PROIECT DIDACTIC

DATA: 5 aprilie 2016

CLASA: Pregătitoare A
ŞCOALA Gimnazială ,,Aurel Vlaicu”
PROF. ÎNV. PRIMAR : Novac Alexandra
ARIA CURRICULARĂ:Consiliere şi orientare;
DISCIPLINA: 08:00-08:50 Dezvoltare personală
UNITATEA TEMATICĂ: ,,Salutare, primăvară!”
SUBIECTUL LECŢIEI: Emoţii de bază
TEMA ZILEI: ,,Pentru tine, primăvară!”
FORMA DE REALIZARE: Activitate integrată
TIPUL LECŢIEI: Însuşire de cunoştinţe
DURATA: 50 min. (35 minute activitate propriu-zisă şi 15 minute activităţi în completare)

DISCIPLINE INTEGRATE:
 Comunicare în limba română
 Muzică şi mişcare
 Matematică şi explorarea mediului
COMPETENŢE SPECIFICE:
DP
2.1 Recunoaşterea emoţiilor de bază în situaţii simple, familiare;
2.2. Identificarea regulilor de comunicare în activitatea şcolară;
3.1. Identificarea unor rutine în activitatea şcolară;
3.2. Aplicarea unor tehnici simple care sprijină învăţarea şi succesul şcolar;

MEM
3.1. Descrierea unor fenomene/procese/ structuri repetitive simple din mediul apropiat, în scopul identificării unor regularităţi;
6.2. Utilizarea unor unităţi de măsură pentru determinarea/ estimarea duratelor unor evenimente familiare;

CLR
1.1 Identificarea semnificaţiei unui mesaj scurt, pe teme familiare, rostit clar şi rar;
1.2. Identificarea unor informaţii variate dintr-un mesaj scurt, rostit clar şi rar ;
1.4. Exprimarea interesului pentru receptarea de mesaje orale, în contexte de comunicare cunoscute;
2.2. Transmiterea unor informaţii referitoare la sine şi la universul apropiat, prin mesaje scurte;
3.2. Identificarea semnificaţiei unei/ unor imagini care prezintă întâmplări, fenomene, evenimente familiare;
3.3. Identificarea semnificaţiei unor simboluri care transmit mesaje de necesitate imediată, din universul familiar;

MM
2.1. Cântarea în colectiv, asociind mişcarea sugerată de text;
2.2. Cântarea în colectiv, asociind acompaniamentul liber;
3.1. Manifestarea liberă, adecvată, pe muzică, apelând la diverse forme de exprimare;
3.2. Executarea unui dans cu mişcare repetată, pe un cântec simplu, din folclorul copiilor;
OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
a) Cognitive
CLR
Oc1- să recite poezia de înviorare la Întâlnirea de dimineaţă;
Oc2-să audieze cu atenţie un text;
Oc3- să răspundă la întrebări despre conţinutul unui mesaj sau al unei imagini;
MEM
Oc4- să numere elevii prezenţi şi pe cei absenţi;
Oc5- să identifice anotimpul, starea vremii, data, luna, ziua/ zilele săptămânii, anul;
MM
Oc6- să interpreteze cântecele respectând linia melodică;
DP
Oc7- să verbalizeze emoţiile personajelor din imagini şi de pe baloane;
Oc8– să exprime propriile emotii în diverse situaţii, folosindu-se de emoticonul ales;
Oc9- sǎ mimeze trăirea unei emoţii de bază;
Oc10- să exprime o emoţie indicată prin felul de a merge;
b)Psiho-motorii:

OM1 -să păstreze poziţia corectă a corpului, în bancă pe tot parcursul lecţiei;

OM2 -să-şi dirijeze efortul oculomotor către centrul de interes sugerat de învăţător ;

OM3 –să execute mişcări de dans repetate;

c)Afectiv-atitudinale:

OA1-manifestarea interesului pentru lecţie, răspunzând prompt şi corect la solicitări ;

OA2-rezolvarea corectă a sarcinilor de lucru, îmbunătăţindu-şi performanţa ;

STRATEGII DIDACTICE :
 Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, expunerea, problematizarea.
 Material didactic : calendarul naturii, scrisoare, hartă, plicuri cu indicii, cartonaşe cu imagii reprezentând emoţii, cutie cu surprize (cu
bileţele cu emoţii), bileţele pentru jocul ,,Mimează”, baloane, recompense sub forma unor emoticoane.
 Forme de organizare: frontal, individual.
 Forme de evaluare: observare sistematică; apreciere verbală;
BIBLIOGRAFIE :
 Breben, Silvia, ,,Jocuri pentru dezvoltarea inteligenţei emoţionale la vârsta preşcolară şi şcolară
m i c ă ” , Ed. Reprograph, Craiova, 2010;
 MEN, nr.3418/19.03.2013, Programa şcolară pentru disciplina Muzică şi mişcare, Clasa pregătitoare;
 MEN, nr.3418/19.03.2013, Programa şcolară pentru disciplina Dezvoltare personală, Clasa pregătitoare;
 MEN, nr.3418/19.03.2013, Programa şcolară pentru disciplina Comunicare în Limba Română, Clasa pregătitoare;
 MEN, nr.3418/19.03.2013, Programa şcolară pentru disciplina Matematică şi explorarea mediului, Clasa pregătitoare;
 Manea, Alexandra, Matache, Claudia, Ioan, Liliana, Ruse, Clara, Ghid practic pentru clasa pregătitoare, Editura
Delta Cart Educaţional-Piteşti, 2013;
 Site-ul www.didactic.ro;
 DESFĂŞURAREA ACTIVITĂŢII
ETAPELE Ob CONŢINUTUL INFORMAŢIONAL AL LECŢIEI ACTIVITA- STRATEGII DIDACTICE
TEA EVALUARE
LECŢIEI op. Metode şi Mijloace de Forme de
ELEVILOR
procedee învăţământ organizare

1. Moment  Creez climatul optim desfăşurării activităţilor conversaţia Frontal Observarea

propuse. sistematică
organizatoric Se pregătesc
Elevii sunt invitaţi să se aşeze pe covoraş pentru
(6 min 30 sec.) întâlnirea de dimineaţă. pentru oră.
Înviorarea de dimineaţă
Se aşează în
Dimineața, în grădină
Pe o tufă de sulfină, semicerc.
Zeci de aripi colorate Observarea
Stau frumos aliniate. sistematică
Au ieșit, cu mic, cu mare, Recită Aprecieri
Fluturii la-nviorare. verbale
versurile
Dă comanda, de pe-o floare,
Oc1 O lăcustă antrenoare: Conversaţia Frontal
„1, 2- ne răsucim,
3 şi 4- ne-nvârtim!
5 şi 6- ne arcuim,
7, 8- acum sărim!
9,10- respirăm
Aripile scuturăm!
Ne clătim acum cu rouă!
Gata-ncepe o zi nouă! Observarea
Sunteţi pregătiţi de zbor. Conversaţia Panou sistematică
Ziua bună tuturor!” Aprecieri
prezenţă, pitici
 Salutul verbale
 Bună dimineața, piticilor!- elevii răspund la salut, Se salută Frontal
stabilesc contact vizual cu cei din jur, adoptă un limbaj
al trupului respectuos și o mimică prietenoasă;

 Prezenţa: Oglindă, oglinjoară cine lipseşte Conversaţia Calendarul Individual

astăzi de la şcoală? Identifică Observarea
Oc4
Se realizează prezenţa copiilor cu ajutorul piticilor de absenţii naturii sistematică
la panou, se precizează numărul copiilor prezenţi şi Aprecieri
Exerciţiul Frontal
numărul copiilor absenţi. verbale

 Calendarul naturii
Se analizează mai întâi, cu ajutorul copiilor imaginea
reprezentativă a anotimpului existent. Copiii denumesc Observarea
Oc5 ziua săptămânii, data, luna şi anul. sistematică
În continuare, copiii sunt îndemnaţi să stabilească cum Comple- Aprecieri
este vremea. tează Frontal verbale
Elevul de serviciu va completa ,,Calendarul calendarul
naturii”. naturii

2. Anunţarea Îi voi anunţa că astăzi, la ora de Dezvoltare Sunt atenţi. conversaţia Frontal Observarea
temei şi a Personală, vor fi spiriduşii primăverii, ne vom juca de-a sistematică
obiectivelor emoţiile (bucurie, tristeţe, curaj, frică) şi o vom înveseli Aprecieri
pe zâna Primăvara, iar la finalul zilei Zâna îi va
verbale
(30 sec) recompensa dacă vor fi atenţi şi vor participa activ.

3. Captarea Se descoperă elementul surpriză - o scrisoare (Anexa1) Sunt atenţi.

şi o hartă cu mai multe indicii. Expunerea Observarea
atenţiei Oc2 ,,Dragii mei copilași, Conversaţia Frontal sistematică
(2min) Sunt Zâna Primavara şi sunt foarte supărată că Zâna Aprecieri
Iarna, geloasă pe căldura şi frumuseţea mea, a vrăjit şi a răpit
gâzele, soarele,florile copacilor, ghioceii, păsările. Buburuzele
Scrisoarea verbale
s-au speriat şi şi-au pierdut bulinuţele. Zânei
Deoarece am aflat că voi sunteţi elevi isteţi, vă rog să mă Primăvara
ajutaţi să aduc la viaţă întreaga natură.
Pentru asta v-am trimis o hartă şi multe indicii care vă
 vor ajuta să rupeţi vraja, pentru a reda naturii veselia şi
frumuseţea.

Cu drag,
Zâna Primăvară!”
4. Dirijarea Observarea
Întreaga activitate se va desfăşura sub forma unui Sunt atenţi la sistematică
învăţării Frontal
joc, în care elevii îşi vor imagina că sunt spiriduşii explicaţii Conversaţia Aprecieri
(20 min) Primăverii şi o vor ajuta pe aceasta să redea naturii Hartă verbale
frumuseţea şi bucuria rezolvând toate sarcinile şi
Explicaţia
depăşind toate obstacolele.
Scrisoare
Oc3
Se poartă o scurtă discuţie legată de scrisoarea
primită şi de emoţiile trăite de personaje.
Răspund la
Cum era Zâna Primăvara? (supărată) Expunerea Plicuri cu
întrebări şi
Dar Zâna Iarna? (geloasă, răutăcioasă)
identifică indicii
Ce a făcut zâna Iarna? ( a răpit gâzele, soarele, florile..)
emoţiile
Ce au făcut buburuzele? (s-au speriat)

Ajutaţi de hartă elevii vor descoperi mai multe

plicuri cu sarcini pentru activitate. buburuza

Indiciul 1. - Dacă sarcinile le vei rezolva, pe buburuză cartonaşe Observarea

o veţi elibera sistematică
Elevii aleg reprezentând
Voi nominaliza câţiva elevi care vor veni în faţa clasei Conversaţia Aprecieri
un cartonaş
şi vor alege câte un cartonaş (pe cartonaşe sunt desenați emoţii verbale
cu o emoţie
copii cu diverse emotii). (Anexa 2)
şi ei o
Solicit copiilor să identifice emoţia persoanei din
Oc7 identifică
imagine. Frontal
Cum crezi că se simte ?
Ce crezi că s-a întâmplat?
De ce e bucuros/trist/furios?(Se încurajează elevii să
găsească posibile explicaţii pentru modul în care se
simte persoana respectivă ). Explicaţia
Fişă
 Sarcină de lucru pentru eleva cu CES Colorează Individual diferenţiată Individual Observarea
,,Colorează chipuri cu diverse emoţii!” (Anexa 3) după model sistematică
chipurile Aprecieri
reprezentând verbale
emoții
Cutiuta
Indiciul 2.
Se solicită copiilor să extragă din cutiuţă o faţă Explicaţia Fețe
zâmbitoare sau tristă ). Pe rând, fiecare copil îşi va Observarea
Problemati- vesele,fețe Individual
exprima o bucurie sau o supărare, în funcţie de sistematică
Oc8 emoticonul ales. (Anexa 4) zarea triste Aprecieri
Ex: Am fost/ Sunt bucuros/ vessel/ trist/ supărat când..... verbale
Exprimă
Indiciul 3. -Dacă jocul vei juca,vraja se va rupe şi bucurii sau Soarele pe
Soarele va lumina supărări în
Conversaţia hartă
Jocul ” Mimează” funcţie de
Se dă citire unor situaţii şi se îndeamnă copiii să bileţelul Explicaţia
mimeze situaţiile cum pot ei mai bine, în funcţie de extras
Oc9 Problemati- Individual
ceea ce simt , sau vor mima situațiile din imaginile
alese.(Anexa 5) zarea
1. Ai primit cadou un tort de ciocolată. Observarea
2. Ai căzut şi te doare foarte tare piciorul . Plic cu bileţele
sistematică
3. Mâine mergem la grădina zoologică . pentru mimă Aprecieri
4. Ai pierdut jucăria preferată.
Imagini cu verbale
5. Ai greşit cu ceva şi mama te ceartă. Mimează
6. Căţelul tău este bolnav. situaţiile diverse situații
7. Părinţii pleacă fără tine la cumpărături.
și emoții

Frontal
5. Obţinerea Joc: Balonaşe emoțiilor Prind
performanţei Oc7 Pe 4 baloane umflate în prealabil sunt desenate cele 4 baloanele, Explicaţia Baloane Observarea
(4 min) feţe ce exprimă diferite stări: bucurie, tristeţe, furie, identifică sistematică
Frontal Aprecieri
mirare. Baloanele sunt aruncate în aer, iar elevii care le Problemati-
stările şi le verbale
prind trebuie să identifice stările emoţionale. zarea
verbalizează

6. Activitate în Jocul "Mersul emoţiilor" Copii merg

Oc10
completare Învăţătoarea stă într-o parte a sălii, iar copiii în cealaltă. spre Explicaţia Observarea
(14 min) Câte doi, trebuie să meargă spre învăţătoare, mergând învăţătoare, sistematică
Individual Aprecieri
în funcţie de starea emoţională sugerată de înfăţişarea Problemati-
în funcţie de verbale
ei. Odată ajunşi la destinaţie, ei vor fi cei care le vor zarea
starea
sugera colegilor starea.
emoţională
frontal
calculator Observarea
indicată
sistematică
Activitatea se încheie în voie bună prin dans. Copiii şi Cântă, Aprecieri
Oc6
Oc9
învăţătoarea formează un cerc şi dansează pe verbale
asociind
cântecul ,,If you’re happy”, în funcţie de ceea ce
transmite muzica. mişcări
sugerate de
text
7. Încheierea Citesc scrisoarea de mulţumire a Zânei. (Anexa 1) scrisoarea de Frontal Aprecieri
activităţii – Voi face aprecieri generale asupra modului în care au
mulţumire Individual verbale
(Aprecieri şi răspuns, s-au comportat elevii. Vor fi evidenţiaţi elevii
concluzii) 3 min activi. Recompensez elevii cu emoticoane reprezentând conversaţia recompense Recompense
emoţii.
Anexa 1

Dragii mei spiriduşi,

Sunt Zâna Primăvara

şi sunt foarte supărată că
Zâna Iarna, geloasă pe
căldura şi frumuseţea mea, a
vrăjit şi a răpit gâzele,
soarele,florile copacilor,
ghioceii, păsările.
Buburuzele s-au speriat şi
şi-au pierdut bulinuţele.

Deoarece am aflat că
voi sunteţi elevi isteţi, vă
rog să mă ajutaţi să aduc la
viaţă întreaga natură.
Pentru asta v-am trimis
o hartă şi multe indicii care
vă vor ajuta să rupeţi vraja,
pentru a reda naturii veselia
şi frumuseţea.

Cu drag,
Zâna Primăvară!
ANEXA 1

“Dragii mei spiriduşi,

“Mă bucur că aţi

lucrat aşa de frumos şi că
aţi reuşit să contribuiţi şi
voi la venirea mea şi la
alungarea Iernii.
De aceea, v-am
trimis recompense.
Vă mulţumesc pentru
ajutorul acordat şi abia
aştept să ne mai vedem !

A voastră,
Zâna Primăvară!
ANEXA 2
ANEXA 3
ANEXA 4
ANEXA 5