Schița de lecție

Data:
Unitatea școlară:
Clasa:a III-a A
Profesor pentru învățământul primar:
Aria curriculară:Limbă și comunicare
Disciplina:Limba și literatura română
Unitatea de învățare:„Natura- o colecție de povești vii”
Detalieri de conținut:”Casa lui Tomi” după Adrian Oprescu
Competențe specifice:
C.L.R
1.1. Extragereaunorinformaţii de detaliudintr-un text informativsauliteraraccesibil
1.2. Deducereasensuluiunuicuvântprinraportare la mesajulaudiatîncontexte de comunicarefamiliar
3.1. Extragereaunorinformaţii de detaliu din texte informative sauliterare
3.3. Formulareauneipăreridespre o povestire/personajeleacesteia
D.P
2.3. Explorareaunorrelațiiexistenteîntreoameniîncadrulgrupului
Obiective operaţionale:
O1-să răspundă corect la întrebări, pe baza experiențelor de viață(privată, comună-colectivă) (2.3, DP)

1
O2- să citească corect, fluent, conștient și expresiv textul ”Casa lui Tomi” după Adrian Oprescu(1.1, CLR)
O3- săalcătuiască propoziții cu cuvintele necunoscute, înțelegându-le (1.2, CLR)
O4-să răspundă corect la întrebări, pe baza cunoștințelor din text(3.1, CLR)
O5- să rezolve corect sarcinile de lucru, pe baza textului studiat(3.3, CLR)
Bibliografie: - Programa școlară pentru clasaa III-a, București, 2014
- didactic.ro

Desfășurarea lecției

2
Obiective Activităţi Conţinuturi esenţiale Metode şi Mijloace de Forma de Evaluare
operaţio- de procedee învăţământ organizare
nale învăţare didactice

O1 Exerciții „Copii, voi aveți un animal preferat?Ce vă place Conversația, Frontal Răspunde-
de dialog la el?”(Da) explicația rea în
provocat propoziție
„Voi aveți un animal de companie? Cum vă
la
comportați cu el? Cum l-ați numit?”(...)
întrebări

„Unde doarme cățelul Tomi?”(În casa lui.)

„Pentru a putea răspunde la această întrebare
Exercițiul, Citirea
O2 trebuie să citimun text. Deschideți manualele la Manual Frontal
Exerciții explicația, corectă,
pagina 50!”
de citire a conversația, fluentă,
textului „Vom citi în lanț textul, fiecare citind câte două citirea conștientă
propoziții sau fraze.” activă(în gând, și
citire în lanț, expresivă
Îi ajut pe elevii care întâmpină dificultăți.
citire de tip a textului
„Ce fel de text este acesta?”(Narativ) ștafetă)
„Ce conține un text narativ?”(Textul narativ
cuprinde o situție de început, întâmplări, sfârșitul
întâmplărilor, personaje.)
„Haideți să citim și să notăm în caiete
semnificațiacuvintelor necunoscutenotatede la
”Vocabular”.”
Exercițiul,
Exerciții Alcătuirea
O3 Copiii notează în caiete data(14.12.2016), titlulși Manual, Frontal
de corectă de
autorulla fel procedez și eu(la tablă). caietele de
alcătuire propoziții

3
Obiective Activităţi Conţinuturi esenţiale Metode şi Mijloace de Forma de Evaluare
operaţio- de procedee învăţământ organizare
nale învăţare didactice

de Apoi, notează cuvintele necunoscute și explicația clasă Individual cu cuvinte

propoziții acestora noi
cu cuvinte
„Alcătuiți propoziții cu cuvintele necunoscute!”
necunoscu
te Câțiva copii citesc propozițiile scrise de ei.

„Acum, pentru a-mi dovedi că ați înțeles textul,

veți avea de răspuns oral la câteva întrebări.”
Exerciții Răspunde-
O4 Conversația, Frontal
de dialog Întrebări: rea
explicația
provocat corectă la
1. Cum se numește textul citit?(Casa lui Tomi)
întrebări
2. Cine este autorul textului?(Adrian Oprescu)
3. Cine este Tomi?(Un cățel)
+cele trei întrebări de la exercițiul 1, din
manual.
„Ne uităm cu toții la exercițiul 2 de la pagina 51.
Conversația,
Ce unealtă a folosit stăpânul lui Tomi pentru a
explicația
construi ușa cuștii?”

Conversația
„Cum a fost făcută ușa cuștii? Gândiți-vă la Rezolvare
O5 Exerciții Frontal
răspuns, apoi ridicați mâna.”(...) a corectă a
de
sarcinilor
rezolovare „Povestește oral colegului de bancă fragmentul
de lucru
a citit.” Perechi

4
Obiective Activităţi Conţinuturi esenţiale Metode şi Mijloace de Forma de Evaluare
operaţio- de procedee învăţământ organizare
nale învăţare didactice

sarcinilor „Mai departe, aveți de realizat o compunere în

de lucru care să prezinți cum ai confecționat tu un obiect.
Caiete Individual
Dacă nu ai făcut asta, îți poți imagina. Aveți la
dispoziție 10-15 minute. Spor la treabă!”
Se oferă elevilor feedback, având în vedere
aspectele pozitive ale activității lor în desfășurarea
lecției.