PROIECT DE LECŢIE

Clasa: a-III-a A
Propunător : Icobescu Veronica
Aria curriculară: Matematică şi ştiinţe ale naturii
Disciplina: Matematică
Subiectul: Înmulţirea cu 2,4 şi 8
Unitatea de învățare: Înmulţirea numerelor naturale 0-100
Tipul lecţiei: Predare-învăţare
Competențe specifice:
2.5. Efectuarea de înmulţiri de numere în concentrul 0 - 10 000 şi de împărţiri folosind tabla înmulțirii;
5.1. Utilizarea terminologiei specifice şi a unor simboluri matematice în rezolvarea şi/sau compunerea de probleme cu raţionamente
simple;
5.3. Rezolvarea de probleme cu operaţiile aritmetice studiate, în concentrul 0 - 10 000;
Obiective operaționale:
O1: -să efectueze exerciţii folosind tabla înmulţirii cu 2,4 şi 8 ;
O2 :-să utilizeze corect terminologia specifică operaţiei de înmulţire ;
O3 : -să verbalizeze operaţiile efectuate, motivând alegerile făcute în rezolvarea exerciţiilor şi problemelor;
Strategii didactice :

 Metode și procedee:conversaţia, jocul didactic,exerciţiul, metoda R.A.I

 Mijloace de învățământ: fişe de lucru, videoproiector,laptop ;
 Forme de organizare: individual, frontal.
Resurse bibliografice : Bibliografie:
 Ministerul Educaţiei Naţionale, Programa şcolară pentru discipline Matematică şi explorarea mediului, clasa Pregătitoare,
clasa I, clasa a II-a, Bucureşti, 2013
 Adina Grigore,Silvia Costache,Ileana Tănase,Maria Raicu-Exerciţii şi probleme-Culegere de matematică,clasa a-III-a,ed.Ars
Libris.
 Desfăşurarea lecţiei

Strategii didactice
Momentele lecţiei Ob Desfăşurarea lecţiei Metode și Mijloace de Forme de
procedee învățământ organizare

Moment Elevii îşi pregătesc materialele necesare pentru desfăşurarea Conversaţia Frontal
organizatoric – 1’ lecţiei.

Reactualizarea Cum se numesc numerele care se înmulţesc? Conversaţia

cunoștințelor – 3’ Cum se numeşte rezultatul înmulţirii? de
Ce înseamnă dublul unui număr?Dar îndoitul? verificare
Dar triplul?Dar întreitul?Ce înseamnă împătritul unui număr?
Ce operaţie trebuie să folosim când trebuie să aflăm un număr
“de.....ori mai mare”?
Le readuc aminte elevilor proprietăţile înmulţirii folosindu-mă
de manualul digital.

Captarea atenţiei Elevii completează rebusul primit. Jocul Fişă de lucru

– 2’ didactic

Anunţarea temei Astăzi vom învăţa Înmulţirea când unul din factori este 2,4sau Conversaţia Frontal
si a obiectivelor 8.
lecţiei – 2’ Voi scrie titlul lecţiei pe tablă şi elevii în caiete.
Vom repeta tabla înmulţirii cu 2,4 şi 8,vom repeta terminologia
specifică operaţiei de înmulţire şi vom efectua exerciţii.

Dirijarea învăţării O1 Elevii vor deschide manualele.Voi proiecta lecţia la tablă.Elevii Exerciţiul Videoproiector Frontal
– 15’ O2 vor observa prima imagine în care se află jetoane cu cai grupaţi Laptop
câte doi,apoi vor număra din doi în doi folosind axa numerelor
pentru a afla numărul cailor.
Apoi vor observa cea de-a doua imagine în care se află jetoane
O3 cu găini grupate câte 4.Elevii vor trebui să numere din 4 în 4
pentru a afla numărul găinilor.
Completăm la tablă şi-n caiete rezultatele tablei înmulţirii cu 2 şi
 4,scrisă prin adunare repetată.
Deducem împreună tabla înmulţirii cu 8.
Voi scrie la tablă şi elevii în caiete de la
Reţine :
Înmulţind un număr cu 2 se obţine un număr de 2 ori mai
mare(dublul).Înmulţind un număr cu 4 se obţine un număr de
4 ori mai mare.Înmulţin un număr cu 8 se obţine un număr de
8 ori mai mare.

Asigurarea feed- O1 Vom efectua exerciţiile 4,5,6 şi 7 pagina 43 la tablă cu ajutorul Exerciţiul Videoproie Frontal
back-ului 10’ videoproiectorului. ctor
O2 4.Calculează produsul numerelor : Laptop
a)6 şi 2 b)6 şi 4 c)6 şi 8
5şi 2 5 şi 4 d)5 şi 8
5.Alege rezultatul potrivit :
9×4=13 63 36 9×8=27 17 72
O3 6.Mara are un jeton cu 4 animale,iar Radu două jetoane cu câte 4
animale.Scrie,ca înmulţire,numărul de animale de pe jetoanele
lui Radu.
2×4=8
7.Alex a desenat de patru ori mai multe animale decât
Maria.Scrie,ca înmulţire,şi efectuează pentru a afla câte animale
a desenat Alex.
4×3=12

Obţinerea O1 Elevii efectuează singuri exerciţiile 8,9 şi 10. Exerciţiul Individual

performanţelor– O2 8.Află numerele:
7’ O3 a)de 8 ori mai mari decât :3,5,7,9,10
b)cu 4 mai mari decât :3,5,7,9,10.
9.Scrie dublul numerelor:5,6,7,8,9,10.
10.Un factor este 6,iar celălalt 8.Care este produsul?
Exerciţiile vor fi verificate frontal .

Evaluarea O1 Voi folosi metoda R.A.I Metoda

formativă- R.A.I R.A.I Minge Frontal
5’ Voi fi prima care voi arunca mingea şi care voi adresa un
exerciţiu de înmulţire din tabla înmulţirii cu 2,4 şi 8 primului
 elev.Acesta, la rândul său, va arunca mingea şi va adresa un
exerciţiu de împărţire, colegului. Repetăm jocul până fiecare elev
a răspuns la un exerciţiu.

Intensificarea O1 Elevii vor trebui să calculeze exerciţiile de pe fişa primită. Exerciţiul Fişa de lucru Frontal
retenţiei şi O2 Voi face aprecieri asupra orei.
asigurarea O3 Voi da tema pentru acasă.
Transferului- 5’