Proiect de lecţie

Şcoala: Şcoala Generală ,,Avram Iancu” , Turda;

Profesor: Apetroae Maria-Cezara;
Obiectul: Limba și literatura română;
Clasa: a V-a B;
Subiectul lecției: Modul imperativ.
Tipul lecţiei: însuşire de noi cunoştinţe
Data: 25.11.2019
Durata: 50 de minute

1. Competențe generale:

1.1.Receptarea mesajului oral în diferite situaţii de comunicare;

1.2.Utilizarea corectă şi adecvată a limbii române în producerea de mesaje orale în
situaţii de comunicare monologată şi dialogată;
1.3.Receptarea mesajului scris, din texte literare şi nonliterare, în scopuri diverse;
1.4.Utilizarea corectă şi adecvată a limbii române în producerea de mesaje scrise, în
diferite contexte de realizare, cu scopuri diverse.

2. Valori și atitudini:

2.1. Cultivarea interesului pentru lectură şi a plăcerii de a citi, a gustului estetic în

domeniul literaturii;
2.2. Stimularea gândirii autonome, reflexive şi critice în raport cu diversele mesaje
receptate;
2.3. Cultivarea unei atitudini pozitive faţă de limba română şi recunoaşterea rolului
acesteia pentru dezvoltarea personală şi îmbogăţirea orizontului cultural.

3. Competențe specifice:

 4 .1 . Utilizarea achizițiilor sintactice şi morfologice de bază ale limbii române

standard pentru înțelegerea şi exprimarea corectă a intențiilor comunicative;
 4 .4. Respectarea normelor ortografice şi ortoepice în utilizarea structurilor fonetice,
lexicale şi sintactico-morfologice în interacțiunea verbală;
 2.3 alcătuirea unor propoziţii şi fraze corecte din punct de vedere gramatica;
 3.4 sesizarea corectitudinii utilizării categoriilor gramaticale învăţate;
 4.3 alcătuirea unor propoziţii şi fraze corecte din punct de vedere gramatical, folosind
corect semnele ortografice şi de punctuaţie.

4. Obiective operaționale:

La sfârşitul orei elevii vor fi capabili:

Obiective cognitive:

 să definească verbul;
 să recunoască verbele din diferite texte;
  să precizeze persoana şi numărul unei forme verbale;
 să recunoască timpul unui verb;
 să definească modul imperativ;
 sa identifice verbele la modul imperativ în textele date;
 să scrie corect imperativele;
 să analizeze sintactico-morfologic verbele din textele date;
 să transforme forma afirmativă în forma negativă a modului imperativ ;
 să fromuleze răspunsuri în situaţii concrete de comunicare în care să utilizeze modul
imperativ ( Să construiască enunţuri folosind corect formele verbului la imperativ ).

Obiective afective:
 manifestarea curiozităţii şi interesului în rezolvarea sarcinilor de lucru;
 asimilarea informaţiilor noi şi însuşirea lor pentru a le putea folosi ulterior;
 rezolvarea sarcinilor de lucru prezentate;

Obiective psihomotorii:
 dirijarea atenţiei către centrul de interes sugerat de propunător;
 utilizarea corectă a mijloacele auxiliare folosite şi a spaţiului tablei, respectiv al
caietului, al fişelor de lucru;
 formarea deprinderilor de a opera, în comunicarea scrisă sau orală, cu noile
conţinuturi.

5. Strategie didactică:

5.1.Metode și procedee: conversaţia euristică, lectura expresivă, dezbaterea,

problematizarea, descoperirea, lucrul cu textul, explicaţia, fișă de portofoliu, joc
didactic,învățare prin descoperire.
5.2.Forme de organizare: - activitate frontală;activitate individuală.
o 5.3.Materiale folosite: tabla, manual, caiete.
o 5.4. Resurse:capacitatea de receptare a elevilor; cunoştinţele însuşite anterior;

6. Bibliografie:

 Alina Pamfil, Didactica limbii şi literaturii române, Editura Dacia, Cluj-Napoca,

2000;
 Curriculum Naţional. Programa şcolară la limba şi literatura română pentru clasele
V- VIII, aprobată prin O.M. Nr. 3393 /28.02.2017;
 Dicţionarul explicativ al limbii române, ediţia a II-a, Bucureşti, Editura Academiei,
1998;
 Limba și literatura română clasa a V-a, editura Art, București, 2017;
 Lucian Blaga, Hronicul şi cântecul vârstelor, Ed. Humanitas, Bucureşti, 2018;
 Parfene, C.- Metodica studierii limbii şi literaturii române în şcoală. Ghid teoretico-
aplicativ, Ed. Polirom, Iaşi, 1999;
 Goia, V. – Didactica limbii şi literaturii române pentru gimnaziu şi liceu, Ed.
DACIA, Cluj-Napoca, 2002.
 Scenariu didactic

Nr.crt Etapele Timp Unități de conținut, Strategii didactice Evaluare

lecției alocat activitatea profesorului
și a elevilor Metode Mijloace Forme de
organizare
1. Moment 2min. Profesorul Conversația Catalog Frontală -
organizatoric
consemnează absenţii
şi îi mobilizează pe
Manual
elevi în restabilirea
ordinii; elevii îşi
pregătesc materialele
Caiete
necesare începerii
activităţii;

2. Captarea 10 Se verifică (din punct Conversația Manual Frontală Evaluare

atenției min. de vedere calitativ) continuă
tema pentru acasă.
Exercițiu
Pentru captarea
atenţiei, se face un
exercițiu de motricitate Individuală
la care participă toți
elevii. Aceştia vor
executa comenzi date Invăţare prin
de profesor, care va descoperire Caiete
folosi verbe la
imperativ: Ridicați
mâinile! Coborâțile!
Faceți un pas la
dreapta! Aplaudați!
Tropăiți! etc. Aprecierea
Profesorul îi întreabă Tablă Pe grupe verbală a
apoi pe elevi dacă știu Joc didactic răspunsurilor
cum se spală tricourile corecte
după exercițiile fizice
şi le propune să
citească o etichetă cu
indicații de curățire a
hainelor, o etichetă
redată amuzant
(manual, Explorare, ex.
 1).
3. Anunțarea 2 Profesorul anunță Conversația Tablă Frontală Observarea
obiectivelor min. obiectivele pentru ora comporta-
în curs, spunând că mentului
noul mod pe care îl vor Caiete elevilor
studia arată îndemnuri, Expunerea Individuală
ordine etc. Şi scrie
titlul pe tablă: Modul
imperativ!
4. Dirijarea 15 Profesorul defineşte Conversația Manual Frontală Observarea
învățării min. modul imperativ. comporta-
Modul imperativ este mentului
un mod personal Elevilor
(predicativ) care
exprimă o poruncă,un
îndemn, o rugăminte Tablă
sau un sfat. Prin Expunerea Caiete
verbele la acest mod, Frontală
vorbitorul cere unei Aprecierea
persoane sau unui grup Tablă verbală a
de persoane să Frontală răspunsurilor
îndeplinească o corecte
acțiune. Imperativul
are forme doar pentru Conversația
persoana a II-a singular
și plural. (vino tu, Caiete
veniți voi; mănâncă tu,
mâncați voi).
Verbele la forma Individuală
negativă descoperite Observare
sunt alcătuite din: Problematizar Manual sistematică
(persoana a II, numărul e
singular) nu pune =
cuvântul nu +
infinitivul verbului
(pune) (persoana a II,
numărul plural) nu
uitați = cuvântul nu + Expunerea tablă
forma afirmativă a
imperativului, la
persoana a II-a, plural
(uitați).
Se rezolvă primele
exerciții de la lecția cu
modul imperativ
pentru fixarea
cunoștințelor. Observarea
Frontală comporta-
Profesorul mai aduce Exercițiu mentului
 anumite precizări, Caiete elevilor
găsite și în rubrica de
la repere: Individuală
Unele verbe au forme
specifice la persoana a
II-a, singular, formă Demonstrația
afirmativă: Vino! Fă! Manual Observare
Du! Zi! Refă! Adu! sistematică
Verbul a fi are la
persoana a II-a,
singular, forma Conversația Caiete Frontală
afirmativă, doi i (Fii
zilnic la antrenament!),
în timp ce la forma
negativă are un i (Nu fi
zilnic la antrenament!).

5. Asigurarea 20 Pentru asigurarea Conversația Caiete Frontală Aprecierea

retenției și a min retenției și a răspunsurilor
transferului transferului, elevii vor corecte
avea de rezolvat Exercițiu Fișă de
exercițiile de pe cele lucru individuală
două fișe primite, la
începutul orei.
(Anexa1)
6. Anunțarea 2 min Pentru acasaă, elevii Conversația fișă de Frontală Evaluare
temei vor avea de terminat lucru formativă
exercițiile de pe fișe și
de rezolvat exercițiile
din manual, de la Exercițiu
modul imperativ, iar
pentru portofoliu, de Manual
scris o rețetă preferată Individuală
de mancare, în care să
folosească verbe la portofoli
imperativ, după Portofoliu u
modelul oferit în
manual.
 Schița tablei

Modul imperativ

Modul imperativ este un mod personal (predicativ) care exprimă o poruncă,un

îndemn, o rugăminte sau un sfat. Prin verbele la acest mod, vorbitorul cere unei persoane sau
unui grup de persoane să îndeplinească o acțiune. Imperativul are forme doar pentru persoana
a II-a singular și plural. (vino tu, veniți voi; mănâncă tu, mâncați voi).
Verbele la forma negativă descoperite sunt alcătuite din: (persoana a II, numărul
singular) nu pune = cuvântul nu + infinitivul verbului (pune) (persoana a II, numărul plural)
nu uitați = cuvântul nu + forma afirmativă a imperativului, la persoana a II-a, plural (uitați).

!!Unele verbe au forme specifice la persoana a II-a, singular, formă afirmativă: Vino! Fă! Du!
Zi! Refă! Adu!
Verbul a fi are la persoana a II-a, singular, forma afirmativă, doi i (Fii zilnic la antrenament!),
în timp ce la forma negativă are un i (Nu fi zilnic la antrenament!).

Ex. 1: curăță, fă, nu pune, limpezeşte, usucă, calcă, nu uitați, verificați.

Ex. 2: Arată acțiuni posibile, realizabile, exprimând ordine.