PROIE

CT
DIDAC
Semne
TIC
le de
punct
uație
Prof. Înv. Primar,
Bălănică Mihaela-Monica

Seminarul Teologic Ortodox “Sf. Andrei” Galați

Prof. Înv. Primar: Bălănică Mihaela-Monica
Clasa: a III-a B
Data: 19.10. 2021
Aria curriculară: Limbă și comunicare
Disciplina: Limba și literatura română
Unitatea de învățare: III. Călătorie pe un nor
Subiectul: Semnele de punctuație
Tipul lecţiei: consolidare și sistematizarea cunoștințelor
Durata: 45 de minute
 Competențe specifice:
1.4 Manifestarea curiozității față de diverse tipuri de mesaje în contexte familiare;
3.1 Extragerea unor informații de detaliu din texte informative sau literare;
3.3 Formularea unei păreri despre o povestire/personajele acesteia;
4.1 Aplicarea regulilor de despărțire în silabe la capăt de rând, de ortografie și de punctuație în redactarea de text;
 Obiective operaționale:
O1- să ordoneze corect cuvintele în propoziție;
O2- să completeze, cu semnele de punctuație învățate, un scurt text;
O3- să intoneze corect propozițiile folosind tonul potrivit;
O4- să ordoneze cuvintele pentru a obține propoziții la sfârșitul cărora să pună semnul exclamării sau semnul întrebării.;
O5- să alcătuiască propoziții folosind semnele de punctuație învățate;
O6- să completeze propoziţii/texte cu semnele de punctuaţie corespunzătoare, în funcţie de necesitate;
 Strategie didactică:
 Metode şi procedee didactice: expunerea, conversaţia, observaţia, explicaţia, exerciţiul, jocul de rol;
 Forme de organizare: frontal, individual;
 Mijloace de învăţământ: caiete, tablă, cretă, laptop, fișe de lucru;
 Resurse temporale: 45 minute;
 Resurse umane: 12 elevi
 Forme de evaluare: aprecieri verbale, individuale și globale, fișă de muncă individuală;
 Bibliografie:
 Curriculum Naţional - Programe şcolare pentru învăţământul primar, Aprobate prin ordin al ministrului nr.5003/02.12.2014,
Bucureşti, 2014;
 Manual - Limba și literatura română, clasa a III-a, Mirela Mihăescu, Ștefan Pacearcă, Anița Dulman, Crenguța Alexe, Otilia Brebenel,
Editura intuitext, București, 2016
 Constantin Cucoş (coord.), Psihopedagogie pentru examenele de definitivare şi gradele didactice, Iaşi, Editura Polcirom, 1998;
 Ioan Şerdean, Didactica limbii şi literaturii române în învăţământul primar, Editura Corint, 2002 

ETAPELE Ob. DESFĂŞURAREA

Scenariu didactic ACTIVITĂŢII RESURSE EVALUARE
INSTRUIRII ȘI Organi-
op. Procedurale Materiale
DOZAREA Activitatea învăţătoarei Activitatea elevilor zatorice

1. Moment  Pregăteşte materialele  Elevii ȋşi pregătesc conversaţia frontal

organizatoric necesare pentru desfăşurarea materialele necesare.
1 min. lecţiei.

O6  verificarea cantitativă a temei caiete frontal observarea

Observă dacă elevii au efectuat  prezintă tema; conversația sistematicã
tema dată;
2. Verificarea  verificarea calitativă a temei
Verifică tema selectiv şi  citesc exerciţiile
temei
corectează greşelile apărute; indicate şi corectează
3 min
greşelile apărute în
temă;

3. Captarea O5  Se realizează printr-o scurtă  Sunt atenți la poveste și conversaţia Imagine frontal aprecieri
atenţiei poveste în care le prezint citesc replicile semnelor laptop verbale
5 min. O6 copiilor semnele de de punctuație. exerciţiul
punctuație haioase. Acestea se
plimbau prin pădure, dar,
nedumerite, s-au amestecat,
încurcând ordinea și folosirea
lor într-o propoziție. Expun o
imagine cu acestea, la laptop,
și le propun copiilor ca în
această oră să fie detectivi
pentru semnele de punctuație.
Vor avea ca sarcină
 rezolvarea unui set de
exerciții și readucerea
semnelor de punctuație în
texte, acolo unde le este locul.
Anexa 1

 Anunțӑ titlul lecţiei:  Ascultă cu atenție și expunerea caiete frontal

4. Anunţarea
temei şi ,, Semnele de punctuație” scriu data și titlul în
 Anunţă obiectivele lecţiei caiete. laptop
enunţarea
obiectivelor într-o manieră accesibilă
1 min. elevilor.

O6  Se prezintă câteva imagini cu  Recunosc semnele de exerciţiul Imagini

5. Reactualizarea
semnele de punctuație, apoi punctuație și își semnele de frontal
cunoştinţelor
proiectez un material Power reamintesc când se conversaţia punctuație
dobândite
Point prin care se reamintește folosesc.
anterior
utilizarea acestora. Material
3 min.
ppt

6. Consolidarea  Prezint elevilor un material  Elevii sunt atenți și exerciţiul laptop frontal
cunoştinţlor Power Point și le solicit rezolvă, pe caiete,
22 min. faptul că, fiind detectivii exercițiile propuse. explicația Material
semnelor de punctuație, este ppt
necesar să rezolve un set de
exerciții. conversația
 Citesc și explic sarcinile de
O1
lucru:
 1. Priviți imaginile și alcătuiți
 câte o propoziție, la sfârșitul
căreia să scrieți: punct,
semnul exclamării, semnul
întrebării.
O2  2. Ordonați cuvintele pentru a
obține propoziții la sfârșitul
cărora să puneți semnul
O3 exclamării sau semnul
întrebării.
 3. Scrieți semnele de
O4 punctuație care lipsesc.
 4. Găsiți enumerările
potrivite pentru enunțurile
date.
O5  5. Alegeți explicația corectă
pentru folosirea semnului de
O6 punctuație „:”.
 6. Scrieți întrebări pentru
răspunsurile date.
 7. Uniți propozițiile cu ceea
ce exprimă.

7. Obţinerea O3  Solicită elevilor să  Completează, oral, explicația frontal observarea

performanţei completeze câteva enunţuri, enunțurile date. sistematică
5min. O6 prezentate la videoproiector.
 Primul cuvânt din propoziţie conversația
începe cu literă ….
exercițiul
  La sfârşitul propoziţiei care
exprimă o poruncă se pune
….
 Când urmează cuvintele unei
personae, punem….
 Propoziţia este o …. spusă
sau …..
 Se pune …. între cuvintele
unei enumerari.
 La sfârşitul propoziţiei care
întreabă ceva, se pune ….
 Numele persoanei căreia ne
adresăm se separă de restul
 propoziţiei prin ….

 Citesc poezia „Semnele de  Citesc poezia „Semnele

O3 punctuație”, se discută pe de punctuație” și își explicația laptop frontal
8. Asigurarea
retenţiei şi a baza acesteia și se reamintesc importanța
O6 reamintește importanța folosirii acestora. conversația individual
transferului
4 min folosirii corecte a semnelor
de punctuație. Anexa 2

 Face aprecieri globale şi  Ascultă aprecierile. expunerea

9. Aprecieri şi
individuale cu caracter  Notează tema pentru aprecierea
concluzii
motivant privind participarea acasă. frontal verbală
1 min.
elevilor la lecţie și precizează
tema pentru acasă. Anexa 3
ANEXA 1
ANEXA 2
ANEXA 3