Proiect didactic

Unitatea de învățământ:Școala Gimnazială Bazna

Clasa:a IV-a

Profesor de sprijin: Boțoc Flavia

Disciplina:Limba și literatura română

Unitatea de învățare:Pagini alese

Subiect:Spațiul,timpul și personajele în textul narativ

Tipul lecției: mixtă

Scopul.Formarea deprinderii de citire corectă,conștientă,fluentă și expresivă;familiarizarea cu

noțiuni legate de spațiu,timp și personațele textului narativ

Competențe specifice vizate:

1.1.Realizarea de deducții simple pe baza audierii unui text literar sau informativ accesibil
1.4.Manifestarea atenției față de diverse tipuri de mesaje în contexte previzibile
2.4.Inițierea și menținerea unei interacțiuni în vederea rezolvării de probleme individuale sau de
grup
2.5.Manifestarea interesului pentru participarea la interacțiuni orale
3.1.Formularea de concluzii simple pe baza lecturii textelor informative sau literare
3.4.Evaluarea elementelor textuale care conduc la înțelegerea de profunzime în cadrul lecturii
Obiective operaționale:
O1-să citească corect,fluent,expresiv și conștient textul;
O2-să răspundă corect la întrebările adresate,referitoare la conținutul textului;
O3-să identifice personajele din text;
O4-să determine timpul și spațiul acțiunii;
O5-să rezolve corect exercițiile date.
Strategia didactică:

Metode și procedee:conversația,explicația,observația,lectura explicativă,exercițiul,harta

textului

Mijloace didactice:manualul,caiete,instrumente de scris,fișe de lucru,flipchart,markere,planșă cu

harta textului,imagine

Forme de organizare:frontală,individuală

Resurse umane:14 elevi

Resurse temporale:45 minute

Bibliografie:
 „Limba și literatura română”,clasa a IV-a,Adina Grigore,Cristina Ipate –Toma,Nicoleta-
Sonia Ionică,Georgeta-Mihaela Crivac,Claudia-Daniela Negrițoiu,Augustina Anghel,Elena
Otilia Țiroiu,editura Ars Libri,2014
 Programa pentru disciplina Limba și literatura română aprobată prin ordinul ministrului
nr. 5003/02.12.2014;
 „Metodica predării limbii şi literaturii române” ed. Teora, Ioan Şerdean, 1998
 Momentele Ob. Conținut instructiv-educativ Strategii didactice Evaluare
lecției op. Metode și Mijloace de Forme de
procedee înv. organizare
Moment Asigur condițiile optime pentru desfășurarea activității: conversația material frontal Evaluez
organizatoric -aerisirea sălii de clasă didactic capacitatea de
-pregătirea materialului didactic organizare
-introducerea elevilor în clasă a elevilor
pentru oră
Verificarea Verific calitativ tema prin citirea orală de către elevi,se fac conversația caiete frontal Evaluez
temei și aprecieri,se corectează eventualele greșeli. exercițiul capacitatea de
reactualizarea Ce lecție ați avut de pregătit pentru astăzi?(Felul propozițiilor rezolvare
cunoștințelor după scopul comunicării) corectă a temei
Ce este propoziția?
Propoziția este o comunicare spusă sau scrisă care are un Evaluez
singur predicat. răspunsurile
După alcătuire,de câte feluri este propoziția? corecte
(simplă și dezvoltată) ale elevilor
După scopul comunicării cum poate fi propoziția?
(enunțiativă,interogativă,exclamativă)

Captarea Voi prezenta o imagine cu personajul principal „Guleraș conversația imagine frontal Evaluez
atenției Cenușiu” observația răspunsurile
Cine este prezentat în imagine?(Guleraș Cenușiu) corecte
Din ce poveste face parte acest personaj?(Guleraș Cenușiu de ale elevilor
D.N.Mamin –Sibiriak)
Anunțarea Astăzi la limba și literatura română vom desluşi împreună conversația tablă frontal Evaluez
temei și a locul şi timpul în care se desfăşoară textul nostru, vom caiete capacitatea
obiectivelor identifica personajele. de receptare a
Se scrie titlul pe tablă:„Spațiul,timpul și personajele în textul mesajului
narativ” oral
Dirijarea Se va realiza citirea pe momentele textului.Voi purta discuții lectura Evaluez
învățării O1 pe baza fiecărui moment și se vor nota pe fișa cu harta explicativă răspunsurile
O2 textului .(Anexa 1) conversația frontal corecte
O3 Unde se petrece acțiunea descrisă? harta textului ale elevilor
 O4 Când se petrece acțiunea?
Care sunt cuvintele și expresiile care arată timpul? flipchart
Care sunt personajele? caiete
Unde apar de obicei spațiul,timpul și personajele povestirii? fișe
(în introducere) planșa cu individual
Timpul desfășurării acțiunii din introducere rămâne același pe tot harta textului
parcursul întâmplărilor sau se schimbă?
Concluziile se vor nota pe tablă și in caiete.
 Spațiul,timpul și personajele povestirii apar,de
obicei,în introducere.Acestea pot fi prezentate
direct sau prin descriere.
 Spațiul și timpul se pot schimba de-a lungul
desfășurării evenimentelor.
 Precizarea timpului poate face referire la momentul
zilei,la anotimp,la o perioadă mai îndepărtată de
timp(odată,cândva,demult).
 Unele personaje ale textului narativ apar în
introducere,altele apar pe parcursul acțiunii.

Obținerea O5 Elevii vor primi câte o fișă de lucru. exercițiul fișe individual Evaluez
performanței Se va verifica corectitudinea exercițiilor.(Anexa 2) conversația instrumente capacitatea
de scris de rezolvare
corectă a
exercițiilor

Încheierea Tema pentru acasă.Se explică tema. conversația frontal Evaluez

activității Se vor face aprecieri generale și individuale asupra explicația participarea
participării elevilor la lecție,precum și asupra activă a elevilor
comportamentului lor pe parcursul orei. la oră și
modul
de rezolvare
corectă a
exercițiilor
 Anexa 1
Locul :
_____________________
_____________________
_____________________
_________________
Momentele textului narativ
Introducerea
Cauza
Desfășurarea acțiunii
Momentul cel mai intens al acțiunii
Încheierea
HARTA POVESTIRII
Timpul : Personajele:
_____________________ _______________________
_______________________
_____________________
_____________________ _______________________
_____________________ _______________________
_____________________ _______________________
_______________________
_______________________
TITLUL
Guleraș Cenușiu
D.N.Mamin-
Sibiriak
AUTORUL
Ideile principale
1.Toamna, în jurul bălții,păsările călătoare se
pregătesc de plecare.
2..Rățoiul tată și Rața mama discută despre fiica
lor,Guleraș Cenușiu.
3.Mama Rață își exprimă îngrijorarea față de faptul
că,din cauza aripii frânte,Guleraș Cenușiu va rămâne
pe baltă singură.
4.Guleraș Cenușiu rămâne singură în timp ce tot stolul
pleacă.
5.Guleraș Cenușiu se împrietenește cu Iepurele.
6.Apare Vulpea care-i frânsese aripa rățuștei.
7.Vulpea o pândește pe Guleraș Cenușiu în fiecare zi.
FIŞA DE LUCRU
8.Într-o dimineață,în timp ce Vulpea înainta spre
Guleraș Cenușiu,apare un vânător.
Vânătorul se hotărăște să o ia pe Guleraș Cenușiu
acasă.
Anexa 2
PUIUL
(fragment)
de Ioan Alexandru Brătescu Voineşti
,,Sandi ,s-asculţi pe mămica!”

,,Intr-o primăvară ,o prepeliţă , aproape moartă de oboseală –că venea de departe,

tocmai din Africa – s-a lăsat din zbor tocmai într-un lan verde de grâu , la marginea unui
lăstar. După ce s-a odihnit câteva zile a inceput să adune beţigaşe , foi uscate , paie şi fire de
fân şi şi-a făcut cuib pe un muşuroi de pământ (...)
Pe urmă şapte zile de-a rândul a ouat câte un ou...şi a început să le clocească.
Ai văzut cum stă găina pe ouă?Aşa sta şi ea, doar că ea în loc să stea în coteţ, sta
afară în grâu ; şi ploua , ploua de vărsa şi ea nu se mişca, să nu cumva să pătrundă vreo
picătură de ploaie la ouă.
După trei săptămâni i-au ieşit nişte pui drăguţi , nu goi ca puii de vrabie; imbrăcaţi
cu puf galben ca puii de găină , dar mici , parcă erau şapte gogoşi de mătase.Au început să
umble prin grădină după mâncare.
Prepeliţa prindea câte o furnică ori câte o lăcustă , le-o firimiţea , în bucăţele mici şi
ei , pic!pic!pic! Cu cioculeţele lor ,o mâncau numaidecât .Si erau frumoşi , cuminţi şi
ascultători ; se plimbau primprejurul mamei lor . Când îi striga : ,,Pitpalac!”repede veneau
lângă ea.”

1.Care este spațiul(locul) desfășurării întâmplărilor prezentate?

............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................

2.Identifică și transcrie cuvintele și expresile care arată timpulîn ordinea desfășurării

întâmplărilor.

............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................

3.Enumeră personajele textului în ordinea în care acestea apar în text.

............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................