ProIect dIdactIc

la limba şi literatura română

Clasa a V-a Data : 6 noiembrie, 20019
Profesor : Ciobanu Rodica
Subiectul lecţiei : „Balada celor cinci motănaşi” de Ion Druţă; Etapele acţiunii

Obiectivele operaţionale la nivel de cunoştinţe, abilităţi şi atitudini: La finele lecţiei, elevii

vor fi capabili:
 să evidenţieze componentele unui text narativ;
 să identifice etapele acţiunii prezentate într-o naraţiune;
 să selecteze ideile principale;
 să exprime opinii/atitudini oral/scris în mod coerent;
 să manifeste interes pentru lectură

Resursele informaţionale şi metodologice ( literatura utilizată, materiale didactice, metode,

tehnici, procedee de organizare a procesului de învăţare... )
Manualul de limba şi literatura română, portretul scriitorului, postere, fişe textuale,
casetofon, CD; fişe de lectură...
Asalt de idei, mâna oarbă, Interogarea multiprocesuală, GPP, Descoperirea, Piramida
narativă...

Demersul didacti c
 Etape Activitatea Activitaea elevilor Timp
profesorului
 Moment poetic sonor ( poezia Ascultă, participă la discuţie.
1. Evocarea „Zdreanţă” de T. Arghezi,
recitată de autor) 10 min.
 Valorificarea  Discuţie provocată de textul Scriu, în 3 minute, un mic text în baza
cunoştinţe-lor audiat. imaginii :
anterioare;  d e s c r i e ţ i c e v e d e ţ i;
 Scrie ce văd ( se propune o
 motivarea ;  ce sentimente vă tre
 crearea condiţiilor activitate în grup, fişe cu
z e ş t e;
pentru formularea imagini-pisicuţi )  ce atitudine aveţi fa
scopurilor proprii de
învăţare.
ţ ă d e a n i m a l e, în genere;
 c e a s o c i e r e (asemănare) p
u t e ţ i f a c e.
 Mâna oarbă. Elevii încearcă să întregească un text,
- Ce v-a ajutat să restabiliţi textul? ale cărui secvenţe sunt amestecate.
- E vorba, dragi elevi, de o „Leul , îmbătrînind, nu mai putea să vîneze. S-a 30 min.
retras într-o peşteră şi a spus că este bolnav. Toate
succesiune a evenimentelor, numite animalele au crezut că trebuie să-l viziteze pe bolnav.
2. Realizarea ETAPE ALE ACŢIUNII Cînd intrau, îşi prindea uşor prada şi astfel îşi continua
sensului  Activitate în grup: viaţa. Numai vulpea întîrzia să vină. În cele din urmă,
veni şi ea, dar l-a salutat pe leu din prag, fără să intre.
I. Răspundeţi la următoarele întrebări, în baza textului: -- De ce nu intri? a întrebat leul.
 contactul cu -- Aş fi intrat , răspunse vulpea, daca nu m-ar opri
informaţia nouă şi  Despre cine este vorba în text? urmele celorlalte animale, care se vede că n-au mai
 Unde are loc acţiunea? ieşit de la tine.”
prelucrarea ei;  Cînd se desfăşoară acţiunea? ( Esop )
 menţinerea implicării
şi a motivaţiei. Cum este prezentată pisica?
SI
Explicaţi cu ajutorul DEX-ului sensul cuvintelor
Situaţia iniţială
cadru şi atmosferă.

II. - De ce pisica era atît de preocupată? Selectaţi din

 text cuvintele care descriu această stare.
- Găsiţi alineatul care sugerează că în viaţa pisicii CA
a intervenit o schimbare importantă.
Cauza acţiunii
III.
 Cum a început pisica să-şi crească motănaşii?
Notaţi verbele care surprind acţiunile ei. DA
 Citiţi secvenţele în care sunt prezentaţi cei
cinci motănaţi. Desfăşurarea acţiunii
 Care este atitudinea autorului faţă de pisică?
Dar faţă de puii ei?
IV.
 Recitiţi al treilea pasaj din text marcat cu săgeata

 contactul cu
informaţia nouă şi
V.
prelucrarea ei;
 menţinerea implicării
şi a motivaţiei.
VI.

pe pagina 51. Ce anotimp era?
De ce apropierea iernii cu zăpadă şi ger a făcut-o
SD
pe pisică să se gîndească la viaţa fiecărui motănaş? Situaţia dificilă
 Descrieţi greutăţile ce apar în viaţa pisicii şi a
motănaşilor.
 Ce ieşire din situaţia în care se afla a găsit pisica-
mamă? DSD
 Cum se desparte pisica de fiecare motănaş?
Depăşirea situaţiei dificile
 Ce părere aveţi voi despre hotărîrea pisicii de a-şi
abandona puii? Explicaţi .
 Recitiţi alineatul despre revenirea pisicii la
cocioaba veche? De ce pisica a rămas singură? SF
 Ce gînduri, sentimente vă sugerează episodul
final al povestirii? Situaţia finală
 Ce legătură are finalul povestirii cu situaţia
iniţială?
SD
DA
 Tehnica „Piramida etapelor acţiunii”
DSD
CA
SF
SI

5 min.
3. Reflecţia - Dacă ar fi să coloraţi secvenţele din
 schimb de idei cu Piramidă, ce culoare aţi alege pentru Îşi exprimă părerile, argumentînd.
referinţă la cele fiecare etapă? Dar pentru Situaţia
ănvăţate; finală?
 crearea condiţiilor - Redactaţi acasă, într-un text de 15- Fac notiţe.
pentru manifestarea 20 de rînduri, un alt final al acestei
atitudinilor faţă de naraţiuni.
cele studiate la lecţie
( realizarea învăţării
durabile);
 tema pentru acasă.