PROIECT DIDACTIC

DATA: 13.05.2021
PROPUNĂTOARE: TUDOR CARMEN-MIHAELA
UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT: Liceul Tehnologic Cojasca/Structura:Școala Primară Iazu
CLASA: a-II-a A
DISCIPLINA DE ÎNVĂȚĂMÂNT: Comunicare în limba română
UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: ,,Bun venit,primăvară!”
SUBIECTUL LECȚIEI: Scrierea corectă a cuvintelor ,,sau”/,,s-au”
TIPUL DE ACTIVITATE: formare de priceperi și deprinderi.

SCOPUL ACTIVITĂȚII:
• dezvoltarea capacităţii de a comunica oral şi în scris;
• dezvoltarea gândirii logice, a operaţiilor gândirii (analiza, sinteza, comparaţia) şi a calităţilor sale
(flexibilitate, activism).
COMPETENȚE SPECIFICE:
1.2. Identificarea unor informaţii variate dintr-un text audiat;
3.1. Citirea unor mesaje scrise, întâlnite în mediul cunoscut;
4.1. Scrierea unor mesaje, în diverse contexte de comunicare.
OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
1.2.1. - să completeze corect expresiile sau enunțurile lacunare audiate, folosind forma corectă a cuvintelor
s-au/sau; obiectivul se consideră realizat dacă toți elevii completează corect cel puțin un enunț din patru date;
3.1.1. -să citească enunțurile date corect, coerent și conștient, identificând sensul corect al cuvintelor s-au/sau;
obiectivul se consideră realizat dacă toți elevii citesc câte un enunț în care specifică forma corectă a
ortogramelor;
4.1.1. - să aplice regulile de scriere corectă a ortogramei sau/s-au în enunţuri date sau proprii: obiectivul se
consideră realizat dacă toți elevii formulează cel puțin o propoziție în care aplică corect regulile de scriere a
ortogramelor;
4.1.2. – să identifice scrierea corectă a unor cuvinte,prin comparare cu un model; obiectivul se consideră atins
dacă fiecare elev identifică scrierea corectă a unui cuvânt, prin raportarea la un model dat.
STRATEGII DIDACTICE:
 METODE ȘI PROCEDEE: conversația ,observația, explicația, exercițiul.
 MIJLOACE DE ÎNVĂȚĂMÂNT: material Power Point, manual, manual digital, caietele elevilor, fișe
de lucru,fișe de evaluare sumativă.
 FORME DE ORGANIZARE: frontal, individual.
 METODE DE EVALUARE: observare sistematică , aprecieri verbale, chestionarea orală.
RESURSE:
 Umane: 26
 Temporale:40 de minute
 Locul desfășurării: sala de clasă.

BIBLIOGRAFIE:

 Programa școlară pentru disciplina Comunicare în limba română, Clasa pregătitoare, clasa I şi clasa a II-a,
București,2013;
 Didactica disciplinelor “Comunicare în limba română” și “Limba și literatura română” din învățământul
primar, Vasile Molan, editura MINIPED, București-2014 (pag.142-147);
 Manualul de Comunicare în limba română, pentru clasa a II-a , Cleopatra Mihailescu, Tudora Pitilă, Editura
Didactică si Pedagogică, București-2018.
 Strategii didactice
Etapele Ob. Metode de
Activitatea propunătoarei Activitatea școlarilor
activității Op. Metode și Mijloace de Forme de evaluare
procedee învățământ organizare
1.Moment Asigur condițiile optime desfășurării Copiii se pregătesc pentru Conversația Frontal
organizatoric activității . începerea activității.
1. Activitate/ În această parte a lecției se va face Atenția elevilor este captată Conversația Frontal
discuție referire la Buburuza Zoe din ora printr-un mesaj de la
introductivă anterioară. Aceasta vrea să le Buburuza Zoe( ANEXA 1),
(1 minut) multumească elevilor fiindcă au ajutat- iar aceștia sunt doritori să
o să își găsească bulinele pierdute,însă rezolve sarcinile date pentru
acum are nevoie de ajutor să ajungă la a o ajuta pe mica buburuză
căsuța ei, dar nu poate trece singură să ajungă la casa ei.
peste obstacolele apărute în drumul ei.
2. Anunțarea După ce s-a captat atenția elevilor, o Elevii receptează tema Conversația Frontal
temei și a să anunț tema lecției de astăzi lecției de astăzi și
obiectivelor „Scrierea corectă a cuvintelor sau/ obiectivele urmărite.
( 2 minute) s-au” . Scriu pe caiete titlul lecției.
Le prezint elevilor și obiectivele
urmărite pe parcursul lecției de astăzi.
3. Prezentarea Le prezint elevilor materialul Power Elevii sunt atenți. Conversația Manual Frontal Observare
optimă a Point cu prima sarcină: Explicația Manual digital directă
conținutului și Pentru a trece primul obstacol va
dirijarea trebui să recitiți textul, respectând
învățări intonația corectă.
Se va realiza citirea textului în ștafetă,
(5 minute) respectându-se intonația corectă. Elevii citesc, în ștafetă, Conversația Manual Frontal Aprecieri
Activitate diferenţiată: elevii care textul. Explicația Manual digital verbale
întampină dificultăţi de învăţare vor Observația Material
citi, cu sprijin din partea Power Point
propunătoarei, cuvinte/propoziţii
scurte.

Se trece la a doua sarcină de lucru:

Citiți dialogul dintre cele două Elevii citesc dialogul dintre Conversația Fișă de lucru Frontal Aprecieri
buburuze! cele două buburuze. Explicația Individual verbale
 Observă scrierea celor două
ortograme. Observă dacă
propozițiile au sens prin
înlocuirea cu ,,ori”.

(5 minute)

Se discută scrierea corectă a

propoziţiei: „Este o rândunică sau un
lăstun?”
Înlocuiţi cuvântul sau cu cuvântul ori.
Propoziţia are sens?
Înlocuiţi în propoziția „S-au întors
păsările călătoare!” cuvântul s-au cu
cuvântul ori. Textul are sens?
Deducerea regulii de scriere corectă a
lui „sau”/ „s-au”:
sau
Cuvântul sau se scrie legat când se
înlocuiește cu ori.
s-au
Sunt două cuvinte care se folosesc în
aceeași silabă (se+au). Se scrie cu
cratimă s-au când nu are sensul lui ori
și urmează o acțiune încheiată.
Elevii scriu pe caiete cele Explicația Caietele Individual Aprecieri
(3 minute) Propun elevilor scrierea pe caiete a două exemple. elevilor verbale
exemplelor.

După scrierea exemplelor, se trece la

cea de-a treia sarcină.
 (5 minute) Completează corespunzător Elevii completează cu Conversația Material Frontal Aprecieri
folosind cuvintele opuse. Cu ce alt cuvântul opus Explicația Power Point Individual verbale
cuvânt îl putem înlocui pe corespunzător. Observația Manual
cuvântul ,,sau”? Manual digital
1.2.2
noapte
nu sau
mergi
Urmează a patra sarcină pe care
trebuie să o îndeplinească buburuza:
Transformă după model: Elevii transformă după
se trezesc - s-au trezit model. Conversația Material Frontal Aprecieri
Explicația Power Point verbale
Exercițiul Manual
se joacă -_____________________
(7 minute) Manual digital
se bucură - ____________________

1.1.1 se plimbă - ____________________

Urmează a cincea sarcină. Elevii ridică jetonul potrivit
cu contextul dat. Conversația Material Frontal Chestionarea
Elevii primesc câte un jeton ce indică Explicația Power Point Individual orală:
cuvintele s-au/sau. Manual formulare de
Aceștia citesc diferite propoziții ce Manual digital răspunsuri la
conțin ortograma s-au/sau. Jetoane roșii și întrebări
Se cere elevilor să indice modalitatea verzi referitoare la
de scriere corectă a ortogramelor ,în conţinutul
contextele date, prin ridicarea predat.
jetoanelor potrivite.

5. Fixarea 4.1.1 Se va citi ultima sarcină. Elevii rezolvă ultima sarcină Conversația Material Individual Observarea
cunoștințelor individual. Explicația Power Point sistematică
Se va interveni acolo unde Povestirea Manual
 este necesar și se va oferi Manual digital
sprijin.
(8 minute)

6. Asigurarea Fiecare elev primeste o fisă de Elevii rezolvă fisele de Explicatia Fisă de Individual Evaluarea
retenției și evaluare sumativă (ANEXA 3.a.,3.b.) evaluare sumativă. evaluare scrisă
transferului Se verifică oral completarea fișei.
(5 minute)
7.Aprecieri și Fac aprecieri verbale legate de Elevii receptează aprecierile Conversația Frontal Aprecieri
recomandări implicarea elevilor pe tot parcursul făcute. verbale
(1 minut) activității.
ANEXA 1
ANEXA 2
ANEXA 3.a
Fișă de evaluare formativă diferențiată

FIȘĂ DE MUNCĂ INDEPENDENTĂ

1. Redactează două enunțuri în care să specifici forma corectă a cuvintelor s-au/sau.

BAREM DE EVALUARE
I1. 4.1.1. - să aplice regulile de scriere corectă a ortogramei sau/s-au în enunţuri proprii.

Foarte bine Bine Suficient Insuficient

Redactează corect cele Redactează parțial corect Redactează corect doar un Nu rezolvă itemul.
două enunțuri . cele două enunțuri . enunț.

ANEXA 3.b
Fișă de evaluare formativă diferențiată

FIȘĂ DE MUNCĂ INDEPENDENTĂ

1.Completează cu sau / s-au.
Păsările călătoare _________ întors din ţările calde. Îşi vor regăsi cuiburile ________ nu ?

BAREM DE EVALUARE
I1.1.2.1. - să completeze corect expresiile sau enunțurile lacunare audiate, folosind forma corectă a cuvintelor
s-au/sau.

Foarte bine Bine Suficient Insuficient

Redactează corect cele Redactează parțial corect Redactează corect doar un Nu rezolvă itemul.
două enunțuri . cele două enunțuri . enunț.