PROIECT DE LECŢIE

Clasa: a VI-a
Profesor: Filimon Simona
Disciplina: Matematică-Algebra
Unitatea de învăţare : Mulţimea numerelor întregi
Titlul lecţiei: Adunarea şi scăderea numerelor întregi
Tipul lectiei: Lecţie mixtă
Data: 26-03-2024
Unitatea de învăţământ : Școala Gimnaziala “Smaranda Apostoleanu ” Colonești (Spria)

COMPETENŢE SPECIFICE
1. Identificarea caracteristicilor numerelor întregi în contexte variate .
2. Aplicarea regulilor de calcul şi folosirea parantezelor în efectuarea operaţiilor cu numere întregi .
3. Interpretarea unor date din probleme care se rezolvă utilizând numere întregi .

OBIECTIVE OPERAŢIONALE
O1 Să îşi însuşească regulile adunării şi scăderii numerelor întregi.
O2 Să efectueze corect calculele cu numere întregi.
O3 Să determine mulţimi de numere întregi .

STRATEGII DIDACTICE

Metode şi procedee : conversația euristică ,explicația, exerciţiul, descoperirea dirijată

Modul de organizare al clasei: frontal, individual;

Procedee de evaluare : analiza răspunsurilor primite; analiza şi compararea rezultatelor elevilor;
aprecierea corectitudinii rezolvării aplicaţiilor (verbală / notarea activităţii elevilor).
RESURSE
 Materiale didactice :caiete
 Umane : elevii clasei 6B

Bibliografie :
- manual matematică ,Matematică clasa a VI-a , Editura Didactică şi Pedagogică , Dan Zaharia , Maria Zaharia ,
Dorin Linţ , Maranda Linţ

- Platforma: https://www.didactic.ro/

- culegere matematica clasa a VI-a , Mate 2000 , Editura Paralele 45 , Anton Negrilă , Maria Negrilă
 Desfăşurarea Lecţiei

Etapele lecţiei Activitatea profesorului Activitatea Metode şi

elevilor procedee
didactice

I. Moment Creez condiţiile organizatorice şi psihologice necesare desfăşurării optime a Elevii vor răspunde Conversaţia
organizatoric procesului instructiv educativ. la strigarea
Verific prezenţa, ţinuta, aspectul sălii de clasă precum şi predispoziţia prezenţei , având pe
psihocomportamentală a elevilor pentru lecţie. bănci caietele de
notiţe .
Cum se noteazã mulţimea numerelor întregi şi din ce submulţimi este formatã?
II.Captarea
Cum recunoaştem numerele întregi positive? Dar cele negative? Elevii sunt atenţi ,
atenţiei-
reactualizarea îşi impart fişele de Conversaţia
Ce este modulul unui nr întreg?
unor lucru şi participă frontală şi
cunostinţe Aţi avut probleme la temă? Dacă da, dau explicaţii, iar dacă nu trec mai departe. activ la scurta individuală.
recapitulare din ora
trecută .

III. Anunţarea Astăzi vom învăţa primele două operaţii cu numere întregi şi anume adunarea şi
subiectului scăderea
lecţiei
ADUNAREA ŞI SCĂDEREA NUMERELOR ÎNTREGI (scriu titlul pe Elevii sunt atenţi şi
tablă) notează titlul lecţiei
Anunţ obiectivele lecţiei . în caiete .
 După cum aţi spus şi voi nr intregi sunt numere naturale care au in fata lor semnul
+, - sau nu au nici un semn. Astăzi vom învăţa că orice adunare şi orice scădere a
două numere este posibilă.

IV. Dirijarea - Pe mulţimea Z se definesc adunarea nr întregi cu ajutorul operaţiilor de adunare

învãţãrii şi scădere a numerelor naturale astfel:
(40 min)
Exerciţiul
Elevii sunt atenţi,
notează în Conversaţia
caiete,răspund la
Observaţia
întrebări, ies la
tablă pentru
rezolvarea
exerciţiilor
propuse.

Observaţia

-Cu ajutorul elevilor, se va identifica şi enunţa regula de adunare a numerelor

întregi pozitive, negative şi a numerelor întregi de semne diferite.

Când adunãm douã numere pozitive rezultatul va avea semnul „+” iar numerele
se adunã.

Exemple: (+31)+(+2)=+33

24+3=27

Când adunãm douã numere negative rezultatul va avea semnul „-” iar Conversaţia
numerele se adunã..

Exemple: (-2)+(-7)=- -9

-4+(-3)= -7

Când adunãm douã numere de semne diferite, rezultatul va avea semnul celui
mai mare în modul iar numerele se scad..

Exemple: (-9)+(+4)=(-5)

(-6)+(+10)=4

Obs: 1. Suma a două nr întregi care au acelaşi modul dar semne diferite va fi egală
cu 0.

SCĂDEREA (”-” diferenţa)

Vom defini scãderea a douã numere întregi folosind noţiunea de opus al unui
numãr întreg şi operaţia de adunare în mulţimea numerelor întregi.

Dacã a, b∈ Ζ , se numeşte diferenţa numerelor a şi b şi se noteazã a-b, suma

dintre a şi opusul lui b.

Deci a-b=a+(-b) pentru orice a, b∈ Ζ .

Exemple: 2-3=2+(-3)= -1
2-5=2+(-5)= -3
 3-(-5)=3+5=8
-4 - 8= -4+8=4
Obs: 2. Pe mulţimea Z orice diferenţă este posibilă
3. a+(+b)=a+b, iar a+(-b)=a-b adică semnul + din faţa unei paranteze nu
schimbă semnul numãrului din paranteză
4. a-(+b)=a-b, iar a-(-b)=a+b adică semnul - din faţa unei paranteze schimbă
semnul numerelor din paranteză

Deci, ce am învãţat noi astãzi? Cum efectuãm adunarea numerelor întregi? Dar
V. Asigurarea scãderea numerelor întregi?
conexiunii
inverse -Se vor efectua la tablã exerciţii din culegere

Activitate frontalã

Elevii sunt atenţi ,

notează în caiete ,
răspund la întrebări
şi sugerează alte
metode de
rezolvare acolo
unde este cazul

VI. Evaluare  Notarea în caietul profesorului a elevilor care s-au evidenţiat în timpul orei; Ascultă Conversaţia
Aprecieri verbale
Analiza activitãtii

 TEMĂ-Exerciţiile din culegere care au rãmas nerezolvate se dau ca temã Notează tema
VII. Tema pentru acasă . pentru acasă .
pentru acasă