Prof .

psihopedagogie specială: Pielmus Vremăroiu

Marina Cristina
ŞCOALĂ: Scoala Gimnaziala Speciala Targoviste
CLASA: a VI-a D (Deficiente grave si severe)
DATĂ: 24.02.2020
ARIA CURRICULARĂ: Limba si comunicare
DISCIPLINĂ : Formarea abilitatilor de comunicare
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: Comunicarea orala verbala si non verbala
SUBIECTUL LECŢIEI : Dialogul situational
SCOPUL: Formarea și dezvoltarea abilitatii de a intra in relatie cu ceilalti prin folosirea cuvintelor si expresiilor specifice
TIPUL LECŢIEI: Consolidare

OBIECTIVE CADRU:
1.Dezvoltarea abilitatilor de receptare a mesajului oral
2. Dezvoltarea abilitatilor de comunicare orala .
3. Imbogatirea si activarea vocabularului prin diferite forme ale limbajului verbal si nonverbal

OBIECTIVE DE REFERINŢĂ
1.5 Manifestarea interesului fata de partenerul de dialog
2.3 Integrarea cuvintelor si a expresiilor noi in propozitii simple/dezvoltate
2.4 Memorarea si reproducerea unui material verbal accesibil
3.1 Interactionarea si comunicarea cu cei din jur

OBIECTIVE OPERAŢIONALE
a) Cognitive
O1: să formuleze întrebări şi răspunsuri;
O2: să iniţieze un dialog pe o temă dată;
O3: să menţină un dialog început;
O4: să explice folosirea liniei de dialog;

b)Psiho-motorii
• Să păstreze poziţia corectă în timpul rezolvării fişei de lucru
• Să lucreze ordonat
c) Afective

• să manifeste interes pentru susţinerea unui dialog.

• Să manifeste interes pentru participarea la lecţie şi dorinţa de afirmare

STRATEGII DIDACTICE

Metode şi procedee didactice:

 conversaţia ,
 explicaţia,
 problematizarea,
 jocul de rol,
 Expunerea orala

Formă de organizare: frontală, individuală, pe grupe

Forme de eval,uare:
 individuală
 orală
 frontala
 ,observarea sistematica
 aprecieri verbale
Mijloace de învăţământ:
 Palete cu text
 Stimulente.
 Plansa
Resurse:
1.Umane : 9elevi
2.Temporale :45 min
3. Spaţiale: sala de clasaă
4.Bibliografice
Programa școlară deficiențe grave și severe, Aria curriculara Limba si comunicare , Editura București 2008
- Programa activităţii instructiv-educative în grădiniţa de copii, 2005;
-,, Metodica predării limbii şi literaturii române în învăţământul primar “-Elena Miţoi, Mariana Volintiru, Editura Fundaţiei
Humanitas , Bucureşti, 2001;
NR. MOMENTE CONŢINUTURI – ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE STRATEGII EVALUARE
CRT LE OB.
. LECŢIEI OP.
Metode si Material Forme de
TIMP Activitatea Profesorului Activitatea elevilor procedee didactic organizare
1 Moment Se creează cadrul Elevii se pregătesc pentru Observarea
organizato propice desfăşurării în lecţie Individuală sistematică a
ric bune condiţii a procesului elevilor
2’ instructiv-educativ .
Se asigura ordinea şi
disciplina prin cerinţe
verbale .
Captarea Elevii vor recita Exerciţiul
atenţiei Se propune elevilor spre poezia jocului : Plansa Frontală Ev.orala
2 3’ rezolvare jocul “Roata “Roata morii se-nvârteşte
morii se-nvârteşte” . Şi cuvinte răsuceşte
Profesorul pronunţa Noi, elevii, le găsim
diferite cuvinte sau Şi corect vi le rostim.”
propoziţii şi elevii au Vor pronunţa corect
ca sarcină să aleagă cuvintele şi propoziţiile
varianta corectă de rostite de cadrul didactic.
pronunţie / să pronunţe
corect .

3. Actualizarea Observare
cunostintelor Se citește elevilor textul Frontală sistematica
5’ Vor privi si asculta Expunerea Fisa cu
„Lizuca şi Patrocle„ textul prezentat . orala textul
 Lizuca începu a vorbi iar
încet :
- Patrocle , eu nu cred
că trebuie să ne
temem de muma
pădurii . Ştii de ce mă
tem eu ?
- De ce te temi ?
- De bursuc . Am auzit
că bursucul este
foarte rău .
- N-are decât să vină ,
am eu ac de cojocul
lui !
- Iată bursucul ,
Patrocle !” Răspund la
întrebările ce le sunt Conversaţia
Se adresează elevilor adresate : Exercitiul
câteva întrebări : Evaluare oral
„Ce este acesta?”
„Unde se scrie titlul
textului?” „…un text.”
„Care sunt „…la mijlocul
personajele din textul de rândului .”
mai sus?” „...Lizuca şi
O4 „Ce semn de Patrocle .”
punctuaţie se scrie atunci
când vorbesc două sau „...linia de dialog”
mai multe persoane?”
4. Anunţarea
temei şi a Se anunţa elevii că în Vor urmări cu atenţie Frontală
obiectivelor această oră de limba şi spusele cadrului didactic Conversatia
2’ literatura română îşi vor pentru a şti ce vor
consolida cunoştinţele realiza pe parcursul
despre linia de dialog . acestei ore .Vor deschide
caietele , vor scrie data şi
titlul lecţiei .

Dirijarea -Să ne jucăm „De-a Jocul de rol Frontala

5. activităţii actorii”. Palete cu
15’ Elevii sunt puşi în diferite Conversaţia textul Observare
O2 situaţii de comunicare, Elevii sunt impartiti pe Exerciţiul sistematică
O3 interpretând dialoguri între grupe /personaje Aprecieri
O1 diferite personaje din Pe grupe verbale
poveşti: Scufiţa-Roşie şi Elevii vor initia dialoguri
lupul („Scufiţa-Roşie”), folosindu-se de paletele cu
capra si iezii , iezii si text
capra , iedul mezin si capra
capra si iedul mezin
(„Capra cu trei iezi”, de Pe grupe
Ion Creangă), ursul şi
vulpea („Ursul păcălit de Frontală
vulpe”, de Ion Creangă)
Li se atrage atenţia copiilor Conversaţia
asupra utilizării formulelor
de adresare sau de salut, în
funcţie de partenerul de
 dialog.
O1 Se cere elevilor să Ev.
O2 adreseze întrebări și Individuală
răspunsuri pentru
următoarele propoziții
 În bârlogul din
inima pădurii
trăia un urs.
-Unde trăia un urs ? Exerciţiul
-Unde se afla bârlogul ? Elevii formuleaza intrebari
-De ce trăia în inima si raspund la acestea
pădurii ? porinind de la textul dat
-Cu cine se întâlnea ursul
în adâncul pădurii ?
O3  Pe culoarul şcolii
O1 sunt fetiţe, băieţi,
un pompier şi
profesori.
-Când a venit pompierul ?
-De ce a venit ?
-Cine este el ?
-Ce face pe culoar ?

Asigurarea -Jocul de rol „La telefon”. Elevii intra in rol reusind

feed- Elevii sunt puşi în diferite sa dialogheze prin Pe grupe Ev orală
6 backului situaţii de comunicare: să intermediul telefonului Exercitiul
3’ ceară o informaţie simplă
unui prieten, să anunţe un
eveniment, să programeze o
O2 întâlnire
 Se cere elevilor să-si Elevii raspund la intrebari
7. Asigurarea imagineze ca sunt in si poarat un dialog pe tema
retenţiei şi a excursie la gradina animalelor vazute la Aprecieri
transferu zoologica gradina zoologica Exercitiul Frontala verbale
lui Ev orala
10’ O1 Un elev va juca rolul
profesorului iar ceilalti
rolul elevilor.

Profesorul va oferii
informatii elevilor despre
animale ,iar elevii vor pune
O4 intrebari.

In aceasta cusca putem

vedea un urs
O2
-Unde traieste ursul ?

-In padure

-Ce mananca ursul ?

-Miere !

-Cum face ursul ?

-Mor ! Mor!
8 Încheierea -De ce este important să Elevii raspund intrebarilor
activităţii putem purta un dialog ? (… si sunt recompensati Conversaţia Stimulente Frontală Ev. frontală
5’ pentru a comunica, pentru a
ne putea înţelege cu ceilalţi
oameni.)
Se analizeaza raspunsurile
si modul de realizare a
sarcinilor .