DATA: 30.03.

2022
UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT: Şcoala Gimnazială „Dr.Mioara Mincu”-Structura Bălteni
CLASA: a III-a
ÎNVĂȚĂTOR: Dițescu Miruna
ARIA CURRICULARĂ: Matematică şi ştiinţe
DISCIPLINA: Ştiinţe ale naturii
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE : FORŢE ŞI EFECTE
SUBIECTUL:EFECTELE DIFERITELOR INTERACŢIUNI DINTRE CORPURI.DEFORMAREA
CORPURILOR
TIPUL LECŢIEI: lecţia de formare a deprinderilor și priceperilor
SCOPUL :Formarea priceperilor si deprinderilor cu privire la efectele produse în urma interacţiunii
statice dintre corpuri (deformarea) şi aplicarea în diverse situaţii a achiziţiilor dobândite.

COMPETENŢE SPECIFICE:
2.2 Aplicarea planului dat pentru efectuarea unei investigații a mediului înconjurător
2.3. Reprezentarea grafică a rezultatelor unor observații realizate în cadrul diferitelor etape ale
demersului investigativ utilizând tabele, diagrame,
formule simple

OBIECTIVE OPERAŢIONALE
O2.2.1- să efectueze dirijat experimente simple, având la dispozitie material intuitiv si fisă de
experiment; obiectivul se consideră realizat dacă fiecare elev efectuează experimente ,cel puțin
cu ajutorul învățătoarei.
O2.2.2- să definească prin cuvinte proprii experimentul realizat si modificările observate;
obiectivul se consideră realizat dacă fiecare elev definește prin cuvinte proprii ,cel puțin cu
ajutorul învățătoarei.
O2.2.3- să sorteze obiecte în funcţie de tipul de deformare; obiectivul se consideră realizat dacă
fiecare elev sortează cel puțin două obiecte din patru.
O2.3.1-să reprezinte grafic datele obținute în urma experimentului; obiectivul se consideră
realizat dacă fiecare elev reprezintă grafic cel puțin cu ajutorul învățătoarei.

STRATEGIA DIDACTICĂ:
METODE ŞI PROCEDEE: conversaţia , explicaţia, exerciţiul, demonstraţia, experimentul
FORME DE ORGANIZARE: frontal, individual , în perechi şi pe grupe
RESURSE MATERIALE: calculator, burete, plastilină, cretă, minge, bilă de plastic, bilă de
metal, resorturi metalice, , fişă de lucru ANEXA 2, fisă de experiment ANEXA 1,caietele
elevilor
 FORME DE EVALUARE: evaluare orală,evaluare scrisă,interevaluare autoevaluare,
aprecieri verbale

RESURSE TEMPORALE: 45 minute.

BIBLIOGRAFIE:
 Programe scolare pentru clasele a III-a si a IV-a, aprobate prin Ordinul MEN nr.
5003/02.12.2014
 Mihăescu, Mirela, Pacearcă, Ștefan, Dulman, Anița, Alexe, Crenguța, Brebenel, Otilia,
Științe ale naturii, manual pentru clasa a III-a, Editura Intuitext, București, 2016
Nr. Etapele lecţiei / Ob. Eșalonarea conţinutului Strategia didactică Evaluare
Timp Op.
crt. Activitatea profesorului Activitatea elevilor Metode, Mijloace de Forme de
procedee și înv. organizare
tehnici did.

1. Momentul    Asigur condiţiile optime pentru        

organizatoric desfăşurarea activităţii: aerisesc clasa,
pregătesc materialul didactic, aşez
mobilierul în sala de clasă.

2. Reactualizarea Realizam reactualizarea cunostințelor Elevii sunt atenți la Conversația https:// Frontal Aprecieri
cunoştinţelor și cu ajutorul unui joc în aplicația joculpropus si răspund la wordwall.n verbale
deprinderilor* WordWall unde elevii trebuie sa întrebările date cu adevarat Exercițiul et/ro/
răspundă cu adevarat sau fals . sau cu fals. resource/
30740569

3. Activitate    Realizez captarea atenției cu ajutorul   Elevii sunt captați si atenți   Poveste.   Frontal   Aprecieri
introductivă unei povestioare: la povestea citită de Conversația verbale
“Intr-o zi mama a intrat în camera doamna învățătoare.
copiilor. Explicația
Mirela sărea în pat şi lăsa urme în
salteaua nou-nouţă.Bogdan se juca cu
Kendama.La o aruncare greşită, bila a
lovit oglinda din perete.Aceasta s-a
spart în mai multe bucăţi.
Supărarea mamei a fost mare.Spre Elevii răspund la întrebări:
deosebire de Mirela , Bogdan a fost Conversația
pedepsit.” Bogdan a fost pedepsit
Întrebări : deoarece a spart oglinda. Explicația
De ce credeţi că numai Bogdan a fost Salteua în urma săriturilor
pedepsit? Mirelei și-a modificat
forma.
Ce se întâmpla cu salteaua în urma
săriturilor Mirelei? Nu, nu si-a revenit la forma Conversația Aprecieri
Oglinda şi-a revenit la forma iniţială?
 Salteaua şi oglinda şi-au modificat inițială. Explicația Poveste Frontal verbale
forma singure?
Salteaua şi oglinda nu si-au
modificat forma singure ci
cu ajutorul copiilor.

4. Anunţarea temei şi    Se anunţă tema şi obiectivele :   Elevii sunt atenți la tema      
a obiectivelor Astăzi vom învăţa despre ceea ce se si obiectivele propuse Conversația
numeşte”deformare”în urma acţiunii pentru ziua de azi. Caietele Frontal Aprecieri
unor forţe din exterior asupra Explicația elevilor verbale
corpurilor .
Se enunţă obiectivele.
Vom efectua experimente, vom trage
concluzii, ne vom juca aplicând ceea
ce vom învăţa şi vom rezolva cerinţele
de pe fişele de lucru.

Se va scrie titlul lecţiei pe tabla, iar

elevii îl vor scrie în caiete .
EFECTELE DIFERITELOR Elevii scriu titlul în caiete .
Conversația Caietele
INTERACŢIUNI DINTRE Frontal
elevilor
CORPURI.DEFORMAREA Explicația Aprecieri
CORPURILOR verbale

5. Prezentarea optimă    Se prezintă materialele de lucru pentru  Elevii sunt atenți la    Minge Frontal   Aprecieri
a conţinutului O2.2.1 experimente. materialele de lucru pentru Conversația verbale
și dirijarea portofolii. Demonstrația
învățării *** Am pe catedră o minge.Chem, pe rând, Explicația
doi copii să apese mingea. Elevii Vin pe rând să apese Experimentul
mingea.

Ce se întâmplă cu forma acesteia ca Aceasta își modifică

urmare a apăsării?/ ca urmare a forma.
acţiunii fortei mâinii asupra mingii?

Ce se întâmplă cu mingea când nu o

mai apăsăm?
Mingea revine la forma
O2.2.1 Se repetă experimentul folosind un iniţială Burete bilă Frontal
burete şi două bile: o bilă de plastic şi de plastic
o bilă de metal. Elevii repetă experimentul Conversația Evaluare
În urma interacţiunii fiecărei bile cu folosind un burete si două Demonstrația Bila de orală
buretele elevii vor constata că în bile. Explicația metal
funcţie de intensitatea cu care un corp Experimentul
acţionează asupra altui corp, acesta din
urmă îşi modifică/ sau nu forma, prin
deformare.

Aveţi pe bancă o casoletă de plastic, în

O2.2.1 care aveţi materialele necesare pentru a Burete Frontal
experimenta, fiecare, interacţiunea Conversația Individual Evaluare
O2.2.2 Elevii se uită la ceea ce au Demonstrația orală
dintre corpuri, urmând sa notaţi în fişa
de experiment concluziile pe care le în casoletă. Explicația Aprecieri
obtinem în urma acţiunii mâinilor Experimentul verbale
voastre asupra obiectelor.

Luaţi în mână buretele şi apăsati-l

usor.Daţi apoi buretele colegului de
bancă, pentru a experimenta şi el.
Ce observaţi, referitor la forma
buretelui? Notaţi în fisa de experiment.
Elevii iau buretele în mână Frontal
O2.2.1 Încetaţi acţiunea. Ce observaţi? Bifăm
și experimentează. Conversația Burete Individual Evaluare
în tabel.
O2.2.2 Demonstrația orală
Explicația Aprecieri
Experimentul verbale
„Forma buretelui se
Repetăm experimentul cu un resort modifică”
metalic.
Buretele revine la forma
Elevii sunt dirijaţi să apese capetele iniţială.
resortului spre interior şi să spună dacă
simt rezistenţă, apoi să le elibereze. Elevii notează în tabel.
Acelaşi lucru pentru situaţia in care
vor trage de capete spre exterior. Elevii repetă experimentul
cu un resort metalic. Resort Frontal
Concluzionăm: Putem spune că atunci metalic Individual Evaluare
 când în urma încetării interacţiunii Elevii apasă capetele orală
asupra unui corp acesta revine la forma resortului spre interior ,apoi Aprecieri
iniţială vorbim despre deformare le eliberează. verbale
elastică.
Elevii vor nota observaţiile
Se solicită copiilor să modeleze o bilă în fişa de experiment.
O2.2.1 Conversația
din plastilină. Demonstrația
Se adresează următoarele întrebări: Explicația
Cu ce seamănă bila modelată? Elevii concluzionează
experimentul. Experimentul
Frontal Evaluare
Ce este sfera? Individual orală
Ce alte corpuri geometrice cunoaşteţi? Plastilina Aprecieri
Am putea să modelăm fiecare corp în verbale
parte, dar ne vom opri la sferă.
Elevii vor fi dirijaţi să apese cu degetul Conversația
plastilina şi să spună ce observă . Demonstrația
Notaţi în tabel , în dreptul observaţiilor Elevii modelează o bucată Explicația
.Încetaţi acţiunea asupra plastlinei.Ce de plastilină. Experimentul
O2.2.1 observaţi?Îşi revine plastilina la forma
iniţială?
O2.3.1
Cu o sferă.
Lăsăm plastilina de-o parte.
Luăm în mână bucata de Un corp geometric.
O2.2.2 cretă.Încercăm să o rupem în două sau
mai multe bucăţi.Ce puteţi spune Elevii dau exemple.
despre forma iniţială?
Frontal
Notaţi în fişa de experiment. Plastilina Individual
Plastilina îşi modifică Conversația
forma. Demonstrația Evaluare
Incetaţi acţiunea asupra acesteia. orală
Explicația
Revine plastilina la forma avută Aprecieri
Experimentul
iniţial? verbale
Bifăm în tabel.

O2.2.1 Concluzionăm: Putem spune că atunci Nu își revine plastilina la

când în urma încetării acţiunii dintre forma inițială.
O2.3.1 două corpuri unul dintre ele rămâne cu
forma modificată vorbim despre
 deformare plastică. Creta s-a modificat.

Pentru a mă asigura că ati înţeles vom

nota la tablă şi în caiete concluziile pe
care le-am desprins în urma
experimentelor. Elevii notează în fișa de Plastilina
experiment.
Frontal Evaluare
Propun elevilor notarea în caiete a Plastilina nu revine la Individual orală
O2.2.2 noilor conținuturi învățate. forma inițială. Conversația Aprecieri
Deformarea unui corp reprezintă Demonstrația verbale
modificarea dimensiunilor corpului Explicația
sub acţiunea unor forţe din exterior Experimentul
Fisă de
Deformarea este de două feluri:
experiment
 elastică- atunci când corpurile
ANEXA 1
revin la forma iniţială după încetarea Frontal
acţiunii asupra lor. Individual
 plastică- atunci când corpurile Aprecieri
nu revin la forma iniţială verbale
după încetarea acţiunii asupra lor.
Deformarea depinde de
intensitatea cu care se acţionează
Elevii notează în caiete
asupra corpurilor.
concluziile pe care le-am
desprins în urma
experimentelor . Conversația
Demonstrația
Elevii notează noile Explicația
conținuturi învățate în Caietele
caiete. elevilor
Frontal
Individual
Aprecieri
verbale

6. Asigurarea O2.2.3 Aduc elevilor o fișă de lucru pe care o Elevii realizează fișa de Conversația ANEXA 2 Individual Evaluare
retenției și vor realiza individual apoi o vom lucru propusă apoi se scrisă
transferulului corecta împreună. corectează împreună cu Exercițiul
doamna învățătoare și Autoevaluare
 Aveţi pe bănci câte o fişă de evaluare colegii. Expunerea Interevaluare
în care vi se cere să scrieţi în funcţie de
situaţie, dacă deformarea acelor
corpuri este de natură plastică sau
elastică

7. Aprecieri şi     Le spun elevilor ca îi apreciez pentru   Elevii sunt bucuroși. Conversația   Frontal   Aprecieri
recomandări că au fost cuminti și pentru verbale
răspunsurile frumoase pe care le-au dat
pe parcursul activității.
 FISA DE EXPERIMENT
ANEXA 1

Materiale:

Etape:

1 2 3 4

CAUZA EFECT
NUME: DATA:30.03.2022

FIȘĂ DE LUCRU

DEFORMARE
PLASTICĂ

DEFORMARE
ELASTICĂ