Proiect Didactic

Școala Gimnazială ,,Constantin Brâncuși”

Data: 04.04.2023
Clasa: a II-a A
Propunător: Dincă Ana-Maria
Aria Curriculară: Limbă și comunicare
Disciplina: Comunicare în Limba Română
Unitatea de învățare: Bun venit, Primăvară!
Tema lecției: Textul narativ: „Cuibul de păsărele” după Cezar Petrescu
Tipul lecției: Transmitere și însușire de noi cunoștințe;
Domenii integrate: Comunicare în Limba Română, Muzică și Mișcare, Dezvoltare Personală
Competențe specifice:
Comunicare în limba română
1.2. Identificarea unor informații variate dintr-un text studiat;
1.4. Exprimarea interesului pentru receptarea de mesaje orale, în contexte de comunicare
cunoscute;
2.1. Formularea unor enunțuri proprii în situații concrete de comunicare;
3.2. Identificarea mesajului unui text în care se relatează întâmplări, fenomene din
universul cunoscut;
4.1. Scrierea unor mesaje, în diverse contexte de comunicare;
Dezvoltare Personală
2.3. Explorarea abilităţilor de relaţionare cu ceilalţi;
Obiective operaționale:
O 1 - să descrie câteva elemente ale cadrului natural în anotimpul de primăvară; obiectivul va fi
realizat dacă fiecare elev va exemplifica cel puțin un semn al venirii primăverii ;

O 2 - : să citească corect și cu intonația potrivită textul ,,Cuibul de păsărele”; obiectivul se

consideră realizat dacă fiecare elev a citit cel puțin o propoziție corect;

O 3 - : să formuleze propoziții cu expresiile și cuvintele noi; obiectivul va fi realizat dacă

fiecare elev va formula câte o propoziție.
Metode și procedee: conversația, explicația, exercițiul, observația, lectura explicativă, lucrul cu
manualul, problematizarea.
Mijloace de învățământ: manual, caiet, video-proiector, manual digital.
Forme de organizare: activitate frontală, individuală, pe grupe /echipe.
Timp de lucru: 45 minute
Momentele Ob Conținutul instructiv- Metode și Mijloace Forme de Evaluare
lecției . educativ procedee organizare
didactice
1.Moment -se creează cadrul
organizatoric propice desfășurării
lecției, asigur liniștea și
disciplina; Conversația Frontal,
, explicația individual
-elevii pregătesc cele
necesare pentru ora de
comunicare, își
corectează poziția în
bancă.
2.Verificarea -verific tema cantitativ și
temei calitativ;
Conversația Frontal,
-se vor face corectări și , explicația individual
se va explica unde este
necesar.
3.Captarea - propun elevilor
atenției vizionarea unei scurte
Observa-
prezentări care redă
rea
imagini specifice Conversația Laptop, Frontal,
sistema-
anotimpului primvara. , explicația, video- individual,
tică
exercițiul proiector
https://www.youtube.com/
watch?
v=TC_c5PyKUpA&t=10s&a
b_channel=Activitatieducativ
epentrucopii

-discuție introductivă
O1 despre anotimpul
primăvară, semnele care
anunță venirea ei,
activitatea oamenilor și a
animalelor.
4.Anunțarea Anunț tema și
temei și a obiectivele lecției.
Conversația Frontal Observa-
obiectivelor Astăzi în cadrul orei de
comunicare în limba , explicația rea
Individual
română vom citi sistema-
textul ,,Cuibul de tică
păsărele”, după Cezar
Petrescu, vom descoperi
sensul unor cuvinte și
expresii noi, descriem
anotimpul primăvara și
vom valorifica anumite
informații în enunțuri și
construcții.

5.Desfășura- Se discută imaginea Observa-

rea învățării alăturată textului rea
,,Ce anotimp ilustrează sistema-
imaginea din manual?” Conversația Manual tică
,,Ce anotimp ne poate , explicația,
O1 sugera titlul textului? Frontal,
lectura
,,Care sunt semnele individual
explicativă, Caiete
specifice acestui exercițiul
anotimp?” Aprecieri
verbale
Lectura textului;
O2 Elevii citesc textul în Video-
gând . proiector
Se subliniază cuvintele
necunoscute/noi ( luncă,
a dărui, a ticăi) Apecieri
Se explică cuvintele noi, verbale
apoi se alcătuiește câte Laptop
O3
un enunț cu fiecare
cuvânt. Enunțurile vor fi
scrise la tablă și în
caiete. Aprecieri
individu-
Exersarea actului citirii ale
- Citirea în lanț
O2 - Citirea enunțurilor în
care sunt prezente Observa-
semnele primăverii; rea
- Citirea enunțurilor care sistema-
descriu cuibul de
tică
păsărele;
- Citirea enunțurilor
 exclamative;

Dialog dirijat referitor la

conținutul textului:
,,Despre ce anotimp este
vorba în acest text?
Când are loc
întâmplarea? Problemati-
Unde are loc zarea
întâmplarea?
Care sunt personajele
care participă la acțiune?
Din ce era construit
cuibul?
Ce au văzut copiii în
cuib?
De ce nu au atins copiii
ouăle?”

Decodarea textului:
Sunt identificate
expresiile noi din text:
dăruia raze, covorul
verde, copacii se
înveșmântaseră;
Voi explica expresiile
noi din text.
O3 Vom alcătui oral
enunțuri cu acestea.
Se citește textul integral.

Metoda cubului
Voi împărți elevii în 6
echipe/grupe. Fiecare
6. Obținerea
echipă își va alege un
performanței
reprezentant. Un
membru al fiecărei
echipe va veni în fața
clasei și va arunca cubul.
Cubul presupune șase
sarcini de lucru:
Compară, Analizează,
Descrie, Aplică,
Argumentează și
Asociază. Fiecărei
echipe îi va reveni o
 sarcină de lucru, în
funcție de cum cade
cubul.
Echipele vor avea la
dispoziție 5 minute
pentru rezolvarea
sarcinii.
1. Compară
anotimpul
primăvara cu
iarna.
2. Analizează
comportamentul
băieților față de
păsări
3. Asociază
cuvintele cu
înțeles
asemănător.Alcă-
tuiește propoziții
cu 3 dintre ele.
4. Descrie cuibul de
păsărele.Desenea-
ză un cuib.
5. Aplică – Scrie din
text cuvintele și
expresiile legate
de primăvară.
6. Argumentează de
ce Gheorghiță nu
își lăsa prietenul
să atingă cuibul?
Voi supraveghea întregul
demers și voi interveni
cu explicații acolo unde
va fi cazul.
În final, fiecare echipă
prezintă în fața clasei
rezolvarea sarcinii.
Produsele se vor afișa pe
tablă/panou.
7.Evaluare -extragem învățătura Conversația Aprecieri
textului; verbale
-fac aprecieri și
recomandări asupra
felului cum au răspuns și
au participat elevii la
oră.
 1. COMPARĂ
 Compară anotimpul primăvara cu anotimpul iarna.
 2. ANALIZEAZĂ
 Analizează comportamentul băieților față de păsări.
 3.ASOCIAZĂ
 Asociază cuvintele cu înțeles
asemănător.Alcătuiește propoziții cu 3 dintre
ele.
amic cadou

potecă luncă

a ticăi prieten

câmpie a zvâcni

dar cărare

.....................................................................................................................................................................................
....................................................

.....................................................................................................................................................................................
....................................................

.....................................................................................................................................................................................
....................................................

.....................................................................................................................................................................................
....................................................
 4.DESCRIE
 Descrie cuibul de păsărele. Desenează un cuib.
 5. APLICĂ
 Scrie din text cuvintele și expresiile legate de
primăvară
6.ARGUMENTEAZĂ
 Argumentează de ce Gheorghiță nu își lăsa
prietenul să atingă cuibul?