PROIECT DIDACTIC

UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT: Școala Gimnazială „Leonardo da Vinci”, Sector 3, București

DATA: 19.03.2021

CLASA: Pregătitoare D

PROFESOR ÎNVĂȚĂMÂNT PRIMAR: Bebereche Adriana-Denisa

ARIA CURRICULARĂ: Matematică și științe ale naturii
DISCIPLINA: Matematică și explorarea mediului
UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: Animăluțele mătușii
SUBIECTUL: Adunarea cu 1-5 unități în concentrul 0-10
TIPUL ACTIVITĂȚII: Consolidarea cunoștințelor
SCOPUL LECȚIEI:
Consolidarea cunoștințelor referitoare la adunarea cu 1-5 unități în concentrul 0-10, precum
și dezvoltarea limbajului matematic.

COMPETENȚE SPECIFICE:
Matematică și explorarea mediului:
1.1. Recunoaşterea şi scrierea numerelor în concentrul 0-31
1.4. Efectuarea de adunări şi scăderi în concentrul 0-31, prin adăugarea /extragerea a 1-5 elemente
dintr-o mulţime data
1.6. Utilizarea unor denumiri şi simboluri matematice (sumă, total, diferenţă, =, +. -) în rezolvarea
şi/sau compunerea de problemele
COMPETENȚE INTEGRATE:
Muzica si miscare :
3.4. Mişcarea liberă pe muzica audiată

OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
Pe parcursul și la finalul lecției, fiecare elev va fi capabil:

O1 – Să compare numere în concentrul 0-10; obiectivul se consideră realizat dacă fiecare elev
compară corect o pereche de numere.

O2- Să efectueze adunări cu 1-5 unități în concentrul 0-10 cu sau fără suport intuitiv ;
obiectivul se consideră realizat dacă fiecare elev efectuează corect minimum 6 adunări.

O3- Să numească animalele de la care omul obține anumite foloase; obiectivul se consideră
realizat dacă fiecare elev recunoaște cel puțin un animal domestic în funcție de foloasele pe
care le aduce.
O4 – Să numere obiecte și să scrie cifra corespunzătoare numărului de elemente al
mulțimii; obiectivul se consideră realizat dacă fiecare numără corect elementele mulțimii și
scrie cifra corespunzătoare acestuia.

O5 - Să scrie în caiet adunări cu 1-5 unități; obiectivul se consideră realizat dacă fiecare elev
scrie corect în caiet adunările de pe whiteboard, ținând cont de așezarea în pagină.

STRATEGII DIDACTICE:
a. Metode și procedee: conversația euristică, explicația, demonstrația, exercițiul,
problematizarea, jocul didactic.
b. Resurse materiale: Prezentare PPT, laptop, Caietul de creație 3, Youtube, Platforma
Wordwall.
c. Forme de organizare: frontal, individual.
d. Forme și tehnici de evaluare: observare sistematică a elevilor, chestionare orală
e. Resurse temporale: 40 de minute
f. Resurse umane: 27 de elevi

BIBLIOGRAFIE:

1. Mihăilescu M., Măncescu M., Robu M., Cenac O.(2010) Metode activ-
participative aplicate în învățământul primar,Didactica Publishing
House:București;
2. Manolescu M. (2004) „Curriculum pentru învăţământul primar şi preşcolar.
Teorie şi practică”, Universitatea din Bucureşti, Editura Credis: București;
3. Petrovici C., Neagu M.(2002) ,,Elemente de didactica matematicii în grădiniţă şi
învăţământul primar”, Editura PIM:Iaşi;
4. Lupu C., Săvulescu D.(1998) „Metodica predării matematicii”, Editura Paralela
45:Piteşti;
 DESFĂȘURAREA LECȚIEI

Obiecti Elemente esențiale de conținut Strategii didactice

Dur
Secvențele ve
lecției
a
operațio
Resurse Resurse Forme de Evaluare
ta proceduale materiale organizare
nale
1. Momentul
organizatoric Se stabilește un climat de ordine și discipină optim pentru
buna desfășurare a lecției. Laptop
Se cere elevilor să-și pregătească materialele necesare Conversația Frontal
(auxiliare, intrumente de scris), se descrie comportamnetul Observare
3 pe care trebuie să-l dovedească în timpul lecției. sistematică
Explicația

2.Reactualizare O2 Se verifică oral cunoştinţele asimilate despre adunarea cu 1- Conversația Platforma Frontal Chestionare
a cunoștințelor 5 unități în concentrul 0-10. Zoom orală
Despre ce am discutat ora trecută? Explicația
Rezolvăm oral exercițiile de pe tablă:
2 3+2=
5+3=
4+2=
7+3=

3.Captarea Se va realiza prin prezentarea elementului surpriză al Conversația Laptop Frontal Aprecierea
atenției orei: un joc matematic. Elevii împreună cu cadrul didactic Prezentare verbală
10
vor rezolva cerintele jocului: ”Adunări cu 1-5 unități în PowerPoint. Individual
concentrul 0-10. Explicația
4.Anunțarea 2 Explicația Frontal
subiectului și a Învățătoarea le va spune elevilor că astăzi, la disciplina
obiectivelor Matematica si explorarea mediului vor efectua adunări cu
urmărite 1-5 unitati in concentrul 0-10.
 DESFĂȘURAREA LECȚIEI

Dur Obiecti Elemente esențiale de conținut Strategii didactice

Secvențele
lecției
a ve Resurse Resurse Forme de Evaluare
ta operațio proceduale materiale organizare
nale
Frontal Observare
sistematică
Elevii sunt invitați să participe la un joc de mișcare: mâinile Conversația
pe cap, mâinile sus, închidem și deschidem pumnii, mișcăm Explicația
degețelele, mâinile în față, foarfeca, plouă, mișcarea liberă a
brațelor și a mâinilor, cântec suport Aprecieri
https://www.youtube.com/watch? Exercițiul verbale
5.Dirijarea
v=Qir0SNrDzp0&ab_channel=TyliceCrookedneck )
învățării
O1 Imagini
Elevii deschid ”Caietul de creație 3”, pagina 24, vor
încercui animalul căruia trebuie să-i mulțumim pentru
foloase în fiecare situație și vor rezolva problemele.(Anexa Platforma
1). Wordwall
16 O4 Conversația
Laptop

Problemati-
zarea Youtube
O2
Jocul
O3 didactic

O5

6. Fixarea 5 Elevii sunt invitați să rezolve în caiețele fișa de lucru. Explicația Platforma Frontal Observare
 DESFĂȘURAREA LECȚIEI

Dur Obiecti Elemente esențiale de conținut Strategii didactice

Secvențele
lecției
a ve Resurse Resurse Forme de Evaluare
ta operațio proceduale materiale organizare
nale (Anexa 2).Aceștia vor efectua operațiile de adunare și vor Conversația Zoom sistematică
O2 colora imaginea folosind codul culorilor. Individual
cunoștințelor
Exercițiul Aprecieri
verbale
Se vor face aprecieri generale şi individuale asupra Explicația Frontal Aprecieri
7.Evaluarea și
modului de desfăşurare a activității şi a participării elevilor. verbale
încheierea
2 Solicit elevii să- şi prezinte starea emoţională după
activității
desfăşurarea acestei activităţi.
Anexa 1
Anexa 2