PROIECT DE LECŢIE

Profesor: Zgardan Lidia

Clasa: a V-a
Aria curriculara: Limbă şi comunicare
Disciplina: Limba şi literatura română
Titlul lecţiei: Figuri de stil. Comparatia. Repetitia
Unitatea de învăţare: Poezia
Tipul lecţiei: însusire de noi cunoștințe

Competențe specifice:
3. Lectura și receptarea textelor literare şi nonliterare prin diverse strategii, demonstrând spirit de observaţie și atitudine creativă.
Unitatea de competență:
3.7. Recunoașterea figurilor de stil în limita unităților de conținut

Obiective operaţional:
La sfârşitul activităţii, elevii vor fi capabili :
O1 – să definească conceptul de figura de stil ;
O2 – să defineasca figurile de stil învatate – comparația si repetiția ;
O3 – să recunoasca în diferite texte suport figurile de stil învatate ;

STRATEGIA DIDACTICĂ :

1. Metode şi procedee : conversaţia, exerciţiul, explicaţia, observaţia , lucrul cu manualul

2. Forme de organizare a învăţării : activitatea frontală, individuală ;
3. Resurse : cunoştinţele însuşite anterior de catre elevi despre opera literara ;
4. Materiale didactice : manualul, caietul auxiliar;

Resurse bibliografice :
oficiale :
1.CURRICULUM NAȚIONA LIMBA ŞI LITERATURA ROMÂNĂ, clasele V-IX , Ghid de implementare, Chişinău, 2020
2.Alexandru Crișan, Sofia Dobra, Florentina Sâmihăian, Viorica Bolocan, Viorica Goraș Postică, Limba şi literatura română în
gimnaziu. Structuri didactice deschise, Ed. Știința, Chișinău; Humanitas, București 2015.
  „ Limba română- manual pentru clasa a V-a” Ed. Humanitas , Bucuresti
pedagogice :
 Dumitriu,Gheorghe, Dumitriu,Constanta, „Psihopedagogie”, Bacau, Editura „Alma Mater”, 2002;
metodico-didactice :
 Pamfil, Alina, „Limba si literatura romana in gimnaziu.Structuri didactice deschise” , Pitesti Ed. „Paralela 45”, 2008;
 Eftenie,Nicolae, „Introducere in metodica studierii limbii si literaturii romane”, Pitesti, Ed. „Paralela 45”
 DESFĂŞURAREA ACTIVITĂŢII

Etapele lecţiei Activitatea profesorului Activitatea elevilor Strategii didactice Evaluare

Metode şi Forme de Materiale
procedee organizare didactice Obs.
 Se asigura un climat  Elevii îşi pregătesc Conversaţia Frontal Catalogul Evaluare
Momentul favorabil bunei caietele şi manualele; Caiete orală
organizatoric desfăşurări a lecţiei ;  Prezintă tema ;
(5min)  Se notează absenţii; Dacă este
 Se verifică prin sondaj necesar se
atât calitatea cât şi corectează
cantitatea temei ; greşelile
Captarea  Profesorul noteaza pe  Sunt atenţi la indicaţii; Exerciţiul Frontal Tabla
atenţiei tabla urmatoarele  Răspund la întrebările Creta
(3min) versuri : profesorului ; colorata
 ,, Pe un deal răsare
luna, ca o vatră de
jăratic. “
 ,, … că-s plin de noroc
ca broasca de păr … “
 ,, Şi pluteşti, pluteşti,
pluteşti,
 Vrea totul, ştie totul,
poate totul.
Enunţarea  Profesorul anunţă  Sunt atenţi la Conversaţia Frontal Tabla
temei şi a tema lecţiei şi indicaţiile profesorului Caietele
obiectivelor obiectivele acesteia; şi notează titlul în
(1min)  Notează titlul pe tablă caiete ;
„Figuri de stil.
Comparatia. Repetitia ”

Reactualizarea  Se realizează printr-o  Se implică activ în Conversatia Frontal Observarea

cunoştinţelor serie de intrebari. discuţie. răspunzând la catihetica Individual sistematică a
 învăţate întrebări; elevilor
anterior
(5min)
Dirijarea  Pornind de la versurile  Sunt atenţi la indicaţii Conversaţia Frontal Manualul
invatarii scrise pe tabla , şi noteaza in caiete Explicaţia Tabla
(15min) profesorul , dă definitii
pentru cele doua figuri
de stil .
Obţinerea  Profesorul solicită  Deschid manualele , Explicaţia Frontal Manualul Evaluare
performanţelor elevilor să deschidă citesc cu atenţie şi Lucrul cu Individual orală
şi asigurarea manualele la pagina răspund la întrebări ; manualul
feedback-ului 227-228 pentru a Exerciţiul
(10min) rezolva o serie de
exercitii.
Evaluarea  Se realizeaza prin  Rezolvă cerintele Exerciţiul Individual Fisa Evaluarea
performanţelor rezolvarea unei fise de  Raspund la intrebari ; răspunsurilor
(9min) lucru
Asigurarea  Propun elevilor tema  Notează tema in caiete Conversatia Frontal
retenţiei şi a pentru data viitoare
transferului
cunoştinţelor
(1min)