DATA: 26.05.

2016
UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT: Scoala Gimnaziala Nr. 2 Boldesti-Scaeni
CLASA: pregătitoare B
INVATATOR: Anton Andreea Magdalena
ARIA CURRICULARĂ: Consiliere si orientare
DISCIPLINA: Dezvoltare personala
UNITATEA TEMATICĂ: „Bun venit, vara!”
SUBIECTUL LECŢIEI: Emoţii şi comportamente

FORMA DE REALIZARE: activitate integrată

TIPUL LECŢIEI: formare de abilitati si atitudini

DISCIPLINE INTEGRATE: Arte vizuale si abilitati practice
Matematică şi explorarea mediului
Comunicare în limba română

DURATA : 45 minute
SCOPUL:
- Stimularea copiilor pe direcţia unei exprimări emoţionale deschise, autentice, spontane şi
descoperirea abilităţilor empatice, antrenarea conduitelor prosociale şi de socializare, dezvoltarea
spontaneităţii şi exersarea potenţialului creativ al copiilor.

COMPETENŢE SPECIFICE:
D.P.
2.1. Recunoaşterea emoţiilor de bază în situaţii simple, familiare
2.3. Explorarea caracteristicilor fiinţelor şi obiectelor preferate şi a interacţiunii simple cu acestea

A.V.A.P
2.3. Realizarea de aplicaţii/compoziţii/obiecte/ construcţii simple, pe baza interesului direct

M.E.M.
1.3. Ordonarea numerelor în concentrul 0-31, folosind poziţionarea pe axa numerelor
1
C.L.R.
1.2. Identificarea unor informaţii variate dintr-un mesaj scurt, rostit clar şi rar

Obiective operaționale:
La sfârşitul lecţiei, elevii vor fi capabili:
O1- sa enumere cel putin doua caracteristici ale fructului preferat;
O2-sa reprezinte, prin desen, emotiile si sentimentele corespunzatoare fiecarui fruct.
O3-sa precizeze, oral, emotiile sau sentimentele corespunzatoare fiecarei situatii-problema;
O4-sa enumere cel putin doua caracteristici ale oamenilor fericiti, respectiv tristi;

Strategia didactică:

Resurse procedurale:

Metode şi procedee: conversaţia, exerciţiul, instructajul verbal, aprecierea verbală,

observarea sistematică a comportamentului elevului.
Forme de organizare: frontal, individual, pe grupe.

Resurse materiale: fise de lucru, plansa “Piramida alimentelor”, videoproiector.

Resurse temporale: 45 minute.

BIBLIOGRAFIE:

Programa şcolară pentru disciplina Dezvoltare personală, clasa pregătitoare, clasa I şi

clasa a II-a, aprobată prin ordin al ministrului Nr. 3418/19.03.2013;
Ioan Cerghit (2006) – Metode de învăţământ, Editura Polirom, Bucureşti;
Domnica Petrovai, Martha Iliescu (2012) – “Dezvoltarea abilităţilor socio-emoţionale
ale copiilor în vârstă de 3 – 10 ani – instrumente şi modele de lucru”, Fundaţia
“Copiii noştri”, Bucureşti;
www.didactic.ro.

2
3
Secvențele
op. Activitatea profesorului Activitatea elevilor Procedurale Materiale Organizatorice
instruirii
conversaţia Fise de lucru Observația
1.Moment Asigur climatul adecvat Elevii îşi pregătesc instructajul frontală
organizatori desfăşurării lecţiei și verific materialele necesare pentru verbal
c pregătirea materialelor necesare inceperea orei.
pentru desfasurarea activitatii.

2.Captarea *Se realizeaza prin intermediul unei Sunt atenți la conținutul conversația Plansa frontală Observatia
atenției planse care urmeaza a fi textului . expunerea “Piramida sistematica
completata(Piramida Raspund la intrebari. alimentelor”
alimentelor).Rubrica evidentiata va
fi cea corespunzatoare fructelor.
“In timpul Saptamanii “Sa stii mai
multe, sa fii mai bun” am discutat
despre sanatate si am realizat o

4
 piramida a alimentelor. Sa ne
reamintim:
Care sunt alimentele pe care le
puteam consuma cel mai des? Ce se
afla la baza piramidei?”
Elevii sunt solicitati sa lipeasca
jetoanele in rubricile
corespunzatoare. Rubrica
corespunzatoare fructelor este
evidentiata.
3.Anunțarea Care este cuvantul evidentiat in Raspund la intrebari. frontală
subiectului piramida?
și a
Astazi, la ora de D.P., vom discuta
obiectivelor Ascultă cu atenţie
despre fructe, despre
lecției informaţiile.
comportamentul, emotiile si
sentimentele pe care le-au trait
personajele-fructe pe care urmeaza
sa le cunoasteti.

observarea
4.Dirijarea O1 Elevii vor primi cate o fisa de Deseneaza. conversația Fisa de lucru individuala sistematică
activitatii lucru(Anexa 1) Argumenteaza alegerea exercițiul

5
A.V.A.P. “Daca as fi un fruct, as vrea sa facuta.
fiu.........., pentru ca..........”
Elevii sunt solicitati sa deseneze
fructul si sa argumenteze oral
alegerea facuta.

videoproiector aprecierea
verbală

observarea
In continuare, copiii sunt anuntati ...mere, pere, capsuni si frontala sistematică
ca vor urmari desenul animat portocale.
C.L.R. “Cearta fructelor nazdravane.” ......mare si gustos.
In urma vizionarii, elevilor li se ......mare si zemoasa.
adreseaza urmatoarele intrebari: .......dulce.
“Ce a cumparat gospodina de la ........dulce-acrisoara.
O3 piata?” Raspund la intrebari.
“Ce spunea marul despre el?”
“Ce spunea para despre ea?Dar
capsuna?Dar portocala?”
“Cum au devenit fructele prietene?”

6
 “Care dintre fructe avea dreptate?
“Cum credeti ca s-au simtit fructele
in timp ce se certau? Dar cand au
devenit prietene?” exercițiul
Elevii sunt impartiti in grupe si vor
avea de realizat urmatoarele sarcini:
Grupa 1- Deseneaza!
O2 Sunt vesel.
Grupa 2- Deseneaza! Rezolva cerintele.
Sunt trista.
Grupa 3- Deseneaza! Pe grupe
Sunt mirata! Observarea
Grupa 4- Deseneaza! sistematica
Sunt furioasa!

Grupa 5- Ordonați crescător Ordoneaza crescator

numerele pentru a obtine un cuvant. numerele si scriu cuvantul
Grupa 6 Ordonați descrescător corespunzator.
numerele pentru a obtine un cuvant. Ordoneaza descrescator
numerele si scriu cuvantul
corespunzator.

7
 M.E.M.

Raspund la intrebari.
O4 “Cum se comporta oamenii
bucurosi?Dar cei tristi?

Frontal

“Care este cuvantul obtinut de

elevii din grupa 5?” Canta.

“Cunoasteti vreun cantec despre

bucurie, despre veselie?”

Se interpreteaza cantecul “Daca

vesel se traieste”.

M.M.

5 Asigurarea O3 Exercitiu-joc Ce simți Identifica emotiile potrivite Conversatia frontal Evaluarea orala
retenţiei şi a dacă…?(Anexa 3) situatiilor expuse..
transferului Se citesc diferite situații-problemă,

8
 elevii având sarcina de a identifica
emotia potrivita.
1. Afară plouă și trebuie să
rămâi în casă.
2. Bunicii vor veni în vizită
după mult timp.
3. Un câine fioros se
îndreaptă spre tine.
4. Te cerți cu un prieten.
5. Părinţii pleacă fără tine
la cumpărături.
6. Câștigi la un concurs.

8.Încheierea Se fac aprecieri verbale asupra Ascultă cu atenţie conversația frontală aprecierea
activitatii participării elevilor la lecţie. aprecierile. verbală

9
 Anexa 1

Fişă de lucru

 Dacă aş fi un fruct, aş vrea să fiu.........., pentru că........... .Desenează!

10
 Anexa 2

Grupa 1
Desenează,apoi colorează!

Sunt vesel.

11
 Grupa 2
Desenează,apoi colorează!

Sunt tristă.

12
 Grupa 3
Desenează, apoi colorează!

Sunt
mirată.

13
 Grupa 4
Desenează, apoi colorează!
Sunt furioasă.

14
 Grupa 5

 Ordonați crescător următoarele numere, apoi completati cu literele corespunzatoare:

R B U I

20 2 15 23

C E 3 U 3
3 3
3 3
3 11 3 30 7

3 3 3
NUMERE
3 3 3
LITERE

15
 Grupa 6

 Ordonați descrescător următoarele numere, apoi completati cu literele corespunzatoare:

T I T Ţ
31 23 18 10

3 3 3 3
S R E E
3 3 3 3
20 28 14 21

3
NUMERE 3 3 3
3
LITERE 3 3 3

16
 Anexa 3

Ce simți dacă…?

1. Afară plouă și trebuie să rămâi în casă.

2. Bunicii vor veni în vizită după mult timp.
3. Un câine fioros se îndreaptă spre tine.
4. Te cerți cu un prieten.
5. Părinţii pleacă fără tine la cumpărături.
6. Câștigi la un concurs.

17