realizarea de colaje bidimensionale şi procedurale
1.
forme regulate tridimensionale din hârtie de diferite tipuri; conversaţia euristică,
- utilizarea unor tehnici accesibile de decupare demonstraţia,
Tehnici de lucru: linie după contur, rularea hârtiei, origami, modelaj în exerciţiul
modulată, repetiţie, îndoire, funcţie de nevoile/opţiunile copiilor; activitate frontală, în
2.
colaj, decupare, lipire, - realizarea unor compoziţii, individual/în grup, individuală
2.1 observare
pensulaţie perechi/în grup, folosind tehnici variate;
2.2 sistematică
- realizarea pătratului TANGRAM; materiale
2.3
Produse ale activităţii: desen - expunerea lucrărilor realizate; hârtie glasată, hârtie
liber, compoziţii, obiecte - realizarea unor cadouri, felicitări pentru ocazii xerox, creioane
3. aprecieri
decorative speciale şi explicarea alegerilor făcute; colorate, acuarele,
- discuţii pe baza lucrărilor expuse: Ce lucrare pensule, plastilină individuale
Hora figurilor geometrice îmi place cel mai mult? De ce?
Cubul și cuboid - decupare și forme de organizare:
asamblare individual, în
Păpușa din ață perechi, pe grupe
Omida din șosetă
MUZICĂ ȘI MIȘCARE
1. Cântare vocală în grup și 1.4 - însuşirea după auz a cântecelor, prin procedurale:
individual 2.1 demonstrarea lor audiția muzicală,
2. Intonarea corectă, expresivă 2.2 de către cadrul didactic sau cu ajutorul exercițiul,
și omogenă a cȃntecelor 2.3 mijloacelor memorizarea
3. Percuţia corporală (bătăi din 3.1 tehnice, urmată de preluarea intuitivă/receptarea observare
palme, cu degetul în bancă, cu lor de materiale: sistematică
palmele pe genunchi) către copii CD, CD- player,
4. Jucării muzicale din - reproducerea în grup a cântecelor însuşite ilustrații, tuburi aprecieri
materiale şi obiecte intuitiv, muzicale, clopoței, individuale
refolosibile respectând sincronizarea tamburină
- marcarea structurii ritmice a cântecului, prin
bătăi din palme, bătăi ale degetului în bancă, cu
Acompaniament de jucării
bătăi pe genunchi concurs de
muzicale realizat de copii
- mişcare liberă pe muzică de facturi diferite (de interpretare
(trianglu, maracas, clopoţel, forme de organizare:
5. exemplu: W.A.Mozart - Flautul fermecat
tamburină) frontal, individual
(uvertura), Rondo ă la Turc)
- dans cu paşi egali pe cântec
Alunelu
- desenarea unor imagini sugerate de textul
Cântecul păsărelelor
cântecelor
- descrierea emoţiilor trăite în jocurile preferate
DEZVOLTARE PERSONALĂ
procedurale:
- jocuri de mimă; conversația, observare
- jocuri de mimă pentru înţelegerea unor mesaje exercițiul, jocul sistematică
1. nonverbale emiţător-receptor; didactic
Jocurile copilăriei
- verbalizarea ideilor, gândurilor, emoţiilor faţă aprecieri
Abilităţi de comunicare de 2.1
de unele situaţii date materiale: individuale
bază 2.2
fișe de lucru, CD,
Mesaje verbale, nonverbale, 2.3
videoproiector,
paraverbale simple
calculator
forme de organizare:
individual, frontal
Unitatea de învățare: Vine vara!/ Măsurare, măsuri, instrumente de măsură / Se apropie vacanța mare
Programul „Săptămâna verde”
forme de
organizare:
individual, frontal
pe grupe
7. 1.2 - jocuri care necesită orientarea în tabele şi Procedurale:
1.3 folosirea cuvintelor „rând” şi „coloană” conversaţia,
1.6 - desenarea formelor geometrice (pătrat, triunghi, exerciţiul,
Recapitulare finală 2.1 dreptunghi, cerc), pe reţeaua de pătrate din caietul explicaţia, munca
Numerele naturale de la 0 la 2.2 de matematică; independentă,
100 3.1 - descrierea corpurilor geometrice: cub, cuboid, învăţarea prin
3.2 sferă, cilindru-feţe (formă, număr); descoperire,
• Corpul omenesc 4.1 - recunoaşterea organelor şi localizarea acestora problematizarea,
4.2 folosind imagini din atlase sau mulaje demonstraţia, jocul observarea
• Adunarea şi scăderea 6.1 - punerea în scenă a unor probleme/situaţii didactic sistematică
numerelor naturale în 6.2 problematice care folosesc operatorii logici „şi”,
concentrul 0-100, fără trecere 6.3 „sau”, „nu”; materiale probe orale
peste ordin 6.4 - identificarea numerelor pare şi impare dintr-un planșe, fișe de
şir (ex.: numerotarea clădirilor pe o stradă); lucru, jocuri probe practice
• Plante - ordonarea crescătoare/descrescătoare a unor didactice, CD cu
numere naturale prin compararea acestora două jocuri interactive evaluare
• Adunarea şi scăderea câte două;
numerelor naturale în - rotunjirea la zeci a unui număr dat, prin forme de sumativă
concentrul 0-100, cu trecere adăugarea sau eliminarea unui număr de unităţi organizare:
peste ordin - aflarea sumei/diferenţei a două numere mai mici individual, frontal
decât 100; pe grupe
• Animale - rotunjirea la zeci a unui număr dat, prin
adăugarea sau eliminarea unui număr de unităţi
Măsurare, măsuri, - identificarea poziţiei pe care o ocupă diverse
instrumente de măsură obiecte în desene/realitatea imediată, în raport cu
alte obiecte precizate;
- recunoaşterea organelor şi localizarea acestora
folosind imagini din atlase sau mulaje;
- stabilirea, prin observare, a principalelor structuri
ale animalelor şi plantelor;
- relaţionarea principalelor structuri ale
Evaluare finală organismului uman şi animal cu rolurile acestora;
- aflarea sumei/diferenţei a două numere mai mici
decât 100;
- identificarea importanţei energiei în viaţa
omului, a modalităţilor de economisire a energiei;
- exprimarea unor opinii (acord/dezacord) cu
privire la anumite atitudini şi comportamente
observate în mediul înconjurător;
- identificarea propriilor greşeli de comportament
faţă de mediul înconjurător;
- identificarea căilor de economisire a energiei
electrice şi recunoaşterea caracterului limitat al
energiilor convenţionale;
- adunarea şi scăderea în limitele 0-100, folosind
bancnotele şi monedele învăţate;
- realizarea unor experienţe care să pună în
evidenţă propagarea sunetului prin diverse medii
care-i alterează tăria: un radio care se va acoperi
cu diferite materiale: hârtie, ţesătură, material
izolator, vată etc.;
- producerea de sunete specifice ploii: picături de
apă care cad, tunetul, mersul prin apă etc.;
- identificarea surselor convenţionale de energie şi
a unor surse alternative de energie;
- stabilirea, prin observare, a principalelor
structure ale animalelor şi plantelor;
- precizarea lunilor unui anotimp.
ARTE VIZUALE ȘI ABILITĂȚI PRACTICE
Foto-film – Colegii mei
Albumul clasei
Procedurale
1. conversaţia
Tehnici de lucru: linie - realizarea de colaje bidimensionale şi euristică,
modulată, repetiţie, îndoire, tridimensionale din hârtie de diferite tipuri demonstraţia,
colaj, decupare, lipire, - utilizarea unor tehnici accesibile de decupare exerciţiul
2. pensulaţie 1.1 după contur, rularea hârtiei, origami, modelaj în activitate frontală,
1.2 funcţie de nevoile/opţiunile copiilor în grup, individuală
Produse ale activităţii: desen 2.1
liber, compoziţii, obiecte - confecţionarea de jocuri şi jucării din diverse observare
2.2 materiale, prin tehnici accesibile materiale sistematică
decorative 2.3 - confecţionarea de păpuşi pe băţ sau pe mână hârtie glasată,
3. precum şi decoruri simple pentru o minipiesă de hârtie xerox,
Karatistul aprecieri
2.4
Portretul cu ochelari teatru de păpuşi; creioane colorate, individuale
Borcanul cu limonadă - realizarea de 101icture pe folie de plastic pentru acuarele, pensule,
(amprentare) decoruri utile în serbări. plastilină
Album de vacanță
forme de
organizare:
Evaluare finală individual, în
perechi, pe grupe
MUZICĂ ȘI MIȘCARE
- imitarea unor animale sau a unor fenomene ale Procedurale:
1. Ritmul naturii cu onomatopee lungi-scurte, cântate tare- audiția muzicală,
Dezvoltarea simţului ritmic încet, repede-lent (exemplu : „Jocul animalelor” – exercițiul,
imitarea unor animale; sonorităţi şi acţiuni memorizarea observare
2. Tempoul rapid / lent specifice, jocul „Ploaia şi vântul”, jocul silabelor sistematică
1.4
Interpretarea vocală muzicale – ma, me, mi, mo, mu, jocul „Cântă ca materiale:
2.2
Mişcări libere mine!” etc.) CD, CD- player, aprecieri
3.1
Mişcări sugerate de text - emiterea unor onomatopee cu rol de exerciţii de ilustrații, tuburi individuale
3.2
Mişcări sugerate de ritm dicţie şi de sincronizare; numărători muzicale, clopoței,
3. - desenarea unor imagini sugerate de textul tamburină concurs de
Evaluare finală diferitelor strofe ale unui cântec; interpretare
- mişcare liberă pe muzică de facturi diferite;
Vacanța - desenarea unor imagini sugerate de textul forme de
cântecelor; organizare:
- învățarea cântecelor pentru serbare. frontal, individual
DEZVOLTARE PERSONALĂ
Procedurale:
conversația,
1. În vacanță - exprimarea caracteristicilor propriei persoane exercițiul, jocul
- recitarea unei poezii în diferite ipostaze (vesel, didactic
speriat, uimit)
2.1
Recapitulare finală - propunerea unor concursuri de „Poezii şi cântece materiale: observare
2. Exerciții și activități de 2.2
cu emoţii” fișe de lucru, CD, sistematică
2.3
consolidare - jocuri de mimă videoproiector,
3.3
- turul clasei: “Cum te simţi astăzi?” (la începutul/ calculator
Evaluare finală finalul zilei, la începutul/finalul unei activităţi)
-expunerea planurilor de vacanță. forme de
organizare:
individual, frontal
Programul „SĂPTĂMÂNA VERDE” O săptămână din
acest modul